《做一个学生喜欢的老师》读后感

张 靖 本书第一章就非常吸引我——做甘草。学弟评价于永正老师为甘草， 我只知道甘草可以止咳，怎么和于永正老师联系起来了呢？仔细阅读这个章节后，我明白了，正是因为于老师具备甘草的品格，所以他与同事相处得好，学生也喜欢他，这不是我们每个老师都要做到的吗？

首先甘草性温，味甘。于老师就是一个温厚的人，在他的回忆中写到他儿时的几位老师都是温厚的典范，微笑是他们共同的名片，宽厚是他们共同的品格，这就是潜移默化的影响啊！在我们的教育教学过程中，多想想于老师的经历，在我们大动肝火时，多想想对学生的

影响，让我们用一份冷静别样的心境来处理事情，不是更有利于学生的品格发展吗？

其次甘草包容，几乎能与所有草药为伍，不但能解百药毒，还能提高其他药物的疗效。形容到老师身上，就是宽容，大度，有气量，不计较。人是易怒的动物，尤其是面对那些个别生的时候，又如何能忍得住。但想一想我们从事的就是教书育人的工作，不是有句话形容我们吗——人类灵魂的工程师，想想肩上的责任，我们一定要先处理心情，再处理事情。

第三甘草能调和。我觉得于老师说得特别好，为师者对学生要温和，亲切，还必须严，什么时候都要有度，不可执于一端，以至于学生产生抵触情绪，老话说还打一巴掌揉三揉呢！

其实每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望得到老师的喜爱。即使我们不能保证喜欢每一个学生，那也要做出喜欢他的样子。读了这个章节，让我感到要做一个合格的老师，一定要有甘草的品格。

 

第二篇：做一个幸福的教师有感

我幸福，我是一名老师

-------《做一个幸福的教师》读后感

重庆市田坝中学 吕 红

什么是幸福？没有尺度，没有标准。不同的人对幸福会有不同的诠释。读了华阳老师的《做一个幸福的教师》一书，感受颇深，书中告诉我：幸福其实很简单，只要你戒骄戒躁，不攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在你身边。我也有同感，作为一名语文老师，我也真切的感受到了一种幸福，一种实实在在的幸福。

我幸福，我有一份稳定的工作

曾经有人这样说过，当教师是清贫而乏味的，与汽车别墅无缘，与金钱地位无缘，有的只是在教室、办公室、家三点一线上的忙忙碌碌。但我真的很庆幸自己成为了一名教师，而且是一名语文老师。20多年来，我固守着这份稳定的职业。每天按时上下班。在教室和办公室里风吹不着，雨淋不着。一周有两天的休息日，同时还享受每年两个长长的带薪假期。走在街上，时常可以听到别人羡慕的声音：当老师多好啊，工作稳定。于是便有一种自豪感涌上心头。再说了，即便是没人羡慕，比起那些室外劳动的建筑工人、比起没有固定工作的临时工人，我感到我很幸福！

我幸福，我拥有诗意的生活

清晨，当我迎着朝阳，走进校门，一声声亲切的问候就萦绕在耳边：“老师好！老师早！”从楼下到楼上，从走廊到教室，从食堂到操场，到处都能听见孩子的问候声。一天美好的心情也由此开始??

走进教室，望着教室里那一张张天真无邪的笑脸，看着孩子那求知若渴的眼神，听着下课后和老师一起谈笑风生时稚嫩的话语，一切的一切，就像一道美丽的风景线，在我心里荡起层层幸福的涟漪，让我忘记了年龄，忘记了烦恼，忘记了劳累，开心快乐地工作着?? 踏上讲台，我对同学们说：孩子们，课堂是你们学习的天地，你的地盘你做主！你们要大胆地质疑探究，敢于向老师质疑，敢于向权威质疑！试一试，你们能行；争一争，你们准赢！于是，合作研讨渐成习惯，质疑探究成为模式。学生创新的火花在碰撞中闪烁出智慧的灵光，在求知的道路上幸福的成长，那一刻，我更是忘情地沉醉于为人之师的幸福之中?? 节日里，一张张饱蘸着学生情意的贺卡纷纷而至，一声声温馨的祝福久久回荡在耳边，一件件小礼物让我爱不释手。这是孩子们的仰慕给了我信心，是孩子们的期盼给了我激情，是孩子们的思念给了我快乐，是孩子们的成长，让我体会到做一个幸福老师的感觉！ 我幸福，我可以快乐地教语文

有人说，做老师难,做语文老师更难,做好语文老师难上加难。难就难在语文“不难”上。语文人人都懂，谁都可以教导你、批评你；语文成绩提高难，好学生的语文成绩不一定是你教出来的；语文功底最没有止境，不知什么时候就被学生问一个“跟头”??

其实，做语文老师幸福。因为能让我的学生和我同悲同喜，共同徜徉在文学的海洋中，任意东西。书本上的每一篇文章都是一部人生的展现，每一个文字都有丰富的内涵等待师生去品味，去欣赏。这样我就可以和学生一起在品读文章时走进作者的生活，品味作者的人生感悟或所见所闻，还可以足不出户，就可以游历祖国的名川大山。

在朱自清先生的《春》中，我们一起感受春风扑面的暖意，欣赏那充满生命活力的像“母亲的手”一样的春风；欣赏那“润物细无声”的春雨；欣赏那“娇嫩却又生命旺盛”的春草，更有那“百花争艳”的五彩群芳。

在琦君女士的《春酒》中，我们沉醉在这浓浓的淳朴民风和乡情所酿的美酒中，她让我

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们迷醉，为琦君的童年的幸福而迷醉；为她对故乡的满怀思恋而迷醉；更迷醉在她用乡情、淳朴民风、游子深情醅制的八宝酒中??

在诗词的玫瑰园里，我还和学生一起咀嚼唐诗的韵致，品味宋词的凄婉——“大漠孤烟直，长河落日圆”，淋漓描绘着大漠的雄浑壮阔，让思绪飘飞到久远的边塞大漠；“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”对水草丰美，牛羊肥壮的草原的描画，让人神往；“采菊东篱下，悠然见南山”在远离世俗的山水田园间，诗人高洁的灵魂走进学生的心灵；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”品读着诗人的伤与痛，心中更明白了“责任与奉献”；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”做人的豁达含而不露；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”诗仙济世的豪情令人振奋；“独上高楼，望尽天涯路”情人的相思让人嗟叹！更有女词人载不动的“愁”，南唐后主似东流之水的忧，让我和学生们时时感动，每每叹息。就这样，在语文这座玫瑰园中，通过对古典诗词的赏析，不仅提升了我自身的文学修养，而且更好的提高了学生文学欣赏的口味与情趣。这难道不是一种收获的幸福吗？

做语文老师幸福，因为能拉近我与学生的距离，走进学生的心灵。文学即人学。所以在上课之余，可以和学生探讨人生，共话人生梦想，师生之间的交流过程同时也互相分享着彼此的成功与喜悦，赞许着对方的理想与目标。

亲爱的朋友们！幸福需要感悟，感悟生活中的点点滴滴；幸福需要珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在这个追求幸福的二十一世纪，愿我们的校园充满欢乐，愿我们的师生充满幸福。愿我们在座的每一位都幸福。我幸福，我是一名老师!

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