成都市盐道街小学卓锦分校教师听课反馈表
成都市盐道街小学卓锦分校教导处制
bpmf教案
第一课时
一、导入新课
指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
师指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
生看大佛。
师对,这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬一段什么?
生山坡。
师对,这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。这就是广播的b。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。
其余pmf,也可运用此法进行教学。
三、读语境歌
指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了bpmf后,就教学生练读:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
四、教学书写
先教笔顺,再描红,最后临写。
第二课时
一、复习检查
复习韵母:aoeiuü;声母:bpmf。要求把声母和韵母的音读准。
二、教学拼读
1、出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。
2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。
3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习bpmf和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如b-a-ba、p-a--pa......开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与iuü相拼。如此举一反三,触类旁通。
三、反馈矫正
1、按照顺序自由拼读、开火车读。
2、打乱顺序自由拼读、开火车读。
第三课时
一、复习音节和带调的单韵母音节。(略)
二、带调拼读
1、出示音节。
借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,
2、教学读法。
3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ。
4、用以上的方法,学生自己练习拼读pō、fǔ。
5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。
6、拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。
bpmf教学反思里洋小学占亚丽经过bpmf的教学让我感触较深的一点就是肢体语言的运用这也是在学生身上找到的闪光点我想我也有必要来学…
bpmf教学反思在教学bpmf与单韵母a和o的拼读时我发现学生在拼读时对单韵母加声调读不准确尤其是三声和四声三声总是读不到位四声总…
bpmf教学反思中池小学陈超我讲的是汉语拼音第3课bpmf第一课时在教学中我设定的教学目标是1学会声母4个声母bpmf读准音认清形…
由于孩子刚上学不久还没有养成良好的听课习惯学生的注意力不是很集中这势必给我的教学带来一定的难度在上课之前研究教材的时候我就想这节课…
bpmf教学反思里洋小学占亚丽经过bpmf的教学让我感触较深的一点就是肢体语言的运用这也是在学生身上找到的闪光点我想我也有必要来学…
bpmf教学反思在教学bpmf与单韵母a和o的拼读时我发现学生在拼读时对单韵母加声调读不准确尤其是三声和四声三声总是读不到位四声总…
bpmf教学反思中池小学陈超我讲的是汉语拼音第3课bpmf第一课时在教学中我设定的教学目标是1学会声母4个声母bpmf读准音认清形…
由于孩子刚上学不久还没有养成良好的听课习惯学生的注意力不是很集中这势必给我的教学带来一定的难度在上课之前研究教材的时候我就想这节课…
Bpmf第一课时教学反思拼音bpmf第一课时的学习的重点难点是1学习bpmf四个声母读准音认清形2正确书写bpmf四个声母为了在课…