小班美术活动《棒棒糖》（手工）活动反思

（一）本次活动的优点：

棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一样糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。但基于小班幼儿的美术技能较为有限，我将这个活动的目标定位在培养孩子撕贴能力上，并欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。 小班的孩子，有过撕贴美术作品的经验，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都尝试过这种方法，因此在美术活动《棒棒糖》中我对撕贴能力有了更高的要求，就是尝试撕贴出里外两种颜色的棒棒糖，旨在培养孩子的结构感知和布局能力。同时对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探索兴趣。因此，在第一次试教时我制作了一个大大的棒棒糖，以其夸张的造型引起幼儿的兴趣，给幼儿欣赏、想象的一个平台。引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道的颜色的，请幼儿与教师共同撕贴出好吃的棒棒糖（也作为示范环节）。幼儿说得比较好，也能把味道和颜色也联系起来。但是总的感觉是幼儿不太兴奋，没有中、大班孩子欣赏食物棒棒糖时的那种欢悦。于是，听课老师建议我在引导环节也用实物棒棒糖，考虑到我要求孩子实现的是里外二色撕贴，因此在选取棒棒糖的过程中，我过多的往颜色对比上去挑选，造型不做太多考虑，因此引导幼儿观赏棒棒糖时出示的棒棒糖较简单，孩子还是不够兴奋，这也是我现在还在考虑的问题，怎样将各种形态、各种颜色的棒棒糖与我的目标作较好的串联，使我的欣赏环节能引起幼儿更多的兴趣。

（二）活动中存在的不足：

幼儿的创作环节是比较顺利的。但在第一次试教时碰到过问题，原因出在我的示范上。我在撕贴的时候是这样示范的“选张你喜欢的纸——撕下一点——蘸点浆糊——涂在纸上——贴在轮廓纸上（有顺序的，你可以先贴外圈也可以先贴里圈）”，在示范的时候，我察觉贴得很慢。听课老师建议，先在轮廓上涂好浆糊，这样撕下来就可以直接贴上去，节省了不少时间。果然，孩子在第二次炒作时，速度比原来快了许多，而且效果也很好。

作品展示环节和作品评价环节，我考虑了好几种形式：其一，准备好插棒棒糖的底板，幼儿制作完成之后插在上面，有些像店里卖的棒棒糖，效果肯定不错。其二，因为我为幼儿提供的棒棒糖轮廓有多种形状，为幼儿准备大的棒棒糖造型，幼儿制作完成之后小棒棒糖找妈妈，巩固幼儿对图形的认识等。其三，直接拿在手上，大家围乘一圈互相欣赏棒棒糖、介绍自己的棒棒糖。试教之后，方法三比较适合小班的孩子，让他们把自己的棒棒糖拿在手上，更易于我“增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来”的达成，因为孩子乐于去向同伴向听课老师去介绍自己的棒棒糖，说说味道说说颜色。在结束的时候，我们齐唱《棒棒糖》之歌（根据《棉花糖》改编），在快乐的气氛中结束活动。 整个活动下来，我感觉过程比较流畅，目标达成较好。但孩子对棒棒糖的喜爱，没有在课堂上达到高潮，因为在于我给孩子呈现的棒棒糖太过单调。另外朱老师也指出，固定的用里外两种颜色撕贴，约束了幼儿的想象力和创造力，这也是我这堂课最欠缺的。在设计活动的时候，我也想过用更开放性的形式去尝试表现棒棒糖，用毛线绕、用棉花扯，但是由于教师水平有限，很难在这基础上

