早教名言

要具备什么品质和能力才可以称得上是优秀的宝宝？ 这里专家列出6项优秀宝宝的必备特质，家长从宝宝0岁时就要留心打造。

特点一：自信心

优秀宝宝最大的特点是拥有自信。父母们可不要小看这一点，只有孩子从小拥有这个特质，才能让他的潜能得到最大发挥。遇到困难启发宝宝自己解决是建立自信的好时机。

8大方法建立宝宝自信心

规律生活

洗完澡，妈妈会读故事；睡觉前，妈妈会唱歌。每天一些事情都会在大致相同的时间，以大致相同的形式发生，什么事情一定会跟在另一件事之后，“可预见”和“固定”会让宝宝有安全感，觉得有信心掌控的自己世界。生活混乱无序会让宝宝产生焦虑。

让宝宝带领你

在玩耍中也能建立自信。陪玩时，要让宝宝带领你玩耍，陪他玩他有兴趣的东西，这会让宝宝有极大的动力学习相关的新技能。

自己解决问题

代劳是不能培养自信的。宝宝遇到困难时，特别是那些他可以通过自己的努力来解决的事，爸妈要做的是鼓励，可以通过不断地提问，引导宝宝思考，从而解决问题。应对挫折是培养自信的黄金机会。

让宝宝承担一些责任

可以让宝宝做些力所能及的家务，觉得自己有用和被其他人需要对宝宝建立自信很重要。

开心每一天

儿童发展指导中心

成功纪念册

当宝宝做成什么事时，可以用相机记录这一场景——宝宝和他所“征服”的事情，“庆贺”宝宝的成功。 鼓励宝宝去做他一直不敢做的事情

对宝宝有难度的事情，可以帮助他分解成几个相对容易的步骤去完成。要让他知道你相信他能做到，即便他还没准备好去做，你也不会觉得失望。

善于利用语言

“宝宝，你自己倒果汁，很好啊??哦，一些洒出来了??不要紧的，不用难过??用布擦掉就好了??这个果汁瓶子太重了，所以你会倒出来??下次换个小点的瓶子给

你倒。”爸妈可以用细节化的语言在一旁叙述宝宝正在做的事情，这不仅能够让宝宝知道爸妈能够体会自己的感受，还能把信心一点点灌输到宝宝的脑子里。

重要的“身教”

宝宝天**模仿，如果爸妈在应对挫折时能够坚持、不气馁，宝宝也会学着做。当宝宝受挫用不当的方式发泄时，爸妈要指出这样做是不对的，另外还要让宝宝学会说出自己生气和愤怒的原因。

特点二：好奇心

宝宝拥有好奇心是让他不断发展自己认知、提高学习能力的原动力，所以，优秀宝宝一定会有这样的特点哦！促进宝宝的好奇心，家长可以这样做：

亲身示范

爸妈首先要向宝宝展现出自己的好奇心，比如带宝宝一起外出散步时，多多表现出对一草一木，太阳星星及其他事物的兴趣和探索愿望。

尊重宝宝的兴趣

宝宝能从那些能够抓住自己注意力和想像力的东西中学到更多的东西。如果宝宝喜欢音乐，就常常放给他听，

和他一起玩乐器；如果宝宝对昆虫感兴趣，就陪他一起捉、养昆虫。

简单、清楚地回答宝宝的问题

同一个问题，根据不同年龄段宝宝的理解力，爸妈应该做出不同的回答，在做出回答前请先问问宝宝是怎么想的。如果不知道答案是什么，也如实告之。这能让宝宝知道人不可能知道所有问题的答案。也是鼓励宝宝自己寻找答案的好契机。

提供适合宝宝阅读的绘本、书籍

书本是每个具有好奇心的宝宝快乐的最好媒介。小动物绘本也好，天文类绘本也好，阅读什么类型的书籍并不是十分重要，关键是能够抓住宝宝的兴趣，宝宝也喜欢读。

开放式提问让爸妈更了解宝宝

“你觉得怎么样??”，“幼儿园里今天发生了什么事？”此类开放式的提问能够让宝宝表达自己的想法，展现他的爱好和兴趣，为爸妈了解宝宝的内心世界打开一扇窗。 创设有趣的环境

对于小宝宝来说，即便只是墙上的一幅画都能让他琢磨半天。创设能够启发好奇心的环境很重要，爸妈要提供宝宝安全、有趣的玩具供其“探索”，还要经常更新保持新鲜感。

可以略做变通，而不是扼杀好奇心

有时，宝宝的“探索”是具有“破坏性”的。爸妈可以通过一定的引导，既保护宝宝的好奇心，又把“探索”活动的破坏性降到最低。如果宝宝热衷于把杯子里的水往外倒，随处倒在床上、地板上??的确会令人很头疼，但可以换个地方，比如带宝宝到浴室，让他往洗澡盆里倒；或者倒在容易清洗的厨房地板上。有些东西比较危险或者不想让宝宝玩的，爸妈则可以找找其他相似的、安全的替代物。 提供可以自由创作的素材

