《我的叔叔于勒》公开课教案

授课教师：毕节双山新区响水中学杨朝荣

授课班级：九年级（1）班

授课时间：20xx年10月30日

教学目标

1、了解莫泊桑及其代表作。

2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。

3、听读课文，用一句话概括文章内容

4、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

教学重点

1、把握小说的情节构思，培养学生的创造性思维。

2、培养学生创造性思维能力和口头表达能力。

教学难点

1、复述故事情节

2、深刻理解小说的主题思想。

教学准备：多媒体课件

一、导入新课

由学生说出有关钱的俗语导出课题，今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。

二、作者介绍[投影]

莫泊桑：（1850--1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇小说《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇小说《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

三、初读课文， 整体感知课文

1

（一）、速读课文，初步感知小说内容，勾画并理解疑难字词[投影]

1、读准下列画线字的读音。

拮据 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡蛎

别墅 皱纹 褴褛 阔绰 女婿

多音字辨析

据：（拮据）jū（根据）jù

煞：（煞风景）shā（煞白）shà

2、词语解释

拮据 煞白 十拿九稳

张皇 褴褛 与日俱增

（二）听读课文，初步感知课文，明确人物

1、课文写了哪些人物，他们之间的关系怎样？

明确：“我”（若瑟夫）、父亲、母亲（菲利普和克拉丽丝）、两个姐姐、二女婿、于勒、船长??

2、文中写了一个怎样的故事？复述故事情节。

3、这篇课文的体裁是小说，请同学们回顾我们先前讲过的关于小说的文体知识，说说小说的三要素是什么？（人物、故事情节、环境）下面请同学们快速阅读课文，梳理课文的故事情节并加以概括。（课件出示） 《我的叔叔于勒》可归纳为：

盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒 （开端） （发展） （高潮） （结局）

四、小组探讨（一）

1、于勒的经济情况发生了怎样的变化？

2、画出文中菲利普夫妇对于勒不同的称呼词语。

3、随着于勒的经济情况的变化菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？从中你看出了什么？

2

4、分析“变”与“不变”

菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中，有什么不变的东西，有什么变的东西？造成他们态度多变的根本原因是什么？

变的：

（1）于勒的经济地位在发生变化。

（2）菲利普夫妇的态度和称呼在变。

不变的：菲利普夫妇的金钱至上的观念没有改变。不变的是对金钱的崇拜；造成他们态度多变的根本原因是资本主义社会“金钱至上”的原则对他们这类小市民的严重腐蚀——有钱则亲，无钱则疏。

5．小说主题：

这篇小说通过菲利普夫妇对待亲弟弟于勒态度的前后变化的描写，小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系。

五、作业：

续写练习：1、如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。

六、板书设计：

我的叔叔于勒

莫泊桑

于勒：穷―――富―――穷

称呼的变化：贫：坏蛋、流氓、无赖—— 恐怖 赶

富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人 希望盼、赞

贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的 恐怖、仇恨 （遇）躲、骂 菲利普夫妇的态度：（打发他走―――盼望―――夸赞——骂躲 ） 主题探讨①资本主义制度下人与人之间的金钱关系。

3

 

第二篇：我的叔叔于勒公开课一

《我的叔叔于勒》公开课教案

教学目标 ：

知识目标

（1）把握人物形象及其作用。

（2）理解小说表现的主题思想。

能力目标

（1）学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。

（2）把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。

德育目标

认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。

教学重点：

理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。

教学难点：

悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。

课时安排： 两课时

教学过程：

第一课时

教学要点：

整体感知文意，按小说的情节结构划分层次,把握人物形象，了解本文刻画人物性格的主要方法加深对描写、对比的认识。

一、 利用名言导课： ，

1、谈话导入。

2、板书课题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑，简介作者。

莫泊桑(1850--- 1893)，19世纪法国著名的小说家。 代表作有《羊脂球》《项链》等。

二、 整体感知课文 ，把握小说情节。

1、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。

拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。

阔绰：chuò排场大，生活奢侈。

煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。

诧异：chà觉得十分奇怪。

褴褛：lán lǚ（衣服）破烂。

张皇：惊慌，慌张。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。

栈桥zhàn 牡蛎lì

2、学生自由朗读，尝试复述故事梗概。

（设题目的：培养学生掌握课文大意和口语表达能力。）

3、了解课文大意，分析故事情节。

（1）从同学对课文的复述中我们可以知道所有的故事情节都是围绕于勒展开的。那么是围绕于勒的什么变化展开的？

思考：①于勒是怎样一个人？根据原文为于勒作个个人简历。

于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的

“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。

②对于这样的于勒，菲利普夫妇一家对他的态度有什么不同？课文从哪些方面来体现？请找出具体的语句。

浏览全文，找出全家人对于勒的不同称呼。 （语言上）

贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值

富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星

贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的

行动上呢？

A、当他有钱时家人的心情如何？菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？请找出文中的细节读一读。如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”

菲利普个是小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。

点拨：看着屏幕上的这枚“孔方铜币”，在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。

B、于勒没钱时菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。请找出这样的语段读一读。“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”

③、这种种的变化都是为了什么？（金钱）所有变化中，变的是什么，（菲利普夫妇对于勒随经济的变化而变化的态度）不变又是什么？（他们两人的金钱观）

可是，我们要知道于勒与菲利普夫妇一家是最亲的亲人啊。（再次重现他们的关系）

这些人是亲密的血缘关系，是处于同一种亲情下的一家子。他们顺理成章的盼着“亲弟”钱财的支持。有了于勒的钱财，这个家显得和睦、温馨和稳固。于勒是全家的希望，是全家的支柱。有于勒的大力支撑，有女婿的紧紧依附，这是一个多么完整美满的大家庭啊??然而，事实上菲利普夫妇的行为告诉我们，所谓的“亲情”只能是置于金钱之下的。没有钱，长脚的女婿自然更是随时可以迈出家门??

从前后这样的变化中可以看到菲利普夫妇的是个什么样的人？（自私、势利、冷酷无情） 可以看到人与人之间的什么关系？（金钱关系）那么又是什么原因造成他们这种性格，形成这种冷漠的金钱关系？

直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。

根本原因：金钱至上的社会制度。

是啊，在资本主义社会中，中这种社会制度下，人与人之间就只能是这种关系，马克思恩格斯早已有这种论断。（名言）

（2）到这里，我们就把课文的基本意思弄明白了，也对人物有了一个初步的认识。接下来我们就根据菲利普夫妇对于勒的变化来理清故事的情节。

这种种变化可以概括成：盼、赞、见、躲，请把课文划分好。这也就是这篇小说的情节的四个部分。

（3）品味小说的情节美

①为什么将“赶于勒”为什么赞于勒，作者在叙述中用什么叙述方式安排在文章中？以插叙方式安排

②那么开篇直接写盼于勒有什么作用？（设置悬念，）

③为什么要安排船上相遇呢？可以这样设计：于勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？改后效果有什么不同？

小结：莫泊桑小说就是有这么个特色，重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事 情节巧妙，结局出人意料。巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔；一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这个道理。 安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。

三、课堂总结，布置作业：

1、你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢

2、作业布置：练笔。

展开合理想象，续写一个片段。如果故事情节发展成：

A.我们没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方??

B.于勒没有穷极潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他??