走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活

帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光

理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业

残疾人是我们中的一员，我们要帮助残疾人。

当别人感到幸福你同样是幸福的

你我同在一个蓝天下,共享一片蓝天。

倡导助残风尚构建和谐社会

把温暖送进每一户贫困残疾人家庭

关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。大家行动起来吧!

扶残助残，有你有我。

伸出你的手,让别人幸福。

关爱残疾人,献出一份爱。

提供保障与服务情系农村贫困残疾人

残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护

扶残助残是社会文明进步的标志。

思考“同一个世界、同一个梦想”的真正含义。只有从一点一滴做起，奉献我们的关爱，残疾人才能和健全人拥有“同一个世界”。

扶残助残，有你有我

自尊、自信、自强、自立，为构建和谐十堰贡献力量

让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵

转自 /lizi/04/0811/328.html

 

第二篇：关爱残疾人

《关爱残疾人》教学设计

沙敬敬

活动目标：

1、通过体验残疾人的活动，使学生亲身感受到残疾人生活的不便与艰辛，从而唤起学生心灵深处的关爱之情。

2、在平时的生活中能做到不歧视身边的残疾人，为他们奉献一片爱心，多关心、帮助身边的残疾人。

3、学习残疾人不屈不挠、自强不息的精神品质，教育学生树立自信，热爱生活。 活动重点：

通过学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让学生获得亲身体验，从而同情、尊重、关爱残疾人。

活动难点：

感受残疾人在现实生活中的不便与困难，增强学生尊重、关爱残疾人的情感。 活动准备：

课件：录像视频、图片

活动方法：尝试体验，合作交流。

活动过程：

一、认识残疾人

1、出示图片导入新课

出示牛龙华照片，问：你们见过他吗？看得出他和你们有什么不一样吗？ 对呀，他的眼睛看不见绚丽多彩的世界，他是一位盲童，是一名残疾人。 同学们，生活中你们还见过哪些残疾人呢？

指名学生回答。

师：如果可以选择，没人愿意做残疾人。成了残疾人的那份自卑，那份伤痛，那种不便与困难，正常人是无法想象的，所以我们国家也非常关注这个群体，把每年5月的第三个星期日定为全国助残日。后天就是第22个全国助残日了，如果你愿意，如果你的父母支持，老师就会带着大家参与到助残日的活动中去。为了更好地为这些残疾朋友们服务，现在就让我们一起走近残疾人，更多的了解残疾人吧！（板书：《关爱残疾人》。）

二、体验残疾人

师：因为身体残疾，也许伸伸手，抬抬腿，说说话这些简单的事儿到他们哪儿也变得困难重重，而这，仅靠我们眼看耳听，感受不会太深。下面，就让我们来体

验体验残疾人的生活，感受其中的酸甜苦辣吧。

活动一：画鼻子

1、教师出示两副没有鼻子的相同的小丑画像， 分别请两位学生：一人扮演正常人为小丑画鼻子；一人扮演盲人为小丑画鼻子。

2、请两位扮演者分别谈谈自己的感受。

活动二：同桌合作体验活动。

1、活动要求：

（1）单手穿衣：一只胳膊背在身后，单手将衣服脱掉，红领巾摘掉，再单手将衣服穿好，红领巾戴好。

（2）用嘴写字：不准用手帮忙，用嘴咬住水彩笔，在白纸上写出自己的名字，完成后再用手写同样的字。

2、活动提示：

（1）、活动中注意安全，讲究卫生。

（2）、和正常活动对比，谈谈你的体验和感受。

3、通过参加体验活动，体验了残疾人，说说自己的体验感受。

三、走近残疾人自强不息的生活。

师：通过刚才的体验大家有了共同的感受，那就是做一个残疾人（太难了，真不方便）。同学们，我们刚才体验的只是残疾人在生活中要面对的很小的事情，而且仅只有几分钟呀。现实生活中的残疾人却要天天面对、月月面对、年年面对比这还多还难的事，他们容易吗？

在这么多的不便和困难中，不少残疾人跃过自卑，跃过伤痛，勇敢地面对着新的生活。

1、播放牛龙华演奏京胡视频。

2、张海迪的事迹。

师：你们听说过张海迪吗？她用自己残疾的身体，演绎着不再残疾的人生，感动着所有知道她的的人。中学的时候，我曾经用一首诗歌《第五根弦上的强音》表达了我的心情，今天我把这首诗歌分享给同学们。播放音乐《让爱停留在此》

四、关爱残疾人

（一）帮助、关爱残疾人。

师：今天，我们走近了残疾人，体验中，切实感受了他们生活的不便与困难。面对生活的艰辛，不少残疾人身残志不残，顽强拼搏。（声音低沉）但他们毕竟是个弱势群体，需要我们的关怀和帮助，而我们身边就有一些这样的人。（课件出示几张照片和视频）现在，你知道见到他们时，我们该怎么做了吗？（帮助 板

书）

师：出示几张残疾人生活图片

生汇报做法。

师引导学生，我们不仅要帮助残疾人还应该尊重残疾人（板书 尊重）

（二）了解社会对残疾人的关爱。

五、活动总结。