水、黏土、盒子、瓶子和一些制作类的素材，这些和有固定玩法、特别设计的玩具不一样，不要告诉宝宝应该怎么玩，应该拿这些做成什么，让好奇心引导宝宝自由创意。

特点三：自制力

说起自制力，很多家长也许觉得和宝宝不沾边，孩子还小嘛，怎么会有控制能力呢？其实这里的自制力指的是孩子可以有平静情绪的能力，这可是宝宝成长过程中必不可少的能力之一哦！

知道怎样能让宝宝平静

当宝宝情绪失控时，爸妈首先要保持冷静，这能带给宝宝安全感，同时也是很好的示范。爸妈要知道什么东西或者什么事情能让宝宝平静，有些宝宝需要爸妈拥抱抚慰才能

镇定下来；有些宝宝只要爸妈逗他玩会儿就能转移注意力；而有些宝宝则一定需要一些时间和空间发泄自己的情绪。 找出宝宝失控的原因

一天之中有没有特别时段或者某些典型的事情会导致宝宝“愤怒”？爸妈如果能了解让宝宝生气的原因，就能提前做出应对。如果知道宝宝讨厌人多吵闹的地方，就可以想一些办法让宝宝慢慢适应。比如带宝宝去一个公共游乐场，可以先带他在外面看看其他宝宝都在玩些什么，看看有什么是宝宝感兴趣的；再找一些宝宝熟悉的玩具给他；然后，再帮助宝宝加入到和其他小朋友的游戏中去。

另外，当宝宝饿、累、不舒服的时候，会很难表现出自制力。

让宝宝知道这些行为是不恰当的

当宝宝出现不恰当的行为时，爸妈如何反应很重要。如果爸妈反应强烈、情绪化，会让宝宝很有成就感，日后还会故伎重施。爸妈要保持冷静，并让宝宝了解到这些行为是不合理的、不受欢迎的。

当宝宝出现不恰当的行为时

2 一边用语言制止，一边还要采取行动阻止宝宝，有时语言未必有用。

2 只认可宝宝的感情，但要批评他的行为：“宝宝，我知道你很生气，但不能乱扔积木。”

2 说出宝宝的想法：“宝宝我知道你想玩水，但是不能把水倒在书桌上。”

2 找到替代的方法；不允许宝宝做这些事情，爸妈要提供其他的解决方法，不然宝宝很有可能继续吵闹。比如不想宝宝在书桌上玩水，可以带他去浴室的浴盆玩，满足他“探索”水的愿望。

2 让宝宝知道自己错在哪里：“乱扔积木是不对的，因为会砸痛别人。”

给宝宝机会决定自己的事情

根据宝宝的年龄，给他一定的选择权。拥有一定自主权，会让他觉得自己是有能力的、是可以做到自我控制的。 让宝宝学会等待

等待也属于自制力范畴。让宝宝等待的同时，可以给他点事情做。对还没有建立时间概念的宝宝，要他理解等5分钟是比较困难的，爸妈可以准备一个到时间就会响的定时器，这样会使宝宝更有控制感，对大概要等多久有个概念。

当宝宝出现不恰当的行为时

2 一边用语言制止，一边还要采取行动阻止宝宝，有时语言未必有用。

2 只认可宝宝的感情，但要批评他的行为：“宝宝，我知道你很生气，但不能乱扔积木。”

2 说出宝宝的想法：“宝宝我知道你想玩水，但是不能把水倒在书桌上。”

2 找到替代的方法；不允许宝宝做这些事情，爸妈要提供其他的解决方法，不然宝宝很有可能继续吵闹。比如不想宝宝在书桌上玩水，可以带他去浴室的浴盆玩，满足他“探索”水的愿望。

2 让宝宝知道自己错在哪里：“乱扔积木是不对的，因为会砸痛别人。”

给宝宝机会决定自己的事情

根据宝宝的年龄，给他一定的选择权。拥有一定自主权，会让他觉得自己是有能力的、是可以做到自我控制的。 让宝宝学会等待

等待也属于自制力范畴。让宝宝等待的同时，可以给他点事情做。对还没有建立时间概念的宝宝，要他理解等5分钟是比较困难的，爸妈可以准备一个到时间就会响的定时器，这样会使宝宝更有控制感，对大概要等多久有个概念。

这点就不用多说了，沟通是人类进步的工具，孩子从小就应该培养这样能力。

爸妈的回应是发展沟通力的关键

只有在能够得到爸妈及时、适当的回应之后，宝宝才会更有动力、更持续地学习发展他的沟通力。

和宝宝交流时??

