《做一名好老师并不难》读后感

读李振西老师写的《做一名好老师》时，不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，我陶醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界，带着自己的心去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。

以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我??但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已经深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草??但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！ 李老师对爱的执著也深深打动了我，李老师做的许多事情都很普通，我也都曾做过。为什么李老师能成为名师？这当然有本 1

身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难 ，但一个老师，能够长期像李振西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。

跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。人之初，性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生；必须把他们培养成兴趣广泛、身怀特长、善于协调、精于应变的学生 作为青年教师，我们没有丰富的课堂教学和管理经验，但是我们可以向一些优秀教师学习，只要我们认真学习，大胆尝试和探索，相信有一天我们也可以变成一位优秀的老师。

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第二篇：做一名让学生听话的老师(读后感)

做一名让学生听话的老师

——读《没有不听话的学生——名师培养学生好习惯的有效途径》后感

20xx年，我很幸运地成为了一名人民教师。在享受这份职业带来的幸福感的同时，我也遇到了教学中最大的困惑，那就是美术课上学生学习习惯差，纪律散慢，我也曾试图用过很多方法尝试改变学生的学习习惯，可是收效甚微。

寒假的时候我读了《没有不听话的学生——名师培养学生好习惯的有效途径》。当时就被书名深深吸引，大概浏览了一下，发现这本书的内容特别好，回家后便迫不及待地看起来。

作为一名教师，要做到称职、尽职不是那么容易的，有时候需要讲究技巧和方法，在这本书中就详细地列举了三十八项培养学生习惯的好方法，针对如学生的撒谎、懒惰、不讲文明、缺乏自信、理财消费等一系列不良习惯，提出了相应的解决方法。其中，如何培养学生的分享习惯，如何培养学生自主学习的习惯及让学生学会细心观察这几方面给我感触很多。

“分享”是我们中华民族的优良传统。“有福同享，有难同当”，这句家喻户晓的俗语便是最好的例证。面对全球发展的总体趋势，面对社会的进步的相容规则，面对传统美德的必然诉求，面对学生目前存在的种种“独占”、“霸占”的行为，我们这些教育工作者有必要进一步地迫切认识到——必须重视培养学生的分享习惯！而通过情景教学能很好的培养学生的分享习惯。学生们的年龄决定了他们听不进去太多的大道理，反而是经常在日常生活中发生的小事，会对他们产生潜移默化的影响，会让他们在不知不觉中懂得道理，养成习惯。

我把这样的方法运用在日常的教学中，就达到了非常好的效果。例如：绘画时，有些同学只带了几种颜色的彩笔，有些同学带的另外一种类型的颜料，现在他们都能画出丰富多彩的画面来，是因为他们互相分享着彼此的材料资源。一个哲人曾经说过：“你若有一个苹果，给了朋友，你便没有苹果；你若有一份快乐，告诉朋友，你便拥有了两份快乐；你若有一份悲伤，告诉朋友，你的悲伤很快便会消逝。”

分享是学生获取快乐的一种较高层次的行为，教师应该帮助学生逐渐学会分享，懂得将自己喜欢的东西与别人一起分享，从而培养学生良好的行为习惯和健康人格。

作为美术教师，一个班一周才上一节课，所以很珍惜和学生在一起的时间。我充分地利用每一分每一秒和学生共同学习，但一节课的时间毕竟短暂，要想更加深入地掌握知识内容或者更好地完成老师布置的各项任务，需要学生的自主学习。自主学习习惯，是培养学生独立性的一个重要方面，是学生成长、成才所必需的能力 ，所以，我们的教育工作必须注意对学生独立人格的锻造，培养他们形成自主学习的习惯。而通过独立完成作业，可以很好的

使人达到自主学习的目的。蠡中的“责任田”和“自留地”的例子给我感触很深。在平时的教学中，我也可以效仿蠡中的方法。给学生的作业分为“责任田”和“自留地”，在完成“责任田”的时候，要教育他们更独立，更高效。而对于课上吃不饱，美术又很感兴趣的同学，课后可以建议他们利用互联网或图书馆学习更多的美术知识，或者在家可以创作漂亮的作品来装点我们的生活。通过自主学习，可以让学生产生更多的学习动力，让美育的种子悄悄地在他们心里萌芽成长，激发更多的学习热情。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师的重要职责，就是帮助学生养成有益于日后发展的良好的自主学习的习惯，这远比传授知识更为重要。

俗话说：“处处留心皆学问，勤查深思出真知。”凡有良好观察力的人，都是平时处处留心、认真观察的结果。很多举世闻名的科学家、艺术家、作家，他们所取得的成就都离不开仔细观察。如果我们把观察比做蜜蜂采花粉，那么思维等心理活动就好比将花粉酿成蜜，没有花粉就酿不出蜂蜜，没有良好的观察，思维就因缺少材料而得不到良好的发展。虽然观察如此重要，可是生活中我们很多学生的观察能力并没有得到很好的开发和训练，以至于绘画创作的时候会脑子里一片空白。而通过参加摄影社团、美术社团，参加户外写生等活动，可以很好地让学生细心观察。艺术源于生活，没有对生活细心观察，也不会创作出好的作品。通过各种的实践活动，同学们纷纷表示细心观察生活对于绘画创作有多么重要了。

《名师培养学生好习惯的有效途径》确实是一本好书，它给我们讲述很多好的方法，但完全应用到教学中，还需不断地改进。我有信心在以后的教学中更加讲究方法和效率，培养学生良好的学习习惯，努力成为一名让学生听话的称职的美术教师。

吕巷中学 冯晓丽 20xx年2月18日