《我的叔叔于勒》(课本剧剧本)

人物：菲利普 克拉丽丝 于勒 若瑟夫 船长 大姐（爱蜜丽） 二姐（索非亚） 女婿（里昂）

人物自我介绍：

1、我叫菲力普，是于勒的亲哥哥。

2、我叫克拉丽丝，是菲利普的妻子，是于勒的嫂子。

3、我叫于勒，是菲利普的亲弟弟，是克拉丽丝的小叔子。

4、我叫若瑟夫，是菲利普和克拉丽丝的儿子，是于勒的亲侄子。

5、我叫爱蜜丽，是菲利普和克拉丽丝的大女儿，是于勒的亲侄女。

6、我叫索非亚，是菲利普和克拉丽丝的二女儿，是于勒的亲侄女。

7、我叫里昂，是个公务员，是索非亚的男朋友，是菲利普和克拉丽丝的准女婿。是于勒的侄女婿。

8、我是“特快号”船上的船长，

（开始表演）

场景1：菲力普家拮据生活

（旁白）：在哈佛尔，有一家贫苦的人，男主人叫做菲利普，他的妻子叫做克拉丽丝，他们有２个女儿和１个儿子。菲利普每天要工作很晚才回家，尽管如此，一家人生活得还是十分艰辛。样样都要节省。

菲利普：克拉丽丝，我回来了！

克拉丽丝：你回来了？今天我去买了一些日用品，当然，是拍卖的底货，不过，也用了不少钱――２法郎!

菲利普：很好，我在回来的路上也拒绝了别人的请客。我两个亲爱的女儿和我可爱的儿子哪儿去了？

克拉丽丝：他们在院子里，你自己去看看吧！

菲利普：孩子们，你们在干吗？

爱蜜丽：还能干什么？当然是在做袍子了！每次我们都得自己动手做袍子，累死了。

索非亚：就是的，而且我们袍子上的花边还那么贵，１５个铜子一米诶！他干脆去抢好了。

菲利普：好了好了，别气了，等你们的叔叔--于勒回来就好了。到时候,我们就去买最好的衣服

若瑟夫：叔叔会回来吗？而且，他原来可是我们一家的恐怖啊，妈妈原来不总说他是坏蛋、流氓、无赖吗？

爱蜜丽：对啊对啊，而且他还占用了爷爷奶奶留下的所有遗产，一个子儿都没给你留下。

菲利普：那是原来，现在，你们的叔叔阔了，他有钱了，我们可就指望着他了。好了,去吃饭吧!

走到饭桌前坐下

若瑟夫：不是吧，又是水煮菜叶？能不能换点别的，都吃了半个月了，现在我看见菜叶就想吐。

克拉丽丝：好了，儿子！你就忍忍吧，等你的叔叔回来就好了。

菲利普：说到于勒,克拉丽丝,他又来信了,说是要去南美旅行,会有很长一段时间不来信,让我们别担心他,他还说,最近生意不错,再赚些钱就回来和我们团聚。

克拉丽丝：真的吗？他可真是个有办法的好心人。对了，如果他真的带回一些钱 1

补偿我们的话，我一定要好好改善一下伙食，半个月的菜叶我也受不了。

菲利普：我要买一栋别墅,最豪华的那种.每个周么末，在家里开舞会，邀请全城的绅士参加。

爱蜜丽和索非亚：我们要最漂亮的衣服和首饰.

若瑟夫：我想吃火鸡,现在.

菲利普：.....好了好了,吃饭吧

（白）一家人吃饭，然后去休息了

场景2 海边散步，热盼于勒

（白）第二天一早

菲利普：孩子们，穿上你们最漂亮的衣服，我们要去海边栈桥上散步了。 索非亚：爸爸！我们每个星期日都要去栈桥那儿散步，累不累啊！

爱蜜丽：就是就是，叔叔今天又不一定回来。

克拉丽丝：我们去都没去,怎么可能会知道他回不回来.

到了栈桥

索非亚:看!爸爸!那边有一条船!

菲利普: 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！

克拉丽丝：是呀!但我相信他一定会回来的.

若瑟夫：于勒叔叔，你在哪里？你快回来吧。

场景3女儿的婚事

（白）晚上回到家

若瑟夫：散步散了一天了，累死我了。

索非亚：爸爸，我们又没等到叔叔，这是不是意味着我们每周日要去栈桥继续等呢？

菲利普：当然了，我的女儿。只有他来了，我们的上千种计划，才能实现，恩！不过，我们现在换一个话题谈吧？女儿们,你们已经这么大了，准备什么时候嫁出去呢？

爱蜜丽：噢！爸爸，你怎么这么说呢？我在家里多呆几年不好吗？对不对？洁莉？ 索非亚：（吞吞吐吐）呃……是这样的，恩……爸爸、妈妈，我现在正在和一个叫里昂的年轻公务员交往，我打算……今晚上叫他到家里来一次，和你们认识一下。

