11 狐狸和乌鸦

第一课时

教学内容：

11、狐狸和乌鸦

教学目标：

1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。

2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。 教学重点：

指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。

教学难点：

创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。 教学过程：

一、导入新课。

今天我们来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．请同学们自由朗读课文，并画出生字词，多读几遍。

2．指名读课文，了解读书情况。

3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？

4．让学生质疑问难。

三、创设情境，感悟意义。

1．学习第1自然段。

①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？ ②汇报

2．学习第2、3自然段。

①狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考。

②谁愿意说一说思考的结果?

③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?

④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?

3．学习第4-7自然段。

①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说什么?

②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问? ③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? ④分角色有感情地朗读课文。

⑤读第7自然段，说一说结果。

四、感悟寓意，想象创新。

1．请说一说学习本课后的想法。

2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?

3．复述课文。

第二课时

教学内容：

11、狐狸和乌鸦

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，并进行表演。

2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。

3、会给简单的句子加上逗号。

教学重点：

朗读课文，正确运用句式和标点符号；

教学难点：

1、能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；

2、抓关键词句体会，朗读。

教学过程：

一、 复习检查：

二、读议课文2-3自然段

是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。

1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）

2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。

3、练习朗读。

三、精读4-7自然段

乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。

1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。

小组学习提纲

（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。

（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？

（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。

2、集体反馈。

3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉 叼

4、从中你明白了什么道理？

5、分角色朗读。

四、表演课本剧。

1、学生自由组合，每组三人，进行试演。

2、指名三人上台表演，其余当观众评议。

五、练习

A：1、加标点：

“您好（ ）亲爱的乌鸦（ ）”

“亲爱的乌鸦（ ）您的孩子好吗（ ）”

“您的羽毛真漂亮（ ）麻雀比起您来可就差多了（ ）您唱几句吧（ ） ”

2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。

B：只做第（1）题。

 

第二篇：二年级上语文教案-狐狸和乌鸦-苏教版【小学学科网】

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，并进行表演。

2.朗读课文，能感受爱听奉承的话容易上当受骗，不能从不正当的手段获取想得到的东西。使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当的道理。

教学重点： 1、朗读课文，正确运用句式和标点符号。

2、理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。

教学难点：对寓意的理解，能读出狐狸不同的语气，感悟文中所蕴含的道理。 教学准备：课件。狐狸和乌鸦的头饰。

教学过程：

一、复习检查

1、 看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。） Hu li wu ya yu mao sang zi ( ) ( ) ( ) ( ) Ma que tai tou niao wo yi pian rou

（ ） （ ） （ ） （ ） （完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）

2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）

二、读议课文2-3自然段

是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。

1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）

2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。

3、练习朗读。 此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见）

三、精读4-7自然段

乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。

1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。 小组学习提纲

（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。

（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？

（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。

2、集体反馈。

（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？ （出示狐狸说的三次语言） 你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？ （学生各抒已见）

适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。 这三次语言该怎么读呢？

（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读）

（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？ （出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。

提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话） 练习读好这三句话。 3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉 叼

4、从中你明白了什么道理？ 完成练习： ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。 （ ）

5、分角色朗读。 四、表演课本剧。

1、学生自由组合，每组三人，进行试演。

2、指名三人上台表演，其余当观众评议。

五、练习 A：

1、加标点：

“您好（ ）亲爱的乌鸦（ ）”

“亲爱的乌鸦（ ）您的孩子好吗（ ）”

“您的羽毛真漂亮（ ）麻雀比起您来可就差多了（ ）您唱几句吧（ ） ”

2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。

B：只做第（1）题。