多媒体资源使用心得

当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。

通过学习使用，我对“多媒体资源应用”有了一定的认识。所谓的多媒体资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，间接促进对多媒体的掌握，达到“双赢双利”的共建目的。 第一、利用多媒体上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。降低了教学的难度，省时高效。

第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密 1

度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。

第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学能力。

总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。在多媒体教学中，我努力不断更新和完善自己的知识结构，掌握最新的理论动态，不断提高自身素质，加强能力培养，以适应现代化的教育教学需要。

王富玲

2013-12-24 2

 

第二篇：多媒体教学使用心得

多媒体教学使用心得

本人看了许多有关多媒体辅助教学的资料，从中吸取了经验，对此有了更进一步的认识，在教育领域里，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造有利于学习的情境，使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，提高教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。例如：在“除法两种分法的对比教学”的课件设计和运用时，注重利用计算机的动态、模拟、闪烁等功能，通过反复操作，刺激强化，建立除法两种分法的认识，只见，6÷2的第一种方法的演示：第一次，慢速闪烁6个苹果中的2个苹果，一个、一个慢慢地分别移入左、右两个盘子里；第二次，中速闪烁剩下4个苹果中的2个苹果，又一个一个较慢地分别装入左、右盘子里；第三个，快速闪烁剩下2个苹果，又分别移入两个盘子，苹果正好分完，两个盘子里都有3个苹果。6÷2的第二种分法的演式：把两个苹果先“圈”，再慢速闪烁后，一起往下移，用1个盘子装起，最后，把剩下的2个苹果“圈”，快速地一起往下移，用第三个盘子装起，学生清楚地知道了需要用了个盘子。课件形象而生动，清晰而明朗，快慢有序，动态把展示出除法的两种不同分法的过程。这样，学生能充分感知并保留和记忆“分”的过程，很好地突出了教学的重点，突破了难点，多媒体辅助教学起到了画龙点睛的作用。 这学期学校为每个老师配上了笔记本电脑，使用多媒体教学成

了其实可行的教学策略，在《图形的运动设计》课件中，利用计算机生动直观，变静为动，图文并茂放大细节，多层次，多角度地展现教学内容，在创设情境中用计算机演示转动的风车，对称的蝴蝶不停地在挥舞着翅膀，小船平移的运动，实现教学的优化，由多媒体演示，旋转后的图形及平移和旋转的区别，通过风车转动动态，清晰地旋转过程，学生轻轻松松地掌握了平移、旋转图形，这样的教学，使学生兴起盎然。