《千里跃进大别山》教学设计

年级：五年级 课时：第二课时 执教：五大连池市第二小学 聂晓艳 教材分析

课文选自教科版小学语文五年级上册第四单元的一篇讲读课文，讲述的是刘邓大军遵照党中央的指示，在千里跃进大别山的过程中，强渡汝河的战斗情景，表现了刘邓首长的英明果断和解放军战士勇猛顽强的精神。

课文是按照事情的发展顺序写的。“狭路相逢勇者胜”是这篇课文的中心句，这句话在文中反复出现三次，贯穿全文，这是本文表达方法上的一个特点。文章运用恰当的比喻更加突出了人物性格及品质，反映指挥官的英勇指挥才能和战士们不怕牺牲、顽强拼搏的精神。 教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会刘邓首长英明果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。

3.结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话的含义。

4.体会比喻句在文中的作用。

5.学会使用简单的批注符号进行批注

教学重、难点：理解“狭路相逢勇者胜”的含义，感受革命豪情。 教学准备：多媒体课件

教学过程

一、初读课文、整体感知、自我批注。

1.师：今天，就让我们再一次回到那场激烈的战斗中去，体会解放军战士为了战斗的胜利不怕牺牲，顽强斗争的革命精神。继续学习第7课,《千里跃进大别山》-------板书课题——齐读课题。

2.首先请同学们看学习目标：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会刘邓首长英明果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强

拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。

（3）结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话的含义。

（4）体会比喻句在文中的作用。

3.请让我们带着学习目标来学习本课的内容，请看自学指导（一）

（1）自由朗读课文，在预习的基础上进行再次批注。在文中你喜欢的句子下面画波浪线，把喜欢的原因批注在教科书的空白处，好词下面画“?”，在不懂的词语、句子旁边画“？”。

（2）课文主要讲述了千里跃进大别山中的哪一次战斗？

（8分钟后，等待你精彩的回答！）

4.学生自学

5.同学们自学时，读书认真，批注的更认真，现在谁愿意为大家分自然段朗读课文？

6.检查自学效果：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？

7.学生质疑

【设计意图】：根据学生的认知特点和学生的已有知识水平，课堂以学生为主体，运用自学的方式，培养学生的阅读能力，和质疑的能力。学会使用简单的批注符号进行批注，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

