织金五中20xx-20xx学年度第二学期教师

示范课活动总结

本次活动，各年级高度重视，组织有序，参与听课人数多，效果好，起到了应有的效果。下面结合本次示范课，就目前我校的有效课堂教学问题的研讨活动进行总结，以期对老师们今后的教学能有所帮助。 一、值得肯定的地方

1、本次示范课规模较大，八个教研组均参加，其中有些教研组有二人参加，每次授课活动参加听课人数均不少于70人次，总计参加听课人数超过650人次。

2、各教研组均严格按学校要求开展活动，课前认真组织集体备课，反复讨论任课教师教案，定稿后经教科室签字后方可上课；课后认真组织评课，充分展示任课教师亮点，给广大年轻教师提供了典型范例。

3、这是本次示范课表现出来的又一个突出亮点，再也没有教师像以前那样完全进行传统的知识教学，在教学过程的设计方面，注重以学生已有的知识或经验出发，创设适合学生特点的问题情境组织和开展教学。“知识中心”向“能力核心”转变的观念已逐渐被广大教师所理解和接受。在教学方式的运用上，大多数教师能够注意发挥学生的主题性，大胆放手，启发、诱导学生通过自主学习、合作学习与科学探究的学习过程获取知识和结论，培养学生的参与意识、交流与合作意识及综合的学习能力；还有的教师鼓励学生采用批判性的思维方式，对获取的知识结论进行大胆质疑，从中发现问题，提出问题；大部分教师不仅重视结

论的获得，更重视知识的迁移和运用，在知识的迁移运用过程中培养学生的创新精神和初步的创新能力。整堂课在民主、和谐的气氛下进行。

4、在教学内容的处理方面，绝大多数教师能够把握住教材的重点，根据学科特点和用知识点进行能力训练。

5、在教材处理方面，大多数教师已改变把教科书或教参视为“范本”，能够根据课标要求，对教材进行深入的分析，重新构建，大胆取舍，把自己形成的对教材的独特理解作为一种资源传递给学生，成为了课程资源的构建者。

但是，在听课过程中，也反映出了一些问题：

二、存在的问题

1、个别教师没有认真研究学生的学，设置课堂问题稍难；师生互动较差，课堂气氛不活跃。

2、在评课时，部分教师未真正理解开展示范课的目的，而去寻找授课教师的无关紧要的小瑕疵。

3、在本次示范课中发现部分教师在组织学生进行合作学习时，把合作学习等同于小组学习。

2、教学过程中个别教师对学法的指导不够。他们设计教案中，很重要的一项是如何指导学生的学习。一是在老师们的教案中体现不出来；二是学案的设计中不能很好地指导学生学习，有些干脆就是教材的翻版。多数学生既使在老师（或学案）的引导下进行了自学，小组合作和探究，还是只停留在照本宣科，一问一答的层面上，学生自己根本提不出任何有价值的问题，更不敢跳出老师设计的圈子外，学生的学习惯

有待于进一步培养和提高。

3、部分教师对生成资源的重视不够。（教学目标是需要事先明确的，这堂课要教什么，学生要学什么，教师应该心中有数，但学生的课堂活动有时是无法预测，无法事先控制的，学生的有些表现是“误入岐途”的，但这都是稍纵即逝的生成性资源）。从听课中可以发现，部分教师对此不够重视，他们把教学过程看成是静态的可以预测的操作程序，即使课堂上发生了什么意外，教师要么对其视而不见，要么生硬地纳入自己预设的教学轨道中来。如有的学生起来发表自己的见解，老师发现回答偏离了题目要求，便生硬地打断学生的思路，要么强行引到自己的设想，要么取消了他的发言权，对学生的自尊心积极性都是极大的打击。

三、今后教学的建议

为了推动我校“新课改”工作的开展，针对新课程改革尤其课堂教学中暴露出来的问题，在今后的教学中，应进一步处理好以下几个问题。

1、认真组织教师学习课程标准，把握教材体系，处理和使用好教科书。

2、教学中，指导教师要摆正自己的位置，处理好教师和学生的关系。新课程、新教材实施的核心是学生的主体参与，离开了学生的配合，你的教学变成了无源之水，无本之木。因为你的上课不再是仅仅传授知识，而是师生一起分享理解、体验生命的价值和自我体验的过程。这就迫使我们从传统的知识传授者变为学生学习和发展的促进者、组织者和指导者。因此，在教学过程中要淡化教师权威，与学生真正建立一种彼

此敞开、彼此接纳、相互尊重、相互理解、有着人格碰撞与精神交流的新型师生关系——师生平等的民主关系。

总之，通过本次教师示范课活动的开展，基本上展示了我校开展有效教学以来的成果。执教者的教学示范性，为广大教师所借鉴，必将对今后的新教师汇报课、课堂教学达标和我校的课堂教学改革起到巨大的推动作用。

织金县第五中学

20xx年x月x日

 

第二篇：骨干教师示范课总结

通化市十四中学骨干教师示范课活动总结

为期两周的骨干教师示范课活动按计划进行，并取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。

听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

一、 骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥

1、二十八位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。

2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。各位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。各位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。

二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪

1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。

2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。

三、不足和缺点

1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。

2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。

通化市十四中学 教务处

20xx.11.1