设计出适合小班孩子的活动，这是今后要努力加强的。提升自己的水平，才能为幼儿创造幼稚的课堂，我实在还差得太远。

活动一：美术活动《棒棒糖》

活动目标：

1.尝试学习用橡皮泥制作不同形状的棒棒糖。

2.学习按照棒棒糖的形状和颜色进行分类。

活动准备：

圆形和扁的棒棒糖实物，红、绿两种颜色的橡皮泥，糖纸，小棒；幼儿已有团圆橡皮泥的基础。

超市货架的摆放：

货架上有表示棒棒糖形状和颜色的图形标志，并配以文字说明

红色圆形棒棒糖

红色扁的棒棒糖

绿色圆形棒棒糖

绿色扁的棒棒糖

活动过程：

一、导入活动

请来小二班的朱老师，朱老师对幼儿说：听说小一班有个小超市，我想买一些棒棒糖给小二班的小朋友，行吗？

师：你想买什么样的棒棒糖？

朱老师：你看，我带来了两种。我就要这样的。

师：真不好意思，我们班没有这样的棒棒糖，不过我们可以照这个样子给你们做一些。请你们等一会来拿好吗？

二、尝试操作

师：我答应给小二班的小朋友做棒棒糖了，现在我们就开始做好吗？

（一）请幼儿观察两种棒棒糖，说说有什么不一样的地方？（圆的和扁的）

（二）想想圆的棒棒糖是怎么做的？扁的呢？（让幼儿自己说说用什么办法制作）

（三）为什么棒棒糖的外面有一层糖纸？有什么好处？

（四）请幼儿开始制作。

提醒幼儿不要把小棒对着自己的面部和别人，并学着给棒棒糖包上糖纸。

（五）教师巡回指导。

三、给棒棒糖分类

（一）请幼儿根据棒棒糖的形状和颜色对应货架上的标志分类放好。

（二）师：你们做了这么多漂亮的棒棒糖，现在我们把棒棒糖放到我们的小超市，等一会朱老师会来拿，我们不能乱放，要根据棒棒糖的颜色和形状放好。请小朋友看清楚货架上的标志，根据标志放好。

四、自然结束

 

第二篇：美术反思

《飞向太空》教学反思

课题做到现在，总觉得想得很多，但实际做的总有差距。我们做课题，应该重过程而不是重结果，但事实上对结果还是非常重视的，因为没有好的过程怎么能有好的结果呢？课堂教学也一样，为了本课有个完满的结果，我在设计这堂课之前，我先去找与我课题密切相关的教学主题，依据题目再去寻找相应的教学内容，再去构思设计教学流程，预设教学情景与教学最终的效果。当我在准备本课教学内容时，我的灵感就来自田教授的《飞向太空》这幅画，我觉得这幅作品给予我们很多启示，从画面内容看，它既表达了对祖国航天事业的颂扬，也表达国人对未来航天事业的美好展望，更表达了田教授对我们孩子寄予的深切期望。那么飞向太空，需要我们老师做的是什么？需要我们的孩子了解哪些东西？懂得怎样的科学道理？以怎样的精神来探索科学知识？以怎样的方式来进行创造性的学习？等等，我们要做的实在有很多很多，这也是我从田教授《飞向太空》这幅作品中所解读的内涵。所以根据课题研究的需要，同时为了更深入的探讨太空画的创作方式与方法，我设计了本课教学。

本课以飞向太空为教学的切入点，着重解决两个问题：1、什么是太空失重？2、航天员出舱工作为什么要穿上太空服？在解决的过程中，我以航天员在太空生活的视频来解决失重问题，以‘神七太空漫步”的视频来解决航天员出舱穿太空服的原因既太空环境问题。这两个问题在教学中解决得都比较容易。但这节是美术课，应该从审美的角度来解决如何以画面的形式来展现航天员在太空出舱时那壮观的一幕，也就是本课最终所要达成的效果。所以，我采用以太空为背景（上面还有很多学生以前画的飞行器），先设置好画面的整个场景，让孩子以剪贴的方式进行贴画合作式创作，以此来展示孩子们对失重、和太空环境的理解，达到本课教学的最终目标。

可由于这是第一节尝试课，有很多课堂上的小细节没有很好的进行考虑，所以，在授课过程中不免还有差错，最关键的是学生以怎样的方式来展示人穿上宇航服在太空时的情景，其中既包含了太空失重问题，又包含了孩子要以怎样的绘画方式来表现穿上自己设计的太空服在太空的情景，解决人在太空失重状况下的动态问题。这里由于四年级孩子的绘画功底比较薄弱，造型还很不稳定，绘画技法还不是很多的情况下，采用铅笔打稿，记号笔勾线，再适当上色，步骤多而致使孩子的作业没法在比较短暂的时间内完成。在这个环节的预设中，还应该多考虑采用什么样的方式让孩子能在短时间内迅速的完成，可以考虑其它的一些既容易激发孩子的创作积极性，又能够从本质上更好地诠释飞向太空画面意境的绘画方法，才能让孩子以原生态的方式更快更好地完成。