当和宝宝说话时，要留出一段时间等待宝宝回应，和宝宝的目光接触要保持在同一水平线上，这不仅是表示很想知道宝宝要说什么，也会让宝宝觉得自己是很好的交流对象，更加促进他对沟通技巧的学习。

认可宝宝的感情很重要

知道自己不会被批评和指责时，宝宝才愿意说出自己真正的想法。首先要让宝宝觉得爸妈很能理解自己的感受，和自己的感情是相通的，再探讨其他的事情。

教宝宝表达自己感情、情绪的词汇

有些爸妈担心帮宝宝表达出来会让坏情绪愈演愈烈，其实不然，说出来能让宝宝更快走出自己的坏心情。 把谈话内容和日常生活结合起来

可以每天规定一个时间，让每个家庭成员都聊聊今天发生的让自己开心、难过、惊喜、害怕的事，或说说自己都学到了什么；也可以相互进行提问。

亲子阅读

固定的亲子阅读时间是很重要的，鼓励小宝宝自己翻书页，指给你看书上的东西；问问大宝宝故事主人公的情况、一起讨论接下来故事情节的走向。让宝宝选择他喜欢的书。

边做事边说给宝宝听

爸妈可以一边做事一边告诉宝宝在做些什么，这能让宝宝把语言和正在发生的事情结合起来，发展他的理解力。另外，一起玩耍时也要边玩边说；照顾宝宝时，也要和他说话，告诉他要喂他吃饭，要帮他换尿布。

说说宝宝正在玩些什么

当宝宝在玩耍时，爸妈可以把他正在玩的事情说出来，“宝宝，你在给娃娃梳头啊。它的头发是黑颜色的。”当宝宝会说一些句子以后，可以帮他扩充句子的内容。比如当宝宝说“积木掉了”，爸妈可以回应补充说“哦，你的积木掉在地上了”。

假扮游戏

当宝宝假扮另一个人时，他更能自如地进行表达。让宝宝说出小熊的心情要比让宝宝说出自己的心情容易；另外，假装打电话也是他们喜欢的。

要求要说得简单、清楚

爸妈对宝宝提出要求时，可以让宝宝重复一遍来了解他是不是听明白。

做个好榜样

宝宝对爸妈的观察是很仔细的。爸妈对其他人说话的礼貌语气是怎么样的，他也会怎么学。

特点六：合作能力

有时按照别人的意愿行事是顺从而不是合作，合作是平衡自己需要和别人需要的一种能力。要发展宝宝的合作精神，首先要让宝宝明白爸妈的要求或定下的规则对每个人都有好处的。

教宝宝轮流

到6~9月龄，宝宝就能明白“来来回回”的意思，之后就可以开始学习“轮流”了。爸妈示范把一块积木放进桶里，让宝宝模仿你，就这样轮流把积木放进再倒出。等宝宝再大些可以和他玩“你放一块，我一块”的拼图游戏或者形状填充，让宝宝体验团队合作的乐趣。

做出解释

一般来说，3岁的宝宝对语言的理解已经很好了。对宝宝提出要求或规定时，爸妈要做出解释，让宝宝明白这么做的原因和对大家的好处。比如，“我们把玩具都收拾好，这样一来玩具就不会丢了，下次玩时一找就能找到。” 和宝宝一起解决问题的步骤

教2~3岁宝宝解决问题的同时，也能教会他们合作。

2 陈述问题：“你想在墙上画画，但妈妈不许。” 2 用提问进行引导：“那还有其他地方可以画画吗？” 2 提出解决方案：提供两个可行的方案——在纸上画或小黑板上画。如果宝宝不同意，还提出要画在冰箱上，就要对他进行限制，“除非我们对在哪里画画达成一致，否则我就没收你的画笔。”

2 改变宝宝的心意：一旦有其他替代方案，很多宝宝都会改变他的心意，“你可以往冰箱上贴磁铁。” 早早让宝宝加入到家务中来

让宝宝在“和爸妈合作家务共同达成某一目标的快乐经验”中成长起来。可以和宝宝一起布置碗筷、收拾整理玩具。还要向宝宝指出合作的好处。比如，“看我们一起布置桌子速度多快，这样一来我们在吃饭前还有时间玩点别的。” 对合作成功的事情进行较细致的分析和表扬

