汉语拼音anenin教学反思

汉语拼音已经教学一个月多了，学生已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。执教了an en in一课，我作了充分的预习准备。但还是有些不尽人意的地方:

一、课前导入，我采用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果，在这过程中孩子们发言很积极，学习积极性很高。

二、在掌握an、en、in发音时，我让学生自己观察、找规律，然后再进行尾音－n的发音教学，掌握发音规律。之后学生能在互相交流中得出韵母“an en in”的发音方法。这样使学生学得快，掌握得好。在检测时，发现学生基本都能准确地读出。

三、采用“先扶后放”的教学方法，锻炼孩子合作、探究的能力。

在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法。先由老师带着小朋友重点学习第一组音节，利用情境图，把学习内容有效地整合起来，引出所要学的前鼻韵母。在学了这三个前鼻韵母之后，又利用语境歌帮助孩子们练习声调，最后利用词语的拼音连线进行巩固。这样既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音，又增强了学习兴趣。同时我采用了多种的形式，比如男女生读，开火车读等给孩子们练习新学的韵母。

但是我没有把“先扶后放”的教学方法更好的落实，在指导拼读时还不够全面，不够扎实和深入，导致整堂课流程有些快。而且，我所使用的激励性语言表达不够清楚，对学生的鼓励平淡而过。

总之，在教学中，由于经验的不足，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。希望在以后的教学中使自己能更灵活驾驭课堂，提高学生的学习兴趣，让学生的学习积极性和主动性得到发挥。

 

第二篇：汉语拼音的教学反思

汉语拼音教学反思

得：

1、在教学汉语拼音时，教师要利用编顺口溜来帮助记忆，更重要的是让孩子学会自己编顺口溜，这样会增加孩子成功的体验，产生学习的兴趣。

2、要注意ｂｐｑD的区分，让孩子亲手剪纸做一做，但是教师还要反复强调，反复出示卡片认读，以便加强记忆。

3、注意相近拼音的比较，如UI-IU AO-OA等，也要让孩子反复认读。还有整体认读后面几个音节，学生掌握不牢，容易混淆，教师也要加强强调。

4要充分利用好情境图，教师要熟背情境图儿歌。要让学生自己观察图，然后说一说，培养孩子的观察能力和表达能力。情境图的教学时间不要花费过长。

5、指导书写时，可以让孩子参与板书来，以加强学生记忆。

失：

1．教师在教学汉语拼音之前一定要发好O的音，由于我在读的时候发成了AO，以致于在拼读时候不知不觉的也拼错了，事后又花费了一节课时间来弥补，耗时耗力。更重要的是班级学生回去以后都读错了，由于是一年级新生，许多家长开始都很关注孩子的学习，所以辅导中出现了质疑，甚至发生了争执（丁正杰），这是我后来家访时才了解到的。其实我心里明白这一切都源于我的疏忽造成的。我的心里不免产生内疚，觉得对不起孩子，同时在想家长会怎样看我呢？作为教师，首先要正确的运用知识，如果连这一点都做不到，你怎么能让家长信任你呢？

2．我一直以为我每节新课之前都复习了学过的拼音，效果会很好，学生都能掌握。事实上，在复习时，我发现单独抽出某个拼音时，孩子还是认不出，这让我很不解。于是我问了胡校长，他说平时教学中应该打乱拼音顺序，出示卡片让孩子读，这样孩子经常练习就不会忘。我幡然醒悟，问题有两点：一是方式方法。我只是让学生口头说，学生往往按顺序说，然后我在黑板上写。这样做并没有真正起到检测的作用，一旦打乱顺序孩子还是读不好。二是惰性。其实早在之前的备课中就说过学校没有卡片，可以老师做、学生做，当时想以前没有卡片不是照样教，有什么大不了。哎，以前所有课都上语文，有早读，现在时间少多了。我们经常说低年级要形象、直观，要调动学生所有的器官，实际上还是理论与实践脱离，说起来容易做起来难。具体做法是：一定要用拼音卡片来复习，然后打乱顺序读，读完之后找同学默写。如果做不到这两点，你很难让学生扎实的掌握汉语拼音，很难在口试与笔试中获得好成绩。

3．在一次家长会上，一位家长说1（4）班作业没别的班多，小孩不会读。其实说得不是没道理。在布置作业方面我也有许多失误，具体做法是：一学到音节词就要让孩子练习抄写，学到音节句子要练习抄句子，不要认为孩子不会抄，坚持下去做起题目就不会出现错误。二是要补充作业，要跟学生讲一些不同题型的题目，训练他们的思维，让他们学会举一反三、触类旁通，学会迁移。

4．以前在上课时，能关注到大部分学生，一节课下来，知道哪些学生会，那些学生不会，当然这是在备好课的前提下。而今，我感觉上课时，眼前一片空白，不知道孩子掌握了没有，不知道哪些孩子会不会写作业，悲哀呀！一天到晚忙于学校琐事，很少有时间去认真备课，心里没有底，一到上课就想着下面讲什么，这样一来，我怎么可能有时间去关注学生呢？这样的课怎么会有效果呢？既然无法改变学校工作模式，只能自己辛苦一些，提前备好课，提高课堂教学效率。

5．一年级学生的自学能力是很差的，所以必须有老师引导，这次拼音认读比赛，发现很多孩子不会，于是我下了大力气让孩子读，让好学生教差学生，经过几天的磨练，孩子进步很快，得了第一，看来付出就会有收获，对学生还是严格要求。“以爱动其心，以严导其行”呀。

6．今天的笔试让我很生气，全班满分的只有两人，70和80多的占10人，而别的班级满分有7、8个，我感到我们的差距是很大的，我的教学是有问题的，就像前面的写没写好，学生的迁移不够，平时要求不严，这些综合因素造成这样结果，对于我来说是个教训。平时要认真，考试不害怕。学校4个班，做不好的话，不需要讲，家长自然就比出来了，到时被家长轰下来，那真是后悔莫及、颜面扫地。

7．在这次家访中，让我触动较深的是王可馨妈妈，她是一个性格直爽的人，说一开始认为4班老师不如1班老师，其实这是实话，如果是我，我也这么认为，但是当时听到这话我的心里的确不快活。我暗暗的想，我一定要带好这个班，消除家长的偏见。当谈到吟诵时，她说我们班不会吟，二班会吟，感觉二班孩子吟的非常好，言下之意我没教孩子吟，二班比我班好。听了之后，心里真不快活，但是倒是提醒了我，我真的还没教，原来她们都教了，一群鬼呀！大概合肥人都这样，做什么事都不说，在领导面前才说，既显示才能又把事搞定了，一箭双雕呀，我还傻乎乎等校长通知我怎么教了。话说回来，也怪我自己，不机灵，做事不雷厉风行，总是被动做事，不主动去做事。以后凡是先做起来再说，不要让别人指着说闲话。同时也谢谢这位妈妈的提醒，我会赶快教的。

小结：我要时刻提醒自己，我现在是合肥市望湖学校老师，不再是

金寨清水学校老师了，你要认认真真做每一件事，你要动动脑子，主动、积极的去干事，不要把以前的拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、傻傻乎乎、懒懒惰惰、随随便便再戴在身上，因为物是人非事事非。你要重塑自我，适应当今的环境。