学习考试观后感

节目中介绍的记忆知识的方法，让我印象最深。

首先是自然记忆法。什么叫自然记忆法呢?简单地说，就是把要记忆的知识，每天都读几遍，久而久之，自然就记住了。老师讲了一个例子：我们不用专门去记家人，朋友，同学的模样和声音，但我们却再熟悉不过了。这是为什么呢?因为我们每天都能看见他们，并且听见他们的声音，这就好比自然记忆，我们当然就对他们了如指掌了。我以前总是记不住学过的英语单词，以后我一定坚持天天读，天天记，让他们像老朋友一样自然地记在我的头脑里。

第二个记忆知识的的方法是及时复习。我觉得这对牢记知识也很有效。一位外国教育家艾宾浩斯经过多年研究，总结出人对知识的遗忘规律是先快后慢。这个规律告诉了我们，及时复习是多么的重要!所以，我们学了知识后要及时复习，让知识在很快忘掉之前加以巩固，这样不但能记得牢，还能记得长。

第三个好方法叫定位加联想记忆法，说的是记一些特殊的数码，然后根据这些数码去记知识，即使是在两分钟里也能记住很多很多很多的知识，。遗憾的是在这个节目里。老师没有具体讲这些特殊的数码，更没有具体讲这种方法。我好期待再有这样的讲座啊!

看了“学习考试好帮手”这个节目后，我恍然大悟：原来记住知识竟这么简单!我以前学过的英语单词，多数都记不住怎么写，仅仅记住的几个，英文和汉语也总是张冠李戴，都怪我没有及时复习和天天复习的缘故。从现在起，我以后一定按老师说的去做。

我国古代的大教育家孔子曾经说过：温故而知新。以后我不但要及时复习，天天复习，还要多看教育频道关于学习的节目。

2.

该讲座的价值

1、超前而科学的核心理念

讲座结尾屏幕上打出“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，一个“巧”、一个“乐”充分体现了会学、巧学、乐学的教育和学习理念，而这也正是我们教育工作者和广大学生多年来苦苦追求的。

2、 该讲座将学生的学习考试的帮手分为六大部分，几乎面面俱到。显然是进行了广泛而细致地调研，掌握了大量教学一线资料。因此，这六大部分给我们提供了一个讨论、探索、研究学生学习考试系列问题的框架。一切事物均是不断向前发展的，我想我们可以对这六大部分分别展开研究，它应该成为我们业务学习、教研活动的一部分，虽说这主要是些共性的问题，然而，我们可以深入研究这些内容并使之染上郑梁梅学校的色彩，印有郑梁梅学校的痕迹，符合郑梁梅学生的特点。

3、该讲座的公开播出，必然唤起学生、家长、教师对学习考试系列问题的关注与重视，掀起对学习考试系列问题的讨论热潮，对学生在学习考试能力的提高将有很大帮助。

4、这位老师表述清晰，干脆利落，很有说服力。特别强调了“五张复习考试图”，要挂在卧室内，天天看，熟能生巧。讲第二个问题的时候，来了一个互动：请两个小学生到台上记忆——记忆的不多;又让两个学过“好帮手”的两个年龄大的学生记忆——能顺背如流，倒背如流!又让大家说出大诗人李白的生卒时间(701-762)，大家不知道。这位老师由此介绍了“谐音记忆法”——“妻子灵药 她路儿”——妻(7)子为买灵(0)药(1)给李白治病，她(7)走了很多路(6)儿(2)。有意思! 最后第六个问题时，出了一道算术题：

846X392 38.4+5468-1607 让大家在10秒钟内算出——当然没人能神算! 于是请出能人让算，能人脱口而出说结果是12497.5，真神! 又请出一位家长，用计算器算，用手指按了一通，结果如上。这样的现场互动激起了学生的兴趣，调动了学生的情绪，营造了现场热烈而浓郁的学习气氛，此时现场家长与学生注意力高度集中，讲座的效果应该也是最好的。

二)该讲座的缺憾

1、六大部分标题之大与讲座本身容量之小不协调

该讲座共分六大部分，从标题看，每一部分的标题均可以而且应该写出1篇完整的学习考试指导材料。而事实上，在淮安台播出该讲座共计用时47’27’’，其中开头导入与结尾总结合计用时5’，第一部分《怎样灵活运用学习考试心理与技巧》用时13’，第二部分《怎样记忆文理科知识》用时22’，第三部分《怎样提高作文写作水平》用时1’，第四部分《怎样巧解应用题》用时57’’，第五部分《怎样学好英语》用时30’’，第六部分《怎样灵活运用写作业速算法》用时5’。因讲座的对象是中小学生与家长，也就确定了主讲者的语速不宜太快，那么，即使是用时最长的第二部分，22’，时间也不是很充裕——因为其中包含了现场互动——台上台下的记忆能力展示。当然一个标题用时5’、1’、甚至57’’、30’’，又如何能讲清、讲懂、讲透一个大标题的完整内涵呢?