克拉丽丝：（惊喜地）真的吗？索非亚？太好了，我实在太期待那一天了。 （公务员里昂上前）

索非亚：爸爸妈妈，这就是里昂；里昂，这是我的父母，这两位是我的姐姐――爱蜜丽，和弟弟――若瑟夫。

里昂：（对爱蜜丽和若瑟夫）你们好。（转向菲利普夫妇）很荣幸能认识你们，我叫里昂，一个普通公务员，没什么钱，但我很高兴能认识你们的女儿――索非亚。 克拉丽丝：哦，我喜欢诚实的年轻人。

菲利普：恩，我也一样，既然我们今天这么开心，就一起看看于勒给我们的信好了。

里昂：于勒？

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索非亚：（小声地）他是我们的叔叔。

菲利普：来，年轻人，看看我弟弟寄给我们家的希望！

里昂：希望？你是说，我可以读读这封信？（菲利普点头同意）（读时眼睛越睁越大，作吃惊状）（暗自思索一下，立刻单膝下跪，右手放胸前，说）菲利普先生，其实这次来，除了想认识一下您和尊夫人以外，我还有一个愿望，就是向您的二女儿――索非亚求婚，请您一定要同意我和索非亚的婚事。

（全家惊喜）

菲利普：当然！我怎么会反对呢，对吧？她妈？

克拉丽丝：没错！我们十分赞同你们两个在一起。

（安妮、若瑟夫点头ＩＮＧ）

里昂：既然如此，不如我们全体去一次哲尔赛岛，算是庆祝我和索非亚在一起。 爱蜜丽：哲尔赛岛？那可是我们梦寐以求的地方。

若瑟夫：对啊对啊，我也很想去啊！

菲利普：好！既然如此，那我们就准备一下吧，下周一动身去哲尔赛。

场景4船上相遇

（白）周一到了，一家６口人到了码头，坐上了通往哲尔赛岛的“特快号”。在船上，有两位先生正在请两位夫人吃牡蛎。一个衣衫褴褛的老年水手用一把小刀撬开牡蛎，然后递给两位先生，再由两位先生递给两位夫人。她们吃法很文雅。菲利普被她们的吃法打动了，走到克拉丽丝和两个女儿身边。

菲利普：女士们，你们要不要我请你们吃牡蛎？

爱蜜丽、索非亚：好啊！我们很愿意！

克拉丽丝：我怕伤胃，你就给两个女儿买吧！至于若瑟夫就算了，别把男孩子惯坏了，还有，（转向安妮和洁莉）少吃点，吃多了要生病的。

若瑟夫：（小声嘟囔）这也太不公平了吧！

（旁白）走到老水手旁边的菲利普突然不安了起来，脸色苍白，走了回来。

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菲利普：那个卖牡蛎的很像于勒啊！

克拉丽丝：那个于勒？

菲利普：就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。

克拉丽丝：（吞吞吐吐）你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？

菲利普：克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。

（克拉丽丝去找女儿，若瑟夫端详了一下老水手）

克拉丽丝：（哆嗦地）我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！

(菲利普带着若瑟夫走到船长身边,和船长套近乎)

(终于绕到了主题)

菲利普：您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？

船长：（不耐烦的,冷冷地）他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！

菲利普：（脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子）啊！啊！原来如此…… 4

如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。（神色慌张地回来）

克拉丽丝：你先坐下吧！别叫他们看出来。

菲利普：（结结巴巴）是他，真是他！咱们怎么办呢？

克拉丽丝：应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。 菲利普：（狼狈地）出大乱子了！！！

克拉丽丝：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！

（把５法郎给若瑟夫）

（来到老水手身边）

若瑟夫：应该付您多少钱，先生？

于勒：2法郎50生丁。

（若瑟夫给钱，老水手找钱，若瑟夫给小费）

于勒：（立刻道谢）上帝保佑您，我的年轻的先生！愿您旅途愉快！

（回到父母身边，把钱给母亲）

克拉丽丝：（吃惊地）吃了3个法郎？这是不可能的。 若瑟夫：我给了他１０铜子的小费。

克拉丽丝：你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！ 5

（菲利普指着女婿使了个眼色）

旁白：于是，我们一家便不在说话。不久，在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔塞岛了。那次旅行的内容，已记不太清了。但我的叔叔他那双苍老的满是皱纹的手，他那饱经风霜的脸，却久久地映在我的脑海里，无法忘却……（演员上场，鞠躬致谢。）

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第二篇：我的叔叔于勒教学设计

《我的叔叔于勒》教学设计

教材分析

莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。

本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。

教学目标

知识与能力：

1、能用简洁的语言理清文章情节

2、通过评析人物的相关语句从而把握人物的性格

3、对小说的内容有自己的体验

过程与方法：

边读边议，读和议作为课堂的主体。窥见资本主义社会人与人之间的关系，在读中走进人物的内心世界，做出对人物的的评判。议小

说的主题和作者的写作意图。展开想象，改变故事结局，培养学生创新能力。

情感态度价值观：

认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

教学重点

理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 教学难点

理解课文的丰富内蕴。

课时安排

2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

同学们！每到星期五我们就特别的高兴，因为我们就要放假回家了，我们想念那份亲情，今天我们来走进资本主义社会中的一家中，看看他们一家人之间的亲情。，今天我们一起来学习《我的叔叔于勒》。

