亲子阅读读后感——母亲篇
自从女儿上了小学,,孩提时代看小人书的感受又一点一滴、慢慢拾起来了。每晚,与女儿一起阅读图画书、一起朗读拼音读本,每天都会有点收获,或是发现她的一些心思、一些爱好、一些感悟,亦或是觉得拼读又顺了些、识字量又多了些。
都知道阅读有很多很多作用,可以开拓孩子的想象力、启发孩子的思考力、提高孩子作文的语感、培养孩子情商……学前暑假里,就到处请教那些阅读做得比较好的同学家长,是如何培养阅读能力。记得刚开学,第一次家长会,我就很着急的问李老师:“如何提高阅读能力?如何引导孩子阅读?”老师的回答是:“多亲子阅读,多讲故事,贵在坚持。阅读的功效不是那么立竿见影的,是潜移默化的,靠一点一滴的积累。”
如何让孩子爱上图书,自发地、主动地阅读,这是亲子阅读第一重要的事。陪伴孩子看图画书,不要老是唠叨、机械式的提问,而要如何引导、启发。至于如何理解图画书的内容、意义,说实在我认为见仁见智,个人理解都不一样。刚开始,我不断纠正、灌输孩子对图画书的理解,但慢慢的觉得我错了,因为不同的年龄、不同的文化、不同的经历、不同的环境,都有不同的理解,每个人都可以去揣摩图画书中的奥妙。对图画书的理解,不应该只有一个标准,不应该像数学公式1+1=2那样,每个人的理解是不一样的。我应该是如何引导她去理解,而不是灌输她,应该是让她自己去发现、去理解。
陪伴孩子阅读的过程中,我自己也收获颇多。读到《愿望树》很有感触。绘者用那淡淡的水彩色激起了我们的向往,一会儿是蔚蓝的天空、绿色的草地,好清新开阔;一会儿是熊妈妈营造的温暖的面包黄,好温馨的感觉;一会儿又换到清冷的原野,显得好孤独。小熊贝迪与弟弟争玩具突然发脾气,被熊妈妈说几句就摔门出去,留下来的是该如何做的熊妈妈。当我碰到孩子这种情况,会如何做呢,是责骂、劝说,还是…….但熊妈妈没有去训斥贝迪,甚至没有安抚没有出去找寻出走的孩子,只是默默的创造了故事里的神奇,给孩子留下了自主平复的时间和空间;又给了孩子下台阶用温暖热情的怀抱迎接心情平复下来回家的孩子,这可是我所欠缺的啊。这个故事很平凡、很现实,但我想我做不到,肯定会唠叨,然后小家伙会更固执。(在阅读的时候,小家伙很细心,看到了熊妈妈悄悄放煎饼的手,看到熊妈妈送毯子静静离去的背影,看到了熊妈妈提着提灯轻轻的挂树梢的镜头,懂得了熊妈妈的母爱真是伟大啊。她说喜爱书中的小动物们,那么友好、热心的想帮助小熊,一起分享,她好像是感悟到分享的快乐。)
班级: 姓名: 月“亲子阅读”读书报告
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