二、品词析句、升华主题。

1. 师：这一仗我军取得胜利了吗？你从哪里知道的？

师：这句话中有你喜欢的句子吗？为什么喜欢？

师：把什么比作什么？为什么这样写？

2. 在整个战斗中，我军能突破汝河核防线，胜利挺进大别山，文中有一句话起到了至关重要的作用，请看自学指导（二）

（1） 默读课文3--9自然段，在文中找出对战争取得胜利起关键性作用的一句话，并用直线把它画出来。

（2）这句话是谁在什么情况下提出来的？找到后用直线画出来。

（3） 你怎样理解“狭路相逢勇者胜”这句话？

（5分钟后，等待你精彩的回答！）

3.学生汇报：（生：狭路相逢勇者胜）

4.理解课文中“勇者”指的是谁？

师：“指挥官”和“战士”的勇。

5.出示自学指导（三）

（1）课文中哪些地方表现了刘邓大军的勇？用“-------”画出相关的句子。

（2）人民解放军战士的勇又表现在哪里呢？用“-------”画出相关的句子。

（3）结合课文说一说，多次出现“狭路相逢勇者胜。”这句话的不同含义？把你的理解批注在这句话的旁边。

（5分钟后，等待你精彩的回答！）

生：学生汇报，同时说明理由。

师：在这里有你喜欢的句子吗？为什么喜欢？

6体会比喻句在文中的作用？

师：作者这是运用了恰当的比喻使句子更加生动、具体，把战士的勇猛表现的淋淋尽致，同学们在以后的写作中也要多多使用这种方法。

7. 理解文中三次出现“狭路相逢勇者胜”这句话。

师：正是因为有了刘邓大军的正确指挥和战士们的英勇作战，我军终于取得了胜利，你会用什么样的心情吧这个消息传递出去呢？，

师：那就让我们带着喜悦的心情齐读第九自然段，把这个振奋人心的消息传遍中华大地。

8. 齐读课文第9自然段

师：同学们，此时，我们暗淡了刀光剑影，远离了炮火轰鸣，而沉睡的汝河战场却让我们后人永远记住了一个道理“狭路相逢勇者胜”生回答。

【设计意图】：以点代面，抓住一句话“狭路相逢勇者胜”为中心，分析课文，注重朗读的指导，用情感来激励学生。特别要学生结合三个比喻句来理解刘邓大军的英勇。在理解重点句子的教学时要求学生

进行批注，这样可以促进学生对句子的理解和读书习惯的培养。

三、拓展延伸、用心灵点燃文本、升华情感。

1.小练笔。

师：举国上下一片欢腾，我相信同学们此时的你一定有许多话想对刘邓大军说，现在，就请你把想说的话写在课文的结尾处。

2.把你写的内容与大家分享。

3.教师送给学生一句话：请记住：“狭路相逢勇者胜！”

师：让“狭路相逢勇者胜！”这句话来指引我们开拓美好的明天。

【设计意图】：这样是批注式阅读教学的最后的情感升华，也是批注式阅读的重要环节，尊重学生的情感体验，促进学生体验的情感积累，还能培养学生的写作能力和口语交际能力。养成学以致用好习惯。

四、板书设计

7. 千里跃进大别山

前有强敌 狭路相逢勇者胜 胜利

后有追兵

【设计意图】：简单明了，能够突出主题，起到画龙点睛的作用。

 

第二篇：《千里跃进大别山》教学设计

《千里跃进大别山》教学设计

绥芬河市第四小学 姜 华

教材分析：

《千里跃进大别山》围绕“解放战争”这一单元主题，按照事情发展的顺序，以“勇”为核心，讲述了刘邓大军在19xx年向大别山挺进中最激烈的一场战斗——强度汝河。文章用中心词“勇”展开故事情节，表现了刘邓首长英明果断的指挥才能和我军将士不牺牲、勇往直前的革命精神。

学情分析：

五年级是培养和训练学生独立阅读能力的关键时期，《课标》在对本年段阅读要求中强调指出：学习初步独立阅读课文，能把握课文的主要内容和精髓所在，体会文章所表达的思想感情。在设计本课教学时，能够依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主体性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展做为课堂追求的目标。

教学目标：

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。

3.在阅读中学习抓住动词与比喻句的方式运用到场面描写中，学习场面描写的方法。

教学重、难点：

1

在阅读中学习抓住动词与比喻句的方式运用到场面描写中，学习场面描写的方法。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

简介大别山的地理位臵与历史背景。

师：同学们，今天我们要学习哪一课呀！

（板书课题：7.千里跃进大别山）

师：大别山位于河南、湖北和安徽三省的交界地区，在武汉和国民党反动派的首府南京之间，战略地位十分重要，是敌人的心脏。

师：在解放战争时期，由刘伯承司令员和邓小平政委领导的这支部队当时被称为刘邓大军。这是一支英勇奋战的军队，是一支让敌人闻风丧胆的军队，今天，就让我们一起走进那场让人荡气回肠的战斗中。

[课初通过老师的介绍，让学生对刘邓大军有个初步的印象。再利用地图知道大别山地理位臵的重要性，为下面的学习千里跃进大别山的意义奠定基础。]