二、掌握作者资料

１．收集作者资料并记忆

要求：作者，主要作品，链接：世界三大小说之王

２．展示收集情况

（1）莫泊桑：法国，19世纪后半期著名的批判现实主义作家

（2）主要作品：《羊脂球》、《一生》、《漂亮朋友》、《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

三、初读课文，扫除字词障碍，对文章有初步感受

1、解决字词障碍

投影：

栈桥(zhàn) 牡蛎(1ì)

拮据(jié jū)：手头紧，经济境况不好。

阔绰(chuò)：排场大，生活奢侈。

煞白(shà)：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。

诧异(chà)：觉得十分奇怪。

褴褛(1án lǚ)：(衣服)破烂。

张皇：惊慌，慌张。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

十拿九稳：喻很有把握，也说十拿九准。

2、读了本文你有什么感受？

学生回答如：于勒罪有应得，开始他行为不正，好吃懒做，所以后来他饱受生活之苦；菲利普夫妇太无情，不认自己的弟弟；于勒太可怜了，他自己的亲人都不愿与他相认；若瑟夫让我心里稍微暖暖的，只有他有同情心……

四、再读课文，理清文章情节

１、我发现同学们无论评价谁都和于勒有关，请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？

学生找，展示：

全家唯一的希望 ，全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖），正直的人、有良心的人，好心的于勒、有办法的人，这个家伙，这个贼、这个流氓 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔

２、学生讨论：

请同学说说他们对于勒态度发生了哪些变化？是什么原因让他们的态度发生变化？按时间顺序。

３、明确：

占钱——赶

赔钱——盼

有钱——赞

没钱——躲

４、教师小结情节。

盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒

我们发现对于勒的态度变化的根本原因是：钱，这让我想起了一副对联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的

富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。

５、学生试拟横批，初探文章主题。

参考：人不如钱／金钱至上／世态炎凉

板书设计

我的叔叔于勒

法 莫泊桑《羊脂球》

第二课时

一、研读课文，透过描写人物的语言，分析人物性格

1、文章涉及到菲利普夫妇，船长，二姐夫，“我”这些人物，他

们分别具有怎样的性格？并从文章中找出相关的语句。

学生思考后精彩回答，学生朗读人物相关语句时，注意要符合人物性格，教师归结：

菲利普夫妇：唯利是图、冷酷无情、爱慕虚荣、贪婪、自私 相关语句：

（1）对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。

（2）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。

（3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！

（4）我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

△学生说到这句话时，思考一下父亲为什么“指着女婿对她使了个眼色”。学生可能会回答怕二女婿听见而给二女儿退婚，从这里也可以体会到二女婿是个贪财，唯利是图的人。

船长：冷漠、好心

相关语句：就冷冷地回答说："他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿

回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒......

二姐夫：唯利是图

相关语句：我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。

“我”：善良、有同情心

相关语句：

（1）我给了他10个铜子的小费

（2）这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"

△学生说到这句话时，思考一下，“我”反复这句话，表现了“我”怎样的心理。学生可能会回答：对于勒的同情，对父母行为的不满，为分析“我”在文中的作用奠定基础。

2、文章中为什么还要设计“我”若瑟夫这个人物，有什么作用？

学生回答：与菲利普夫妇形成对比，反衬菲利普夫妇的性格。 教师引导学生，作者对菲利普夫妇、船长、二姐夫的为人是不满的，那么“我”就是作者对社会的希望。

二、探究文章主旨

1、同学们，你们觉得于勒的悲剧是什么原因造成的？

学生可能会得出如下分析：

（1）是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。

（2）是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品行很好的人，则

菲利普夫妇不会如此。

（3）是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。

（4）是菲利普夫妇经济不富裕造成的。

（5）是菲利普夫妇的虚荣心造成的。

（5）是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。

（6）是社会文化造成的。

教师引导：这归根于那个金钱至上的资本主义社会。

2、那么本文的主旨又是什么？

学生会回答：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系 教师引导：作者所希望社会中的人应该像谁一样？（若瑟夫）那么本文还寄托了作者的希望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。

三、分析环境描写的作用

环境描写很多时候起到画龙点睛的作用？找出文中环境描写的句子分析他在文中的作用。

1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

烘托我们一家去旅行时快乐的心情。

2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 烘托了我们一家人失望、沮丧的心情。

四、课堂小结

明确：与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！

五、布置作业

1、请同学们在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象，依据下列情境提示，续写小说的结局：

(1)游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……

父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝!”他眼睛里放着光。脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声地说道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”

(2)假如破了产，又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样的一种情景，请抓住人物性格特点，进行创造性描绘。

板书设计：

我的叔叔于勒

揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系

寄托作者对社会的希望