人总是在追求中才能更趋完美，然而完美的结局却总如顾恺之画中的洛神，让人纠结，欲罢不能。

《瓜果飘香》反思

“瓜果飘香”是湘版二册教材中的一课。这一课的教学，我依据新课程的理念，设计教学目标：

１、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的方法。

２、初步学习观察了解事物的各种方法。

３、增强亲近生活的热烈情感。

问答导入，你最喜欢吃的是什么水果？它是什么形状、什么颜色？请五个同学上来画一画自己喜欢的水果。教师拿出一个袋子里面装着水果实物让学生摸猜，了解它的形状，比较水果中形状、外观、质感以及色彩。

拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。１、用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；２、用鼻子闻一闻水果的不同的香味；３、用嘴巴尝一尝水果的不同口味；４、说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等；用一个词来形容水果（香甜的水果）

学生创作之前还要重点要讲解构图，教师在黑板上画一幅各种瓜果的图画，里面有大小关系、遮挡关系、疏密关系。引导学生观察大小不同的瓜果；什么挡住了什么；哪里的瓜果多一些哪里少一些。并板书：大小、遮挡、疏密。作业：画一幅有各种瓜果的图画。瓜果王国作业展评：一个小组拿着自己的作业，一起上讲台来展示！教师打分。

反思教学过程，重点放在学生的的综合体验上，通过猜一猜、看一看、闻一闻、尝一尝、说一说、画一画等手段，来展开教学。让学生利用手、眼、鼻、口等各种感官，全方位的去感受体验，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。画下来并涂上漂亮、鲜艳的颜色。整个教学过程流畅、清晰。引导到位，张弛有度，知识重点讲授到位，课堂活跃！

《荷花美》教学反思

在教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情，所以选择《荷花美》这一节课同样我做了课前的精心准备，课件、课题的制作、黑板的布置、送给孩子们的礼物等等。可以说我准备的还是很充分的。

对于孩子们来说荷花是很熟悉的东西，即使是城市里的孩子，仍可以在公园见到各式各样的荷花品种。所以我选择用一则谜语导入，在我提示是一种植物下，同学们很快联想是荷花。让我顺利地揭出了本课的课题《荷花美》。这节课主要目的是让学生学会如何用色彩表现荷花的美，尖头椭圆形花瓣组成的荷花有着多种颜色，红的、白的、紫的等等，想表现它的美并不是一件难事，根据教材的要求，这节课将引导同学们用蜡笔结合水粉色的方法上色，我在上课前，将事先做好的一些荷花头饰藏在了同学们的课桌里，让他们找一找，自己发现，自己说一说头饰上的荷花是如何画的，用什么上的色。在我的引导下，他们很快就找出了正确的答案，我也把头饰做为奖励送给了他们，这不仅给课堂带来一段热闹的小小插曲，也表现了这堂课教学目的。

接下来我做了一些示范性的绘画，其中怎么用水粉色给花瓣上色是一个重点，其实三年级的学生有一定的美术技能了，也常运用水粉技法进行绘画，对颜色的搭配和水粉颜料水份多少都有一定的掌握，在动手示范时我提醒他们花瓣颜色是渐变的，用水粉上色的时候要注意从花瓣的顶端涂色起，由深到浅，花瓣顏色较深的地方，顏料可以涂厚些，涂干些，花瓣顏色很淡的部分，顏料可以涂薄些，水可以加多一点，由厚到薄，由干到湿，这就谈到了一个水粉色用法的问题了，水粉同学们都用过，但是头脑中大概都没有一个明确的定义，我以图片结合文字分别介绍了厚涂法、薄涂法、干画法、湿画法四种，当做是一种复习。在和同学们共同完成这朵示范荷花时，由于我的疏忽，没有让一个学生完成，而是让两位同学完成，结果，耽搁了不少时间。在接下来的教学中，我再利用幻灯片让他们看看别的孩子们画的荷花作品，我问：“他们画的好不好呀？那你们有没有信心比他们画的还要好呢？看，黑板上只有荷叶，没有荷花，这使的荷塘多么的冷清没有活力呀，希望同学们帮助老师，把你们画

