《千里跃进大别山》观后感
正如影片开头描述的那样，这一伟大的行军历程是一个不折不扣的传奇。这个道路是充满艰难险阻的，其中可以大致概括为三个险。这三个大险中有一个稍为处理不好，或是态度不端正，或是立场不坚定，或是信仰不忠诚的就真的会为部队造成难以估量的损失，往大了甚至会全军覆没。
这三大险，我称之为有舍才有得，狭路相逢勇者胜，军民本一家。
有舍才有得，这是因为刘邓大军在黄泛区行军，若遇下雨刚道路泥泞不堪，大军负载太多，大大影响行军速度，面此时此刻有强大的国民党敌军在身后紧追不舍，以目前的状况很快就会被追上。军队的负荷物有老百姓送的生活必需品，有自身站利品大炮等重武器在这泥路上都严重影响了行军速度。众所周知，武器对于军人就是自身的第二条性命，其至比自己的亲人还亲，是军人的最忠诚的朋友。要他们扔下武器对于士兵来说十分难以接受，当然对于刘伯承来说也是如此。然而他却下定决心，雷厉风行果断的下命令要把这些大炮等重武器炸毁。 这么做完全表明刘伯承、邓不平这卓越的智慧，舍得舍得，有舍才有得，他们没有被眼前这些得之不易的武器蒙蔽眼睛，做出正确的决择。正是这真正的大智慧才帮助刘邓大军得心克服这每一险。
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《千里跃进大别山》
教学目的要求：
1. 理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。
2. 进行在了解句与句的联系的基础上，读懂自然段的训练。
3. 学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。
4. 对作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法的所感悟。
5. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
教学课时：三课时
第一课时
教学目标：
1.学习课文第1—3自然段，了解千里跃进大别山的时代背景和“狭路相乔勇者胜”中“狭路相逢”的意思。
2.进行在了解句与句之间的关系的基础上，读懂自然段的训练。
3.有感情地朗读课文，体会18旅到达汝河时，战斗形势十分险恶紧急。
一、谈话激趣，导入新课
1. 课件演示：刘邓首长的照片
师：谁认识照片上这两位身着军装的人是谁？
（生：刘伯承司令员和邓小平政委）
2. 简介历史背景
师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的“刘邓大军”是一支令敌人闻风丧胆的军队，他们所到之处无不打得敌人落花流水，四散奔逃。今天，我们学习的第24课就描述了其中一次重要的战斗—千里跃进大别山。（板书课题）
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千里跃进大别山
（解放战争中的一次战役） 千里跃进大别山，自断后路，向敌人的心脏地区千里跃进，确是一步险棋。邓小平说：“我们好似一根扁担，挑着陕北和山东两个战场。我们要责无旁贷地打出去，把陕北和山东的敌人拖出来。我们打出去挑的担子愈重，对全局愈有利。”
19xx年8月7日，刘伯承、邓小平发出命令：勇往直前，不要后方，不向后看，千里跃进大别山！这是一次路途诸多险阻的进军，是一次全靠意志和勇敢才能取胜的进军。 经过20多天的艰苦跋涉和激烈战斗，刘邓大军以锐不可当之势，战胜数十万敌人的围追堵截，先后越过陇海路、黄泛区、沙河、涡河、汝河、淮河等一道又一道障碍，于19xx年8月27日胜利到达大别山区。尔后，陈（毅）粟（裕）大军挺进豫皖苏，陈（赓）谢（富治）大军挺进豫西，三军构成品字形，协同作战，共同创建新的中原解放区。
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《千里跃进大别山》教学设计
教者：长青中心小学汪秀艳
教学内容：教科版五年级上册《千里跃进大别山》。 教材分析：
《千里跃进大别山》围绕“解放战争”这一单元主题，按照事情发展的顺序，以“狭路相逢勇者胜”为核心，讲述了刘邓大军在19xx年向大别山挺进中最激烈的一场战斗——强度汝河。文章用中心句“狭路相逢勇者胜”展开故事情节，表现了刘邓首长英明果断的指挥才能和我军将士不牺牲、勇往直前的革命精神。
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
3、在阅读中理解“狭路相逢勇者胜”每次出现的含义。 教学重、难点：
理解“狭路相逢勇者胜”的含义，感受革命豪情。 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、出示刘邓首长的照片引入新课。
2、简介历史背景。
师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的军队被称作刘邓大军。这是一支英勇奋战的军队，是一支让敌人闻风丧胆的军
队，今天我们要学习的第7课就描述了其中的一次重要的战斗。（板书课题：千里跃进大别山）
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《千里跃进大别山》教学设计
绥芬河市第四小学 姜 华
教材分析：
