《小巷深处》教学设计

教材分析：

《小巷深处》是八年级第一学期（适用本）第一单元“爱在人间”的一篇文章。 本文作者林莉，1972年生于湖北嘉鱼出生不久便被抛弃，被一盲女所收养，生活十分窘迫后来考上了县中，不久后开始了文学创作。《小巷深处》便是她的代表作，这篇纪实性的散文，以“我”的情感变化为线索，叙述了一位盲眼的母亲含辛茹苦、任劳任怨抚养捡来的女儿长大成人的故事，表达了女儿对母亲深深的忏悔之情，赞扬了人世间至深至真、无私宽容的母爱。 

学情分析：

对于初二年级的学生来说，母爱主题的文章已不陌生。学生也已经基本掌握了品读母爱文字的常见方法：（1）能够从对人物的语言、动作、神态等细节描写中去分析感受母爱，（2）在生活琐事中展现母爱、突出中心。而且，本文作品内容贴近学生生活，语言浅显感人，关于母爱的细节描写理解起来并不太难。鉴于初二学生的认知水平与学习积累，本课的设计除了品读母爱的细节描写感受母爱外，更想引导学生品味赏析重点段落（最后三段），利用重点、难点段落（第28节）带动对全文的理解，进而通过对“母爱女”材料的寻找概括去理解主要人物形象，梳理出“我”的情感变化、理清文章情脉，感悟作品对社会、人生的有益启示（读出自己）。 由此希望初二学生初步学习散文写作的常见写法：从细小处落笔、在生活琐事中表现母爱；以人物的情感变化为线索，把生活琐事串联起来；利用一些具体的形象（如本文的“竹棒”、“小巷”）来寄托作者情思。

教学目标：

    1、知识与能力目标：掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的写作方法。

    2、过程与方法：品读文章，体会瞎眼母亲深沉无私、无怨无悔的母爱。

       3、情感态度与价值观：懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识母爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。

教学重难点：

     1、重点：品味文中刻画人物、表现母爱的细节描写，梳理“我”对母亲的情感裱花线索，感受深沉、无私的母爱。

     2、难点：“长长的路”“小巷”“又光又亮的竹棒”的形象在文中的作用。

合起来的一种教学模式，比较适合本文的课堂教学。

教学过程：

板书设计：

小巷深处

 

第二篇：启东教育小巷深处教案设计

《小巷深处》教案设计

课题：《小巷深处》第二课时

教学目标：1、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解

2、掌握以人物思想感情变化为线索安排材料的方法。

教学重点：对文章的反复阅读，感受亲情，理解母爱的伟大与无私，从而懂得珍爱亲情。

教学难点：理解“我”对养母和家的感情变化过程。

设计意图：七年级的学生天真幼稚、为人处世肤浅，他们的真情需要熏陶，需要教育。因此本节课要求通过读、品、写的方式来学习，读出感情，品味语言，写下感悟，最终让学生懂得母爱的无私伟大，培养学生健全的人格。

教学步骤

创设意境

观看《一颗苹果树》的视频

学生观看后谈自己的感受

教师总结：“只要你要，只要你有，把我的一切全部给你”这句在常人看来是一句爱情的誓言，其实，能说出如此言语的只有一个人，那就是我们的母亲，在高楼林立的楼房里有母爱，在低矮潮湿的平房里有母爱，小巷深处里同样有母爱，今天我们怀着一颗感恩的心再一次走进小巷，走进充满母爱与温情的小巷。

复习巩固

当我第一次读到这篇文章时，就被盲母亲对女儿的大爱而感动，上节课我们用爱的眼睛发现了盲母亲对女儿的爱，现在回忆一下又几件小事表现出了最深沉的母爱。

学生发言

教师归纳总结

1、用自己微薄的收入收养我

2、拿出所有的积蓄为我换住所

3、改变了我以往泼辣的性格

4、终年辛勤劳作、苦心经营

5、把“我”调养成“千金小姐”，为我的优异成绩骄傲

6、母亲为了“我”,抑制感情。

7、进城给“我”送生活费和营养品

读出感情

一、就是这样的几件小事，让我们体会了盲目亲对女儿的爱，通过几件具体事例，塑造了一个可亲可敬的母亲的形象，那么对母亲形象的描绘用了哪些描写方法呢？

（学生讨论）

学生发言：

教师归纳总结

外貌描写：“黝黑的皮肤，黑而长的指甲……”

突出母亲的辛劳、苍老，同时也是对母亲无私付出的敬佩和赞颂。

神态描写：“她依旧满面春风”

巧妙地掩饰因不回家而引起的内心深深的失落

动作描写：麻利地收摊，央求别人把我放进她怀里，夏季执着地守候在骄阳下，突出母亲的能干、吃苦耐劳

……

教师总结:对人物的刻画十分重要，要突出人物的性格特点，就必须对人物的外貌、动作、心里、语言、心理进行细致入微的刻画，一举手一投足都能表现这个人物的性格特点，这样的人物形象是活灵活现的。

二、盲目对女儿的爱是始终如一的，令人感动的，那么我对母亲的感情变化呢？发生了什么样的变化？

1、骄傲、满足

2、沉默、厌恶

3、淡忘、隔绝

4、悔悟、流泪

教师总结：虽然文中的“我”有过淡忘、有过决绝，但令读者、令大家欣慰的是，在老婆婆的教育下，“我”被母爱震撼了，最终情感得以回归。

品味语言

作者在醒悟之后写下了这篇文章，用自己的心、用自己的情与愧疚刻画了母亲这一平凡而伟大的形象，我们在诵读课文的基础上再度走入课文，品味质朴无华的语言，品味无私伟大的母爱，品味让你感动的语言，品味人物形象的特点。

学生发言：

赏析的语言的角度：1、品味无私伟大的爱

2、品味人物形象……

写下感悟

文章在作者的悔悟中结束，让我们欣慰与感动，我们从中品味了作者的爱、母爱的爱，我们在感动的同时是否也有对你父母说的话，把你对父母的感悟化作诗一般的语言。

教师示范：父母教会我如何生活，父母已经给予了他们所能给予我的全部，而正因为这样，未来的一切需要我自己去把握，在这个城市里，我时刻记得我是农民的孩子，我会努力让自己生活得更好，明天应该去给母亲买双号棉鞋吧，还有父亲的，棉鞋带给他们不仅仅是脚下的温暖，还有心中的温暖。

学生成果展示

链接生活

多媒体播放一段广告：一个小女孩端着一盆洗脚水，给下班回家的妈妈洗脚。

画外音：妈妈，我长大了，我能为你做点事吗？

师：同学们，看了这则广告，你有什么感想？

学生谈感受

师：“无论你飞多高，走多远，家中都有一份恒久的爱在守候。”

学习本文，我们都深受感动，让我们学会珍惜身边的爱，老师有个提议“请你为你父母做一件具体的事来感谢他们对你多年来无微不至的爱，然后把这件事的全过程，写在周记上，记下精彩的瞬间”

板书设计：

小巷深处

盲母：辛勤抚育—平静面对—默默承受

弃婴：自豪—厌恶—淡忘—悔悟（感情发展变化过程）

20##年4月青年教师教师基本功大赛精教案