好的荷花剪贴于这个荷塘图上，使它看起来更加的完整更加的美丽。比一比，看谁画的又快又好”。通过这段对话，充分引发了他们动手试试的兴趣。

在学生们作画过程中，学生能真正感受到水粉画的色彩调配是多么奇妙。本环节中，体验胜过技法，在体验中感受美术水粉的乐趣。在部份学生作品中，有的同学仍没有掌握水粉色的用法，以至于在渐变的时候却因为水份没有把握好使得整片花瓣涂的都一个色彩，没达到效果，但也有掌握较好将荷花的美展现淋漓尽致。最终，在一朵朵美丽的荷花呈现在黑板上的时候，让我不得不惊叹于同学们的表现，对我来说这不仅仅是学生的作品，更大的也是对我的鼓舞。

在二十分钟作画时间临近下课铃响起时，我让同学们将画笔停下，我们一直知道荷花可以欣赏，却不知道它还有哪些作用，荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物类。我将作用作为课后拓展，希望同学们学习课外的更多知识。

总之，这课能给予学生以美的享受，我和同学们一起用色彩表现了荷花，感受了荷花的美，让学生在美的情境中深入学习，画一朵美丽的荷花，提前领略一份夏天的碧绿和纯净。我希望他们在今后的学习中能够充分运用今天所学的色彩知识，绘画生活中更多美好的事物，通过他们的画去展示咱们家乡的美生活的美。另外，我也希望同学们在德育渗透方面，出淤泥而不染，使学生的人品也像荷花一样清洁高尚。

《有趣的头饰》教学反思

头饰是人们非常喜爱的一种饰品。它有许多种类，如仿生型（动物、植物）、象征型（种族、职业等）、纯装饰型（不受任何约束，只求美观悦目）等。这一课我运用了学生舞蹈导入引起学生兴趣，再让学生欣赏图片，了解头饰的组成部分以及外形。但是我在提问过程中没有引导学生注意它的组成形状，让学生在后面的制作中无从下手。接着在后面的演示过程中，我没有具体教授制作的各种方法，只是让学生欣赏，使学生制作的形式很单一，没有创新意识，不敢大胆想象，在以后的教学当中，老师应该注重这方面学生的培养，达到更好的教学效果。

《小挂饰》教学反思

这节课也是一节手工课，对于一年级的孩子来说，确实有一定的难度。因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。

1、导入课时，激发兴趣。为了激发儿童的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围。一开始，我就出示了多媒体“各式各样的小挂饰”。随着多媒体的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。然后，我通过语言，激发孩子创作的欲望。在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。

2、学生尝试，发现问题。为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。除了大部分的孩子会剪贴以外，少部分的孩子用绘画的形式。 讲明方法，帮助学生归纳方法。大概过了5分钟，我示意孩子们坐下来，没有声音。同时在黑板上画出了3种基本的方法。这样的演示，讲明了方法，再次

激发了孩子制作小挂饰的兴趣。

3、小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们制作小挂饰开始动了。于是，孩子们开始小组合作了。

一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的3种方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些方法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过多媒体演示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。带着学生的问题，我针对性地教学生剪、折的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。另外还须加强对学生色彩的指导。这些都是我今后需要加强和努力的方向。

《军旗升起的地方》教学反思

一、说教材

《 军旗升起的地方》是六年级《品德与社会》上册第五单元第12课。《 军旗升起的地方》是全册教材中的重点，是小学生了解中国人民解放军相关的 历史知识，是接受红色革命洗礼的要点，在教育小学生树立正确的人生观，价值观方面起着非常重要的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定了以下的教学目标：

1、了解“

八一”南昌起义起因，经过，结果，理解南昌起义的作用和革命历史意义。

2、从南昌起义的历史知识中让学生进一步理解热爱人民军队的重要性，让学生进一步体验这片军旗升起的红色圣地和我们今天幸福生活之间的联系。

3、通过对红色圣地的学习，缅怀革命先烈，树立远大理想，立志成才，报效祖国和人民。

三、说教学的重、难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：“八一”南昌起义革命事件的作用和历史意义和我们今天幸福生活之间的联系。