二、初读课文，感知“跃进”过程

1.师：同学们,我们课前已经熟读了课文。现在就来开火车读课文，其他同学认真听，看有没有读错的字音。

2.师：请同学们快速浏览课文，想想：课文讲了一件什么事，是按什么顺序来写的？

三、精读课文，理解“勇者胜”的内涵。

2

（一）学习3自然段，理解“紧急情况”。

师：好，请同学们快速浏览第3段，刘邓大军在汝河北岸遇到了什么紧急情况？

师：面对着这样的紧急态势，我军之所以取得胜利，有一句话起到了至关重要的作用，这句话是：狭路相逢勇者胜。这句话中哪个字又是取得胜利的法宝。（板书：勇）

师：“勇者”又是指谁呢？

师：是啊，这场战斗的胜利靠的是首长的勇和战士的勇。

（板书：首长的勇、 战士的勇）

（二）学习6－8自然段，理解“勇者胜”。

自主探究，合作交流

出示：

1.默读6-7自然段，画出体现首长的勇和战士的勇的句子,并试着读出自己的理解；

2.第8自然段中，作者用了什么样的词来展现战斗的激烈，请画下来.

展示汇报：

1.分析：首长的勇。

师：首长的勇体现在哪里？

屏显：

不管敌人有多少飞机、大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划。

3

师：从这句话中你体会到了什么？

师：句子中的两个“一定”说明了什么？

师：应该用怎样的语气读，自己练习朗读，指名读。

[让学生在画一画，读一读中体会首长的坚决和果断，从朗读中一次次地感受到首长的英勇果断。]

2.分析：战士的勇

师：战斗前战士们的勇体现在哪里？

每支步枪都插好刺刀，每颗手榴弹都揭开后盖，遇见敌人就打，绝不留下敌人的一个据点，绝不留下一个顽抗的敌人。

师：这句话中从哪里能够看出战士们已经做好了战斗前的准备。 “每……都，每……都，绝不……，绝不……”从这几个词中你看出了什么！想一想，要怎么读，为什么？

师：光有决心不行，还要有行动。现在哪组同学来汇报第二个问题（第8自然段中，作者用了什么样的词来展现战士的勇猛，请圈画下来.）

战士们冲锋时的动词:

冒着、搭起、杀向、攻占、扑向、拿下、进攻、攻下、打开。 师：作者就是抓住了战士们的动作描写把我们读者带进这紧张的场面之中的。

师：请同学们看书中的插图。在这一刻，他们有没有想到过

可能会牺牲？他们只想什么？

屏幕：这是一支（ ）的部队。

4

师：这一段描写中，作者还运用了两个比喻句来展现战士们的勇猛。同学们动笔画下来：

师：这两处比喻句把战士们分别比喻成了什么？给人什么感觉。 师：同学们，作者就是通过抓住人物的动作，再加上恰当的比喻句，把紧张激烈地战斗场面展在我们面前，让读者如临其境。

师：下面请同学们认真观看一段视频，结合课文中的第八自然段场面描写的方法来写一段话，相信你也能把这紧张激烈地战斗场面描写的淋漓尽致。

师：同学们，场面描写在我们的生活中无处不在，例如：课间十分钟同学们活动的场面，拔河比赛的场面，运动会各个比赛项目的场面，只要我们认真观察，留心人物的动作、语言、神态再加上恰当地修辞手法地运用，你也能写出妙笔生花的好习作的。

(三）学习第9自然段，理解胜利的意义

师：好，现在再让我们回到课文中，经过英勇奋战，最后我军……（胜利了），你们高兴吗？让我们再大声地说:我军胜利了。如果把句号变成感叹号又该怎么读！

师：这次胜利说明刘邓大军中的每一位战士都是勇者。更说明刘邓首长经过冷静分析所做出的“狭路相逢勇者胜”的英明决策是正确的。

师：刘邓大军千里跃进大别山，不仅仅是为了大别山。课文中的最后一句话告诉我们跃进的意义所在。

出示：刘邓大军跃进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。 5

（讲述千里跃进大别山的重大意义）

四、课后延伸，提升主题

师：“狭路相逢勇者胜”，我军胜利了，实现了跃进大别山的战略计划，为后来解放全中国的辽沈、淮海和平津三大战役奠定了基础。今天我们一起随着作者回到了战争岁月，再看看今天，请你们记住八个字：不忘过去，珍惜今天。

师：回去后收集一些大别山的书集或电影看一看，写下感受。 板书：

7.千里跃进大别山

首长的勇：坚决果断

勇

战士的勇：决心行动

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