2、讲座方式不尽符合听众特点

纵观整个讲座，第二部分周博士采用了现场互动的方式，分别让台上台下的学生自由展示，激起了学生的兴趣，调动了学生的情绪，营造了现场热烈而浓郁的学习气氛。此时现场的家长与学生，注意力高度集中，讲座也达到了空前的高效。然而，这样难得的学习场面持续时间并不长，其余5个部分，周博士几乎是一律采用了“教授讲，学生听”的“灌输式”讲解方式，显然应该不会取得台好得很效果。

三)关于如何切实有效发挥该讲座对我校师生、家长的作用

1、取讲座的中心词“学习考试好帮手”，在原来的基础上二次加工，对讲座中原有内容立足本校实际、学生特点，搜集并添加符合学生特点的鲜活案例，充实并润色之。如可以加入“学生考前准备”中的正反面案例，学生考中表现出的正反面案例，学生学习英语效果的正反面案例，学生应用题解题技巧的正反面案例，记忆文理科知识不同方法的正反面案例等等。同

时加工讲座语言，力求通俗、活泼，使之更适合学生听、学，使之更有趣味性和操作性，使台上台下互动的和-谐活动贯穿整个讲座过程。

2、改变“教授讲，学生听”的讲座形式，台上台下现场互动，学生自由而有序地展示自我，激起学生的兴趣，调动学生的情绪，营造现场热烈而浓郁的学习气氛，让讲座少些呆板，多些亲切、活泼，让讲座成为学生学习与练习的舞台，提高讲座实效。

3、根据学生年龄特点，分学部或分级部或分学科组也许比统一集中学更有针对性、更有实际效果。

4、因为学生学习的时间紧，没有太多的时间研究优惠价为300元的一套方法书，看一遍录像也不能立竿见影、完全消化，所以还是建议学校，加紧培训老师，让老师在课堂或其他适宜的时间介绍这个“好帮手”为好。

 

第二篇：快乐考试轻松学观后感

快乐考试轻松学观后感 轻松考试快乐学的观后感500字

星期六早上，我贪黑起早的起了床，目的就是为了观看老师让我们看的“轻松考试快乐学”的学习讲座。

我走到电视机前，开了电视机以后我便目不转睛的看着山东公共频道的“轻松考试快乐学”。只见一位戴着眼镜，看起来知识渊博的叔叔，在讲台上讲考试的种种要点。第一讲 1养精蓄锐 2减轻压力 3熟悉环境 4备齐物品 5沉着冷静

第二讲 1不与别人对答案 因为 如果在与别人对答案时发现自己的答案是错误的 会使自己的自信心受到挫折 在下场考试不能正常发挥 导致考试失败 所以在考试后不跟同学对答案 才不会出现问题。

他说，考试时，一、稳定情绪：如果你过于紧张，可以捉深呼吸练习。然后，接到考卷时不要先答题，要先填写姓名，班级，学校等其他信息。这样一来，便可以稳定你的情绪；

二、审清题意：在做每一道题之前，要先看清题目的要求，然后再动笔，以避免出现不必要的错误；三、字体清晰：字体清晰，卷面整洁，对你考试得高分非常重要；四、避重就轻：通常在卷子中，基础题占80%，高难度的题最多不能超过20%。所以说，我们先保基础题。最后再求高分去就行了。我们千万不要去硬拼。。五、巧做难题：等把会做的做完了，遇到不会做的题，如果有时间，可已用公式推理的方法巧妙应答就行了。

这位叔叔讲得很卖力，但是使我知道了许多在考试时需要注意的几个地方，因为第一条和第二条就是我的考试弱点。

看完这位叔叔的的讲座，我受益匪浅，懂得了在考试时需要注意的几个要点,我以后考试再也不会紧张了，再也不会马虎了。