小学三年级音乐《法国号》教学反思

《法国号》是鲁教版教材小学音乐三年级下册第五单元歌曲。

三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣，同时音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

《法国号》是首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习法国号的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼，每位学生都特别的喜欢这首歌曲。因此，我们在授课的过程中就要面向全体学生，促进学生主体性发展。

音乐新课标指出要“面向全体学生”我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被遗忘。其实，每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少了、给他们参与的机会太少。今天的音乐综合课《法国号》，让学生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉快。

我们还要联系生活实践，展示学生音乐表现能力，音乐源于生活，表现生活。儿童是自然之子，音乐对于他们来说，首先不是表演，不是“艺术”，而是自我流露（“这首歌很好听”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟着唱。”），是生活的需要，是生命的一部分。因此，音乐教育，不应将儿童束缚在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里，束缚在课堂书本里，而应展现音乐与生活的有机联系。正是将音乐融入生活，在活动中感受、理解、表现音乐，在有趣的音乐实践中掌握基本的知识与技能，获得审美愉悦体验，从而提高了学习的兴趣，增强学好音乐的信心，也展示了学生的表现能力。

一、用肢体语言感受歌曲内容。

用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。

二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。

图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。

三、点燃了创造的火花

新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。

其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

四、拓展延伸，丰富学生的音乐知识

本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何种乐器，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。

在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。另外，教师应多用激励性语言。

总之，在音乐教学中，我们的音乐教师既要面向全体学生，又要注重学生的个性发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。

 

第二篇：《法国号》教学实录

人教版音乐三年级下册《法国号》教学实录

峰峰矿区滨河小学 张雅敏

教学目标：

1、 能认识法国号的外形，知道它的另一个名称——圆号，并熟悉其

音色。

2、 通过哼唱《法国号》旋律和声势的练习，掌握3/4拍的强弱规律。

3、 学唱《法国号》，并学习用浑厚、柔和的声音模仿，表现法国号

的音色。

4、 用碰钟、三角铁、铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

重点：1、学生亲身感受、体验、表现3/4拍的律动变化。

2、培养学生专注听赏、用心表现音乐的习惯和能力。

难点：1、3/4拍的速度是学生难以掌握的，学生打击节奏时会越打越快。

2、在让学生自由创作3/4拍律动时，教师的有效指导和全局把握能力是教学的难点。

教学方法；听唱法、教唱法、分组讨论、自由创编

教学过程：

一、 讲解3/4的节奏律动

1、师：老师这两天听了一首非常好听地歌，心里可舒服了，所以也想和大家分享，今天我把这首歌曲带来了，我们一起来听一听这优美的乐曲。

[课件1“播放旋律”]

2、师：听了这首旋律，大家有一种什么样的感觉？

生1：心里非常舒服。

生2：这首歌很美。

生3：有一种想跳舞的感觉、、、、、、

3、现在我们以小组为单位设计简单的舞蹈律动

（学生分组讨论，设计简单的律动。教师巡视做指导，启发学生注

意三拍子的强弱规律。）

4、请同学们上台表演，教师指导并让其他学生学习。

如：拍手 拍腿 拍腿 拍手 弹指 弹指

● ○ ○ ● ○ ○

拍手 跺脚 跺脚 、、、、、、

● ○ ○

师：大家告诉我这首乐曲是几拍子的？

生：这首乐曲是三拍子的。

5、 音乐再次做律动。

二、学唱《法国号》

1、刚才我们听的这首动听的乐曲里有张老师的好朋友，你们听一听我的好朋友是谁？

[课件2：带“？”的歌]

生听后回答：法国号。

教师板书课题：《法国号》

2、我们一起来看张老师的好朋友是什么样子的？

[课件3：法国号的图片]

讲解：法国号是一种圆形的中音铜管乐器，因为它的外形是圆的，所以统称为圆号，并且法国人对它进行了加工和改造，对它的发展起到了一定的推动作用，所以也把它叫做法国号。[听法国号吹奏的音乐片段，感受其音色]

3、师：请大家用圆润、柔美的声音跟琴哼唱旋律

[重点教唱第4句]

a) 随琴完整跟唱

b) 一组哼唱，一组做律动

[注意速度的统一和强弱的不同声势

4、我们看法国号说了些什么？

①出示歌词图片，同学们试着哼唱各句，教师巡视指导

“嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？

嗡巴巴，嗡巴巴，每天这样。

嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？

那就是我的法国号。”

师：我们请一名同学来教我们唱第一句。

[以下三句都以上面的方法来教唱]

师：“法国号”发出“嗡巴巴”的声音，“嗡”是法国号的低音区，要唱的低沉、饱满；“巴巴”是法国号的中音区，要唱的明亮。 （分角色试唱：男生“嗡”，女生“巴巴”；或男生“嗡巴巴”，女生唱后半句。）

②出示基本节奏型 ×——，请同学们根据节奏选用乐器进行打击。 如： 碰 钟：×——（强拍碰，弱拍停）；

三角铁：×——（强拍敲，弱拍停）；

铃 鼓：×——（强拍打，弱拍晃）；

③用打击乐器为歌曲伴奏（以多种形式进行）

1、 学生为老师伴奏（老师弹奏）

2、 一组为另一组伴奏

三、听辨乐器音色

[课件5“听一听、辨一辨”]

1、放音乐，学生听辨，并说出这是哪种乐器发出的声音，教师总结： 小提琴：西洋弓弦乐器，声音最接近人声，被称为乐器皇后 钢 琴：西洋键盘乐器，被称为乐器之王

法国号：西洋铜管乐器，声音低沉、柔美

2、请同学们课下收集西洋乐器的大家族中还有那些乐器？

四、用歌声、舞蹈律动结束本课教学

（放《法国号》的歌曲）