难点是：感受老一辈共 产 党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概，联系我们今天

幸福生活，进行热爱解放军等爱国主义教育。

四、说教学方法

我们都知道思品是一门进行思品教育的学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生明白课题体现的思想是什么？而且要怎样做的问题。考虑到我校六年级学生的现状，我主要采取情境体验，自主学习，合作学习的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中体验，感受。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生了解“八一”南昌起义纪念馆，从中感受革命先烈的牺牲精神，明白没有南昌起义就没有新型军队的诞生。感受老一辈共 产 党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概，进行热爱解放军的教育。从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，本课我主要采用“情景教学法”，充分利用多媒体教学手段，以瞻仰参观的形式进行教学。利用图片回放、视频播放、歌曲演唱创设情景，让学生在情境体验、感受，在自主学习、合作交流中创造最佳的教学效果。我主要采用了以下的教学方法：

1、直观体验法：利用图片进行直观回放，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的了解。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本课内容与历史内容关系比较密切，离学生的生活比较远，先让学生有了直观的感受，我还让学生自己举旗体验，观看有关视频，推荐爱国主义影片。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和进行思品教育方面主要采取以下方法：情感体验、豪情呼喊、自主探究法、总结反思法。

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、创设情景，导入新课（2分钟）。通过“军旗” 图片回放、思考说话来激发起学生的求知欲望。

2、新授课（32分钟左右）。利用多媒体课件，以瞻仰参观的形式进行教学。把“南昌起义”历史知识具体化、兴趣化，再通过自主学习、合作交流，缩短了革命年代与现实生活的距离。使学生对军旗升起的红色革命圣地充满敬意，缅怀革命先烈，接受革命洗礼，进行爱国主义教育。最后通过视频播放、歌唱《红星闪闪》将课堂推向高潮。

《吹塑纸版画》教学反思

20xx年9月的第一节美术精品课，在三（2）班实施，之所以选择这一课源于，上学期上了《北京的城楼》也属于版画类的课程，而《吹塑纸版画版画》是版画类课程的第一课时，也是版画这个新画种的起始课，学生在本课中将绘画和工艺制作的结合，在版画的制作过程中，从画面内容的构思设计、制作材料的选择、刻板拓印方法的探寻，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创新和技能技法基本训练的体现，在版画制作过程中学生的创新精神和实践能力得到充分的培养。本课总体上下来感觉，学生对与新工具的热情非常的高涨，但是对于使用它们的方法，还欠缺实践的勇气和系统的方法。

首先说一说这一课的几个设计特色。

1.引导学生认识新画种

教学目标是认识和理解版画的艺术特色和材料特点，认识和了解不同制版材料的版画；结合一种版画的制作，了解学习版画的基本表现技法；结合培养学生动手能力与合作意识。

版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版单色纸版画，用油磙、圆珠笔在版的相对高、凸面上印刷完成。在版画的制作过程中，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创造和才能的展示。

学生对版画这种形式印象深刻，但是对于吹塑纸的认识还不够深刻，可以配以图形和文字进行板书强化，让学生记住吹塑纸。

2.学会使用新工具

本课教学对学生的动手能力要求很强，因此如何调动学生学习兴趣，让其主动积极地参与到学习活动中是教学设计的重点。在本课导入时我通过让学生自己观察新的工具，并自由实验来激发学习兴趣，由此引导学生进入本课的学习；通过比较认识吹塑纸和硬纸板，让学生发现吹塑纸可以进行刻版，这个环节大家实施的很好，但是再印刷就会手忙脚乱，这个环节，我想只让他们探索刻版这一个步骤就够了，这样也能充分认识吹塑纸的特性。最后让学生实践探究，亲手制作吹塑纸版画，体验成功的乐趣。

今天学生在面对新工具的时候还是表现出对痴迷于使用新工具而不能统一按照要求来操作，这需要平时大量的时间去培养他们使用工具的习惯，工欲善其事必先利其器，而器的摆放和如何正确是用也是必须要强化训练的一部分。

