2015法国号教学反思

第1篇：《法国号》教学反思

《法国号》是一首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。

在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律，并唱出歌曲断与连的特点。在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如"谁在唱歌？"，应该用怎样的语调唱呢？"那就是我的法国号。"又应该用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，在欣赏环节中，《小猫圆舞曲》和学唱歌曲《法国号》有点断档。另外，我应多用激励性语言。

第2篇：《法国号》教学反思

一、"游戏"带领学生趣味学习音乐。

游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为：游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了"读名字"、"转圆圈"、"呱呱琴"等音乐游戏，让学生在活动中边玩边学。

二、促进学生主体性发展。

音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主动的参与，自由的探索，从而更好地体验、理解音乐，如今教师就是一个设计者的角色，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。

三、点燃了创造的火花

新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音。

第3篇：《法国号》教学反思

一、"乐器演奏"带领学生趣味学习音乐。

我利用学校鼓号队有学生吹法国号的优势，在本节课中，我把法国号带入课堂，介绍有关法国号的知识，让学生触摸法国号，尤其是班里同学现场演奏的时候，课堂气氛立即活跃起来，很多同学升起学法国号的念头，达到了教学效果。

二、"面向全体学生"促进学生主体性发展。

音乐新课标指出要"面向全体学生"我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被遗忘。其实，每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少了、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，让学生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉快。

三、点燃了创造的火花

新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形

象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。"创造中体验"带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功

带来的喜悦。

四、拓展延伸，丰富学生的音乐知识

本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何种乐器，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。

在音乐教学中，我们的音乐教师既要面向全体学生，又要注重学生的个性发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。

第4篇：《法国号》教学反思

这周，我上的是第七单元的第一首歌曲《法国号》，这是一首三拍子的歌曲，学生对三拍子的歌曲还不是很熟悉，为了让学生能更好的掌握好三拍子，我设计了这样几个环节：

一、打三拍子的节奏：我在歌词下要打节拍的地方做上记号，让学生一看就明白要在这拍手，然后就直接告诉学生，拍手后要多点两下，这样不用费尽地和学生解释什么叫"三拍子"，学生就清楚知道了。

二、看动画：为了让学生能更好的唱好，唱准三拍子歌曲的感觉，我把课件里现有的动画放给学生观看，学生看了课件里的舞蹈，很快就明白了三拍子的感觉：圆、重轻轻等等

上完这节课，我在想，课堂上我仅仅是给学生看了法国号的图片，学生已经很高兴了，如果我会吹法国号，把乐器带到课堂上，让学生看，甚至可以吹一段让学生听，那不是效果更好吗？可惜我不会呀！

第5篇：《法国号》教学反思

在本周二年级上了《法国号》一课。这是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己"会唱歌"的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声"嗡巴巴"从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。是新课标指出要"面向全体学生"。我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

 

第二篇：法国号反思

音乐课《法国号》教学反思

本学期，在学校领导和年组老师的关心、帮助下，我于十一月二十八日上午在一（3）班上了一节音乐研讨课《法国号》，通过这节课，我有了一些体会和感悟，更多的则是教学上的收获。

一、 几点收获

1、 明确目的，确定教学环节。 在以往的音乐教学中，很多老师将主

要的精力放在了一个一个的教学环节中，认为将每一个环节作好了，教学效果就会水到渠成，但是这样往往会向失去教学的主要方向和动力。音乐学科的教学特点就是让孩子们在音乐的浸润下快乐的学习，这样一来，执教者往往注重教学的每一个过程，注重激发学生学习的兴趣，我也曾经过分的注重上课的各个环节的设计，而忽视了音乐课中最主要的任务的引领，就好像一艘船中失去了罗盘，很难在大海上有目的的航行。在《法国号》这一课中，我在李晖老师的指导下明确了这节课的主要教学目标后，按照目标来设计教学过程，并将每一个环节与教学主要目标环环相扣，这样教师上起来有针对性，学生学起来有方向性，教学上也很容易达到较好的效果。

2、 利用网络资源、实现教育共享。 在上《法国号》这节课之前，

我尝试了自己制作课件，但经过两天的努力后发现效果并不理想，于是我在网上下载了5个不同的PPT课件，并将这几个课件中的资源根据自己的就教学目的很好的整合，这样，很轻松就得到了很好的课件材料，在上课中，学生根据课件中的内容聆听了法国号的音色，观看了演奏法国号的姿势，我也完成了许多在常规教学中难以

达到的教学效果。

3、 尊重学生，赏识学生。 《法国号》这节课是在一（3）班录像

的，一（3）班是一个全宿班，学生的基础和反应较其他两个班来说相对要慢一些，在教学设计上，我将每一个环节都尽可能的考虑得更细一些，尽可能符合学生的实际情况。在课堂上，我充分的尊重学生，每一点进步，每回答出一个正确的问题，我都会予以激励，事实上，你尊重学生，你就会得到加倍的回报——学生更加信任老师，更愿意上你所执教的学科。在这节课上，我从头至尾都鼓励学生，让他们感受到了老师的信任和鼓励，同时我也收获了最宝贵的东西——学生的信任！

二、 一些反思

1、充分的熟悉课件。 在教学中，我出示了法国号的图片，在下一次点击鼠标的过程总，我设计的是出示法国号的又一个名称：圆号，但是在讲课时，由于这个环节没有考虑进去，结果没有告诉学生下一个环节的内容，当出示“圆号”的字样时，学生们都愣了，我也感觉到很尴尬，看来，只有充分的熟悉课件，熟记教学的各个环节才能上好完整的一节好课。

2、上课的环节中要有充分的预设 在上课进行到快要结束时，开始了表演的环节，在课前，我总觉得学生表演就应该给他们自由想象的空间，但在开始表演后我才发现：没有教师的指导和提示，表演的结果是一定不会令人满意的，所以在课前，教师应该在任何一个细节上都下好功夫，哪怕是学生表演的发挥环节也应该充分的考虑进去，尽量做到有备无患，这样才能在出现了各种不同的情况后将课堂处理得游刃有余。

这一节研讨课在准备和教学的过程中得到了很多老师的帮助，李晖

老师指导了我这一节课的教学设计，提出了许多非常有价值的建议；王婷老师帮我做了上课表演的道具；陈帆老师帮忙组织学生、安装电脑课件、罗志主任帮我录下了这节课的实况……这节音乐课《法国号》虽然告一段落，但课堂研究的脚步永远不会停止，在今后的教学中，我将珍惜每一次学习和锻炼的机会，不断获得前进的动力！