通过这次学习，我阅读了许莉老师编写的《赢在校园》一书，书中有这么一段话：“如果我们经常抱怨，那么就表明工作令我们不幸福。这有两种可能：一是我们没有从职业中找到生命的影子，我们的个性、创造力、才能无法展示；而是我们可能过于追求外在的价值而非内在的价值。也就是说我们可能需要通过别人或领导对自己承认，才能做出自我承认”让我受到很大的启发。

《赢在校园》这本书主要讲述作为一名教师，也未尝不是风雨兼程，在很多同班同学在官场晋升为领导、在商场叱咤风云之时，我们依然坚守平凡的校园，但我们的目标死志不渝，那就是——“赢在校园”，做平凡的讲坛上卓越的教师！

事实上要做一名优秀的教师并不容易，要打造教师职业核心能力，教师需要从6个维度（品、形、才、艺、心、性）11项能力指标：即个人公信力、形象展示力、专业研究力、学识拓展力、思维能力、设计能力、沟通能力、管理能力、评估能力、自信力和个性影响力的培养来提升自己。

“心平气和养兰蕙，修身立德学做人”，在教育实践中要真正实现这一境界，并非易事。具体可以概括为“三品”，即品德、品格、品味。身体力行铸就公信力，责任心和情怀维系公信力，这是教师职业生命的支撑点！

无论何时，学生需要的，是具有展示出美好形象的教师。我很认同这个观点。“美商”——一种提升核心能力的商数。美商（BQ），全称美丽商数（Beauty Quotient）,并不是指一个人的漂亮程度，而是一个人对自身形象的关注程度，对美学和美感的理解力，甚至包括一个人在社交中对声音、仪态、言行、礼节等一切涉及到个人外在形象因素的控制能力。教师无论外形是否英俊潇洒、亮丽动人，只要注重修炼自己的气质、性格、形象，你就会对学生具有百般的感召力、影响力、感化力。

教师专业研究力的提升当然最值得关注，其中有两个观点很新颖，一个是“做一只倒空的杯子”就是要将心里的“杯子”倒空，将自己所重视、在乎的很多东西以及曾经辉煌的过去从心里彻底清空，让自己永远处于最佳的优势，要有空杯的心态，要有大海的胸怀。还有一点是寻求“专注的幸福”，古人云：“欲多则心散，心散则志衰，志衰则思不达。”专注的力量是指一生的定位，专注研究自己所教学科，于当中熔铸幸福感！

在提升学识拓展力中特别强调要向学生学习。学生也是教师的学习源，教学相长。时代的发展已经让现在的社会显出“后喻文化”的特征，即年轻的一代可以教给老一辈很多的新鲜知识，给老一辈很多的启示。互动的开放教学给学生提供了展示自我的舞台，也给老师创设了无限的研究空间，带来了巨大的压力和发展的空间。教师学识拓展力还体现在要拥有一颗“不安分的心”，勤于积累、勤于反思。

作为教师的我们，平凡地存在着，我们终将有一死，我们劳作依旧，但我们诗意地栖息，舍弃功利，守住心灵的宁静，潜心于教育的探索与耕耘。

 

第二篇：书香校园20xxA4读书卡电子小报成品,好书推荐手抄报模板,书香满园快乐读书简报,小学生语文读后感板报

刊号：RL-007 版面数：共2版 出版人：某班 某人 地址：某学校 出版日期：20xx年8月15日 星期六

A1 春满校园

A2 我们班的温馨故事 B1 老师我想对你说 B2 我和我的同桌

清晨，我沐浴着温暖的阳光，

来到了学校。小花园里最美的地方就是小桃林

了，桃花竞相开放远远望去，好像一片粉色的云霞．走近了 你会看到有的还是花骨朵儿，看走来饱胀得马上就要裂开了似的，有 的花儿才展开了两三片花瓣儿，有的全展开了，露出鲜嫩欲开的花蕊．看看这朵花儿很美，瞧瞧那朵花，也很靓．我真想用笔把这美景描画下来，永远珍藏．桃林右侧是丁香树，紫色的丁香树就像葡萄挂满枝头，淡雅的花香随风飘扬。离丁香树不远，有一棵又茂盛又矮小的迎春花，看起来像个害羞的小姑娘，好看极了。微风吹过，花儿摇了摇头。一股清香扑面而来，抬头看，在蓝天的映衬下，似雪的梨花朵朵娇艳。最引人注目的是汉白玉石雕，石雕雕刻的是一位手捧着书本正在晨读的