3.互动反馈系统的应用效果

今天的按点还是设计在了难点，背景纸的颜色和使用颜料色彩搭配的问题上，效果非常的好，同学们的色彩选择上，没有什么出错的搭配。全班有两名同学选错，其他的都正确。

其次；对于综合组的科研课题的研究

在设计学生活动时，有以下的设计点：

一是，观察法。观察工具的特点，对新工具产生感性的认识。每个人都有一套使用工具：粗铅笔、吹塑纸、卡纸、胶条、牙签、水粉用具。每组分别由学生带来一些其他的材料如：梳子、图钉、带花纹的尺子等。

这些材料一放在学生眼前，自然就会勾起他们创作的灵感，到底我能用这些工具做出怎样的效果，孩子们也跃跃欲试。

二是，实践法。自己实验刻版的过程得出刻版的方法。

自己先看书学习制作步骤，然后根据书上指示，自己有参照的进行尝试，在小的吹塑纸版上进行刻版，并印刷。这个过程学生参与的积极性很高，不过很多同学同时操作这几样工具会有困难，水粉的使用应该在前一课时进行强化基本训练。

这两个活动学生的参与性很强，参与面也很广，但是深度还欠缺。主要是在于操作工具的不熟练导致很多同学没有完全实验完、但是因为是亲身探索，才能体会到新的材料带来的直观效果。并能在失败中自己总结经验，为了课堂作业做好了准备。

《捏塑动物》教学反思

《捏塑动物》这一课通过启发和引导发学生认识了解制作立体动物的方法,让学生充分融入主观情感,并应用各种捏泥方法表现自己喜欢的动物形象,并运用生活中各种材料给捏塑出的小动物们做装饰，培养学生的动手实践能力和保护动物的意识。本课的目的就是要抓住动物的基本形态进行大胆制作,创造自己喜欢的动物形象.鼓励学生发挥了想象力和创造力。重视学法指导和对动物造型的认识，并拓展教学运用生活中的各种材料做装饰。通过揉、捏、粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征，充分调动了学生的手、眼、鼻、大脑各器官的功能，体验玩彩泥的乐趣，同时养成从小保护自然生态环境的意识。培养学生对动物的基本形态，立体造型的能力；掌握捏制的基本方法和步骤；培养团结、协作的集体意识。

本节课也有许多需要改进的地方，比如上课一紧张课题忘记板书了，一些小细节也没有点出来，这些点点滴滴都需要积累与改进。但总体来说达到了教学目标，完成了教学任务，学生展示作品也各具特色。

《剪剪乐》教学反思

新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。《剪剪乐》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验剪纸的过程，掌握剪纸的方法，体会剪纸带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。

在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课,有以下几点让师生共同受益：

（一）、创设情景 以趣促学

“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，教师激活学生的兴趣能使教学活动有效地进行。凭嘴巴要对三年级学生讲什么是剪纸，解释什么是“传统民间艺术”确实是一件难事。为了上好这节课，我在课前做了大量的准备工作：剪刻了许多花、草、树木及动物图案，从我父亲的剪纸作品中找来井冈山风景组图和剪纸连环画《庐陵欧阳修》，制作了多媒体课件。在本课活动之初，我首先激趣导入：“今天老师要带大家去一个美丽的地方参观游玩，你们猜一猜老师会带大家去哪儿呢？”学生兴趣激起，再逐步贴出花、草、

树木及动物剪纸图，拼成动物园图，在学生的惊叹声中我接着激趣：“你们知道这些美丽的图案是怎样创作出来的吗？”“大家想不想用你的巧巧手创作出美丽的剪纸图案呢？”根据我的设想，很快就把学生的兴趣吸引到教师设置的活动中。通过带学生“参观”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。

（二）、动手操作创新探索

“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我让学生经历感受美——发现美——表现美——创造美的教与学的过程，设计了两次实践活动。第一次实践活动——表现美，学生按画稿剪好蝴蝶图后，争先恐后地把蝴蝶贴进“动物园”，他们的小脸上洋溢着成功的喜悦；第二次实践活动——创造美，学生小组合作，想好主题，自主设计、剪刻图形，拼贴出一幅剪纸作品，让学生在实践中去领悟、去探究，给学生一定的独立、自主、参与的空间。学生通过自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的剪纸方法，在创造性思维过程中学习知识，发展心智。他们设计创作的主题图《农家乐》、《海底世界》、《郊外》以及《荷塘小景》等真让我对他们刮目相看，学生也从创作中体会到成就感。

