《高士其科普童话》阅读汇报课

教学目标：

1. 读懂故事，能用自己的话概括故事的主要内容。

2. 进一步培养学生的朗读能力，能把自己的感受通过朗读表达出来。

3. 引导学生走进人物的内心世界，体会人物形象的真实，并进一步丰富和充实人物形象。

4.父母要放手让孩子学会长大，孩子们要独立坚强地面对生活。

教学重难点：

1. 引导学生走进人物的内心世界，体会人物形象的真实，并进一步丰富和充实人物形象。

2.父母要放手让孩子学会长大，孩子们要独立坚强地面对生活。

课前准备：《高士其科普童话》及读书笔记

指导课时：一课时

指导过程：

一、 导入

1.课前谈话：同学们，你们的表情告诉老师，你们今天很开心。开心的时候我们应该微笑。谁来给我们展示一下你迷人的微笑？谁笑得比他更甜。

2.同学们，微笑总是那么美好，微笑让人感到生活的快乐。快乐的感觉来自于我们的生活，更来自于我们的书本——《高士其科普童话》

3.出示高士其的简介。

4.谁来读一读这段话。这段话告诉我们什么？

二、 感知故事内容

1.同学们，我们都知道这本书收录了多篇童话故事，书中童话既可以独立成篇，又有密切联系，以幽默风趣的手法，向我们展示了一个个科学知识。你对其中哪个故事印象深刻？能说说主要内容吗？

2.学生交流。

3.同学们，你们真是不简单。你们能把几十万字的小说归纳成几十个字，真正掌握了略读的方法，做到了了解主要内容。板书：了解主要内容

过渡：同学们，我们知道：只有将精读与略读结合起来，才能达到最佳的读书效果。

三、 抢一抢，看谁懂得多

1.接下来，老师就想考考你们，看看大家有没有逐字逐句地深入钻研。老师这里有几道抢答题，大家有没有信心？

2.出示抢答题（见ppt）

3.老师不得不再次竖起大拇指，太厉害了！看来同学们不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致！板书：注重细细品味。

四、 赛一赛，你更喜欢谁

1.刚才同学们简要地介绍了故事的内容，非常准确到位。通过抢答，老师也知道同学们读得细致。

2.老师这里有几则谜语，不知道同学们有没有勇气猜一猜——都是书中的哪个人物？

(1)老师听出同学们信心。没有认真的阅读，绝不会有如此的勇气。

(2)我们来猜一猜画中的人物。

形式：出示PPT。

3.你怎么猜出来的？说说你的理由。

(1) 出示ppt （菌儿自传）

问：简单介绍菌儿的籍贯。

(2) 出示ppt （散花的仙子）

问：散花仙子是谁？他们散的是什么花？

(3) 小结霍乱先生特点

过渡：同学们，正是这些鲜活的人物演绎着生动的故事。他们普通、平凡，同时又极具个性特点。读懂了他们，就是读懂了生活。板书：读懂人物性格

五、写一写，读书推荐卡

1.师：静下心来想一想，《高士其科普童话》就像朋友一样陪伴着我们，陪伴着我们的童年，陪伴着我们的成长。

2.这么精彩的书，适合哪些人读？想不想把它介绍给他们吗？

3.生：写推荐卡，再交流

4.有了同学们精彩的推荐，老师相信你们的朋友一定会喜欢上这本书的。

六、小结

师：同学们，读书就像吃糖，越吃越甜，越嚼越香；读书就像爬楼梯，越爬越高，知识越多。如果同学们能够按照这几个环节来读书，相信你们一定可以在书香中健康快乐的成长！

七、板书设计

高士其科普童话

了解书中内容

注重细细品味

读懂人物性格

 

第二篇：高士其科普童话

《高士其科普童话》读后感

《生物界的小混混》是《高士其科普童话》个中的一本。这本书首要是讲病毒，毒菌有哪些，尚有要奈何提防疾病。书里的每个病毒都被高士其写活了，他把童话和科学团结在一路，让我对这本书发生了浓重的乐趣。

这本书的封面也惹人喜欢。“生物界的小混混”这几个大字像这本书的眼睛，下面的紫色长条犹如它的嘴巴。别的部门就是它的面庞啦!最前面一页是高士其的照片，后头一页是高士其爷爷专门写给我们的一首小诗，他是想让我们爱看书、多看书、看好书、悦目书。公然，这首小诗让我喜好上了看书。这首小诗就像邪术一样，只要看、读就可以实现高士其爷爷的愿望。

“演讲”开始，想知道吗?我就汇报你们一个吧 ! 不外——这是奥秘，不能说出去，他可帮我渡过了炎天和冬天的大忙呢!它就是：炎天穿白衣服较量凉爽，穿黑衣服较量闷热。冬天穿黑衣服较量和煦，穿白衣服多一些寒意。这是为什么?由于玄色吸热。假如你不信托可以试一下，怎么样?我说的对吧!高士其爷爷真了不得，用本身的话把很多很多的常识写成好文章泛起给众人，留给子孙的是一笔取之不尽用之不竭的财产。一代一代的人在高士其作品下生长、成才。我猜高士其爷爷是大夫，由于他相识许多病毒;我猜高士其爷爷是科学家，由于他分明许多科学方面的常识;我再猜高士其爷爷是作家，由于他会写出更多的相同《高士其科普童话》的优越作品。

《高士其科普童话》让我变得智慧，常识穿越人世，让天下布满无限的伶俐与爱好。