小女孩，她时刻提醒我们要；好好学习，天天向上。 我爱我的学校，更爱校园里的那美丽的小花园。 它给我们带来了快乐，带来了春天，带来

了勃勃的生机。

自从进入这所学校以来，生活发生了很大的变化，什么事情都要自己来。从前的我一回家就叽里呱啦吵个没完，现在却沉默寡言?? 从我刚踏进校门起，我就知道，我不能再像从前那样什么事都靠爸爸妈妈了，我已经是一个真正真正的初一学生了。每天早上天不亮就得从温暖的被窝里爬起来，一天的生活又开始了。来到教室，对着那一张张陌生的面孔，感到从未有过的恐惧。上课铃响了，老师缓缓地走进教室，给我的思想带来很大的改变，原来老师并不是我想象中的那么严肃，特别是王老师给我留下了特别深的印象：胖胖的身体，矮矮的个子，微笑的脸庞，柔和的语调，幽默的言语??我从未想到，学习的深入会给我带来如此大的影响，我是个极要面子的人，如果我在学习上因为某一方面一点点的小误差而被老师当面责骂，就算我知道我应该虚心接受别人意见和批评的道理，我整天的心情也好不起来。

可最令我头疼的是老师们经常会为了自己所谓的“主课”而去抢了别的“副课”，这让我匪夷所思，难道只有“语、数、外”才是对一个学生来说最最主要的课吗？难道像生物、艺术、政治这样的课就不算功课吗？为什么老师们只顾自己的“一己私欲”而抢夺学生们的自由呢？这些问题我至今还未找到答案。尤其是这两天，一天到晚不是语文就是英语，不是英语就是数

学，把我的脑子都塞满了。

我有一个很温馨的班级，在这个班级里，发生过许许多多愉快、搞笑、温馨的故事。其中，有一个温馨的故事让我至今记忆犹新。四月中的一个礼拜因为连续下了很多天的雨，教室的地板好像也打了蜡似的，只要一个不小心，就会连人带书包摔个四脚朝天或是来个狗啃泥，可疼了！第一节课下课后，同学们一个个都兴高采烈地和伙伴们玩耍起来，我和另一位同学说到高兴之处还手舞足蹈起来，我

突然感觉脚下一滑，说时 迟，那时快，只听砰的 一声响，我已经四角朝 天的躺在了地上。同

学们都走过来把我扶到了座位上。同学们有的帮我用餐巾纸擦了擦脏了的衣服，同学看到我的手擦破了皮就从书包了拿出创口贴，贴在了我受伤的地方，甚至有的同学从橱柜里拿出拖把，哼哧哼哧地拖起地板来，使比较潮湿的地板干燥了一些，这时班长提醒大家说这几天地面都比较湿滑，大家一定要小心，。看到同学们为我忙来忙去，我的心中暖融融的。它让我感觉到了班级的温馨，同学之间的友爱。这只是发生在我班级中 的一个小小的但很温 馨的故事，我爱这个 温馨的班级。

要我的生活中有许多值得回忆的事，它们像一幅幅美丽动人的画面，时时刻刻吸引着我。五年级，老师排桌时给我安了一个女同桌，她叫杨亚楠，数学学习委员。有了新同桌，同学们都是屁股刚一坐下来，就说说笑笑，十分亲近。可是，我俩竟然像木偶一样，谁也不理谁，没有一句交流的语言。 于是，我一直盼着她能和我搭话，再看她，认真听课，做作业，好像我在位置上坐上三年，她也不会和我主动说话似的，我很不高兴。难住了。我想请教她，嘴唇颤动了好几下，吞吞吐吐地对她说：“喂，杨亚楠，给我指点指点吧！”我声音小得像只蚊子叫，她把刚做完的作业给了我。我一打开就抄，没想到她又给夺了回去，而且瞪大了双眼看着我。于是，我忙笑着说：“大姐，那你给我讲讲吧！”她“噗”地一声乐了。开始讲题了，她又是绘图，又是演讲。看我还没有懂，就一连给我讲了三遍，她可真有耐心啊！经过她耐心讲解，我终于做出了那道数学题。说句实话，我还真喜欢老师给我选的这个同桌。