在学生掌握了正确剪纸方法以后，我再提出：“除了用剪刀还可以用什么创作呢？”鼓励学生进一步思考、探索，在实践中发现，剪纸不但能用剪刀剪，还能用手撕，用刀刻??让学生突破单一的剪刀剪的形式，得到更宽的发展，让学生更能体验剪纸带来的乐趣。

（三）、激励评价培植自信

对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，我积极肯定每位学生的“闪光点”，巡回指导时不时表扬他们： “你真棒” “你的想象真丰富”“你的手真巧”“你真有创意”??，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣。完成创作后，小组长把作品拿到讲台上展示，学生从中评选出最佳作品、最富创造力作品，学生在评价中感受到成功的喜悦，把学习活动当作愉快的享受。

本课现代化教学手段的运用也取道了化解难点的作用，当我讲解到自然、生活中只要看得见、摸得着的事物，像高山、流水、动植物、人物、建筑物等都可以成为我们的剪纸素材时，课件出示井冈山风景组图和有趣的婴戏图；剪纸连环画《庐陵欧阳修》激励学生学习欧阳修百折不挠的精神。丰富多彩的剪纸的展现，弥补了由于条件限制，学生不能真实感知的缺憾，拓展了学生思维。音乐的引入，在创作活动中给学生提供听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术氛围。

这节课学生带着兴趣去认识、了解了我国历史悠久的民间剪纸传统艺术，感受剪纸艺术的魅力和作用，在活动中不断体验剪纸带来的乐趣，体会到成功剪纸的喜悦，让学生在兴趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造、享受学习的乐趣，人人成为美的创造者，感受到美就在身边。

设想实施中的几点遗憾：

1、课前准备我包办代替过多。课前布置学生收集有关剪纸的信息，但许多学生的信息只停留在婚嫁喜庆时的窗花上，。第一次实践活动时为了让学生初步感受剪纸过程和有成功感，，蝴蝶画稿也是我课前准备的，这里的放手还不够大胆。

2、“动物园”图空白处不够大，当我看见图中已黑压压地贴上一片蝴蝶时，急忙让剪得较慢的学生不要再往上贴，课后与学生谈话时学生明显地流露出失望表情。为了弥补这个遗憾，我重新设计了一幅动物园图，让他们的蝴蝶也到园中安家。

3、第二次实践活动时学生热闹非凡地进入制作中，从表面看似乎能感觉学生能运用所学知识和技巧来表达自己的观念和情感，但部分学生的动手能力较差，不能真正做到人人参与、积极创作。

4、在短短的一堂课里，想容纳那么多东西实在是不可能的，由于时间紧迫，个别学生的小蝴蝶也没剪完，不得不无奈地停止手中工作。第二次实践活动的时间也有限，如果有充足的时间，学生创作的作品肯定能更完美。在40分钟时间里远远不能像我想象的那样，既能让学生了解剪纸艺术，又能让学生在理解的基础上创作，提高学生的动手能力也不是一朝一夕的事情，流于肤浅也是必然的。

《古老的生活用品》教学反思

一堂造型表现课，这节课我通过播放一组超市图片，创造情境，和学生一起“逛超市”，让学生从中找出自己熟悉的生活用品，从而导入课题。在导入的这个环节中，调动了学生学习本课的积极性，大部分学生都很积极的说了说自己熟悉的生活用品。但不足的是，在导入课题之后，我应该在黑板上板书课题，让学生一目了然，时刻了解学习的主题。

导入后，通过不同生活用品的实物展示，让学生更直观的进行观察，说出这些用品的形状、色彩、作用，再通过欣赏不同形体的生活用品图片，加深学生对不同形体的认识，引导学生观察生活中常见的生活用品。在欣赏的过程中，学生都很认真的进行观察，说出不同生活用品的特征。