要对宝宝讲解这样做的原因和具体的做法，这样他会更重视学习这些方法。

提出建议，而不是命令

建议促成合作，命令引发反抗。

相互尊重也能促成合作

给宝宝选择权就是一种尊重。比如睡前要刷牙的事，就可以让宝宝选：“你是想在听故事前刷呢还是之后刷？”

 

第二篇：名家早教精辟名言

名家早教精辟名言

发布: 2007-5-07 10:16 | 作者: webmaster | 来源: 本站原创 | 查看: 73次 ●我认识到人类美妙的生命力这一存在，提出“育儿国策”问题。

孩子出生就开始的育儿国策，若能在世界各国实行的话，世界在三十年后就会变成一个全新的世界。

为了全人类能早日实观在世界范围内从孩子出生就开始的教育国策，我将为实现这一夙愿而度过每一天。

——著名早教专家铃木镇一（日本）

●每一个能学会说话的孩子都不是笨孩子，只要给予他学说话那样的同样的环境和教育条件。他就能学到人类可能掌握的一切知识．充分发挥出他们的聪明才智来。

——著名早教专家铃木镇一（日本）

●儿童出生后头三年的发展，在其程度和重要性上，超过儿童整个一生中的任何阶段?? 如果从生命的变化，生命的适应和对外界的征服，以及所取得的成就来看，人的功能在0 至3 岁这一阶段实际上比3 岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要大，从这一点上来讲，我们可以把这3 年看作是人的一生。儿童是人生的另一极。

——世界著名儿童教育家 蒙太梭利（意大利）

●一想到大量的语法形态给幼小的婴儿大脑带来沉重的负担就感到可怕，然而孩子却总是满不在乎地在这混沌的状态中看清方向，将听到的杂乱无章的语言要素一项一项加以分类，而且自己并不以为那是多么繁重的工作。 假如大人必须在同样短的时间内掌握两岁孩子不费任何气力便可掌握的语法形态的活，那么，大人的头脑恐怕是会破裂的。在这期间，孩于所付出的努力是令人惊叹的，但更值得惊叹的是，孩子们能够轻而易举地把这项工作做得十分出色。

的确，孩子才是世间无与伦比的脑力劳动者。好在孩子本身并没有意识到这一点。

——著名教育家 丘科夫斯基（前苏联）

●不要看不起小孩。我认为人的智力发展所能达到的可能性，远比已经达到的要强得多? ? 如果在生理上保养得好，在心理上又教育得法，许多小孩都可能达到到像宁铂那样的智力水平。

早期教育是人类自身进步的大事。

——著名社会学家 于光远（中国）

●早期教育导致一场史无前例的，最雄伟壮丽而又最文质彬彬的革命。??你能否想像一场革命，一场带来壮丽变化，而又不用流血．没有痛苦折磨，不用挨饿受冻，没有仇恨，没有破坏，又无须死亡的革命。在这场最文质彬彬的革命中，只有两个敌手：其一是旧的传统观念；其二是现状。我们并非要破除一切旧的传统观念．只是希望传统的虚伪自然消亡。我们并非要焚毁现美好的东西，只是希望当今世界上那么多可怕的无用之物渐渐枯萎。

每个正常的婴儿在出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样的天才潜能．聪明和愚蠢同是环境的产物。

——美国费城人类潜能开发研究所所长 格仑·多曼（美国）

●教育的基础主要是5 岁以前奠定的，它占整个教育过程的90% ，在这以后，教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而你精心培植的花朵在5 岁以前就已经绽蕾。

—— 大教育家 马卡连柯（前苏联）

●如果一个3 岁的幼儿在与学术上有关的各方面迟开窍6 个月或更多一些时间，那么，他就不可能在以后的学业经历中获得成功。

——教育家，哈佛大学教育研究生院怀特博士（美国）

●人们对人类自己的研究，对大脑功能还很不熟悉，了解。??怎样培养人，也还是不甚了解。

——原中国科学院院长 方毅（中国）

●孩子和母亲一样地五音不全，这孩子的听力一定比别人强，因为他能听得很准，学得很像，一丝不差地继承父母的错误音调。为此，我敢说，如果贝多芬和莫扎特处于这种环境，一定会出众地五音不全。人的能力和特性不是天生的，完全是后天某一时期形成的。我们不否认人有遗传素质的优势，但在人类巨大潜能的最佳期开发面前，遗传素质的高低几乎可以忽略不计。

—— 井深大（日本）与冯德全会晤时的谈话

●30 年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读。 ——苏霍姆林斯基（前苏联）

●许多母亲都为孩子的不良行为发愁。孩子的不良行为是由于孩子不知精力往何处去而造成的。

——斯特娜夫人（美国）