《千里跃进大别山》围绕“解放战争”这一单元主题，按照事情发展的顺序，以“勇”为核心，讲述了刘邓大军在19xx年向大别山挺进中最激烈的一场战斗——强度汝河。文章用中心词“勇”展开故事情节，表现了刘邓首长英明果断的指挥才能和我军将士不牺牲、勇往直前的革命精神。
学情分析：
五年级是培养和训练学生独立阅读能力的关键时期，《课标》在对本年段阅读要求中强调指出：学习初步独立阅读课文，能把握课文的主要内容和精髓所在，体会文章所表达的思想感情。在设计本课教学时，能够依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主体性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展做为课堂追求的目标。
教学目标：
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
3.在阅读中学习抓住动词与比喻句的方式运用到场面描写中，学习场面描写的方法。
教学重、难点：
1
在阅读中学习抓住动词与比喻句的方式运用到场面描写中，学习场面描写的方法。
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《千里跃进大别山》说课（说全文教学）
一、说教材
《 千里跃进大别山》是六年制小学语文第六册的一篇讲读课文。课文讲的是解放战争中的一个战例：1946年6月，国民党反动派背信弃义，大举进攻解放区。在蒋匪军的疯狂进攻面前，党中央先是采取了积极防御的战略方针，历经一年，歼敌一百一十余万，基本上遏制了国民党军队的全面进攻。1947年6月，党中央决定人民解放军由战略防御转入战略进攻。遵照党中央和毛主席指示，刘伯承司令员、邓小平政委率领大军渡过黄河，千里跃进大别山，开辟大别山根据地，从而揭开了解放战争战略反攻的序幕。本文着重讲了1947年8月24日夜，刘邓大军的先头部队强渡黄河，胜利跃进大别山，以他们的“英勇顽强”证实了“狭路相逢勇者胜”。
根据课文的实际以及三年级学生的心理特征、认知规律等，我设计了如下教学要求：
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《千里跃进大别山》教学设计
学情分析：本节课教材内容选取于解放战争时期，故事发生的时间与学生生活的年代相距很远，学生理解课文有一定的难度。根据教材的内容和学生的实际情况，要指导学生用四个字的词语概括出十八旅战士到达汝河时遇到的自身的困难、人为的困难和自然因素的困难5条，从而明确刘邓大军到了生死存亡的关键时刻。正是在这关键时刻，刘邓首长下达了进攻、迅速、勇猛的作战方针才显得由为英明。也正是在刘邓首长的?狭路相逢勇者胜?的号召下，强渡汝河成功，实现了千里跃进大别山的战略计划，展现了刘邓首长的指挥风采。课上应采取读读、想想、画画、写写的办法指导学生理解感悟。通过对重点词句的品读和多种形式的朗读与文本对话，努力将学生带入千里跃进大别山过程中的抢渡汝河的战斗中，体会刘邓首长的英明果断和解放军战士的英勇顽强。课上对学生进行朗读训练、连词成句训练和想象训练。
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文，感受刘邓首长英明果断的指挥风采；
2、学习革命先辈不怕牺牲、顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染；
3、理解?狭路相逢勇者胜?的含义。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解?狭路相逢勇者胜?的含义。感受刘邓首长英明果断的指挥风采，学习革命先烈不怕牺牲、顽强拼搏的精神。
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《千里跃进大别山》教学设计
年级：五年级 课时：第二课时 执教：五大连池市第二小学 聂晓艳 教材分析
课文选自教科版小学语文五年级上册第四单元的一篇讲读课文，讲述的是刘邓大军遵照党中央的指示，在千里跃进大别山的过程中，强渡汝河的战斗情景，表现了刘邓首长的英明果断和解放军战士勇猛顽强的精神。
课文是按照事情的发展顺序写的。“狭路相逢勇者胜”是这篇课文的中心句，这句话在文中反复出现三次，贯穿全文，这是本文表达方法上的一个特点。文章运用恰当的比喻更加突出了人物性格及品质，反映指挥官的英勇指挥才能和战士们不怕牺牲、顽强拼搏的精神。 教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会刘邓首长英明果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
3.结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话的含义。
4.体会比喻句在文中的作用。
5.学会使用简单的批注符号进行批注
教学重、难点：理解“狭路相逢勇者胜”的含义，感受革命豪情。 教学准备：多媒体课件
教学过程
一、初读课文、整体感知、自我批注。
1.师：今天，就让我们再一次回到那场激烈的战斗中去，体会解放军战士为了战斗的胜利不怕牺牲，顽强斗争的革命精神。继续学习第7课,《千里跃进大别山》-------板书课题——齐读课题。
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