在学生观察之后，引导学生开始想象绘画，我把这一环节分为两步骤进行，先引导学生对单个形体进行想象、添画，使其变为一件熟悉的生活用品。再进行引深，对多个形体进行拼合、添画，培养学生动脑动手能力。在这个过程中，我缺少了一个教师示范的环节，适当的示范对学生绘画创作有很大的帮助。

在绘画技法方面，出现了许多不足之处。很多重要的内容都没有提到，构图、形体的透视、形的准确表现以及平面和立体在绘画时的区别，我都没有提醒学生如何表现，以致于在学生的画当中出现许多形不准的问题。

在问题的提问方式上，我也出现了欠缺，有些问题太难，学生理解不了；还有些问题太繁琐啰嗦，没必要问那么多遍。

在整堂课的时间把握上，也出现了问题。例如学生作画的时间短了些，使得有些学生还没完整画完自己想画的，教师就喊停，打击了学生的积极性，在今后的教学中我要多加注意。

在评画这个环节，我只评价了黑板上学生的画，而没有评座位上其他同学的画，对学生的积极性也起了负面影响，这也是这节课一个不该范的错误，没有顾全到所以的孩子。

最后的课后拓展，引导学生根据物体基本形体，画一两件熟悉的生活用品，下节课以“超市商品” 的游戏形式进行展评，调动学生积极性，鼓励学生动脑动手。

整堂课，还出现了一个重要的错误，学生在黑板上绘画，由于个子矮小，画不到，而被我叫下去，换另一个学生画。这个行为课后仔细想想是个很严重的错误，严重打击了这个孩子的积极性，也许还会因此使这个孩子讨厌上美术课，在今后的教学中，应该引起重视，遇到类似的情况，应该多想想其他办法解决，不伤害孩子的自尊心，不打击孩子的积极性。

另外，在教态方面，今后也要多加注意。表情要丰富些，声音要温柔和蔼些，课堂上说话的语速也要适当，适应孩子们的理解接受能力。表现出教师对学生的关爱。

总之，在今后的教学中，各个教学环节都要认真设计，上好每一堂课。

《民间绝活》反思

教然后知不足”教学后的反思会发现许多不尽人意的地方，从而使自己向更高的目标迈进。回顾整个教学过程，教师控制课堂的现象基本不见了，学生也由过去的听众成了学习的主人。一节课下来，尽管有许多不足，但我还是非常有收获，我领悟到了课堂教学的一个真谛：那就是教师应该把学生的感觉放在第一位，应该多为学生创造机会，让他们成为真正的学习的主人。总之，在本课的教学中，我的收获很多，有成功也有失败，但无论是成功还是失败都将成为我进步的动力，我相信凡事只有更好，没有最好。反思，能让我拒绝平庸；反思，能使我捕捉教学中的灵感；反思，使我们教学经验升华、使我的教学生命如东升的旭日，每一天都是新的。我相信只要长期坚持，不断积累，终会有“集腋成裘”、“聚沙成塔”的收获。

《生命的成长》反思

本课教学认知目标为通过观察大自然美丽的景色及各种动植物，了解生命的多种形态。情感目标为感受生命的活力与美丽，我注重引导学生在校园里寻找有生命的动植物，让他们感受到生命的可贵，猜想假如没有了生命将会成什么样？课内组织小组进行以生命为主题的小报制作，展示我和我的动物朋友、植物朋友之间的故事。课后让孩子争当小小监察员观察生活中关爱和不关爱动植物的事，并能够对不正确的行为进行阻止。

我注重引导学生在校园里寻找有生命的动植物，让他们感受到生命的可贵，猜想假如没有了生命将会成什么样？课内组织小组进行以生命为主题的小报制作，展示我和我的动物朋友、植物朋友之间的故事。课后让孩子争当小小监察员观察生活中关爱和不关爱动植物的事，并能够对不正确的行为进行阻止。

整节课孩子们通过互相交流自己收集到的有关生命的资料以及自己与动植物之间的故事，开展自编自演——“它们也是生命需要我们来呵护”童话剧活动。孩子们由文字及图片对生命浅显的理解到处我认知、情感上升、行这斗争有了一个质的升华。