《爱吃水果的牛》

? 活动目标：

1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

2、培养幼儿良好的阅读习惯。

活动准备：

图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸贴纸。

活动过程：

一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：

师：这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉?原来它是一只爱吃水果的牛。

二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。 师：你们听过这个故事吗?(没有) 让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。 提问：

1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(请幼儿上来手指)

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4页)

有(西瓜)。有(?)今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变? 大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。

这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。

3)一只晚上，突然怎么样了?(第5页)(动作提示)

4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想?(很难过，很着急??)

6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对，只有爱吃水果的牛没有生病。

7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(真是只会关心人的小牛呀!)

8)除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶?请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧!??

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了?

10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了?

三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。

师：爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!

师：故事讲完了，你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养，维生素C能预防我们感冒) 师：你喜欢吃水果的牛吗?为什么?总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。 当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做?

你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。

四、延伸活动：

师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗?今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食??现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!

爱吃水果的牛课后反思：

问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

 

第二篇：语言：爱吃水果的牛

综合：爱吃水果的牛

活动目标：

1、在故事的线索和图片的帮助下，能从水果的形状、颜色、味道等方面进行描述。

2、知道水果营养丰富，多吃水果身体好。

3、自主参与活动，在说说、画画中体验活动的乐趣。

活动准备：

相关的故事小图片、水果图片若干、颜色泡沫纸若干、百宝书一份、《果菜汁》音乐磁带。

活动过程：

一、奇思妙想、发现问题

引起幼儿活动兴趣

1、出示主人公

师：老师还带来了一位朋友，是谁？你们见过奶牛吗？奶牛身上有没有花纹？花纹是什么颜色的？牛喜欢吃什么？

（师：这只牛非常喜欢吃水果，所以我们叫它“爱吃水果的牛”。我们叫它什么？这只爱吃水果的牛还发生了一些有趣的事。）

2.以故事引出，引导幼儿根据奶牛身上花纹的颜色猜测水果

师：有一头神奇的奶牛，它专爱吃各种各样的水果。这头神奇的奶牛吃了水果，它身上的花纹就会变色。一天这头神奇的奶牛它吃呀吃，吃呀吃身上的花纹变成了红色，(撕出红底纸)咦~~~猜一猜，它吃了什么水果身上花纹变成了红色？（苹果、草莓、杨梅等，幼儿说时，教师画出水果

它又吃呀吃，吃呀吃，身上的花纹变成了黄颜色，()咦~~~猜一猜，它吃了什么水果身上花纹变成了红色？会是什么水果呢? (撕出黄底纸）请你上来画出来,好吗?

二、辨别判断、分析问题

3.幼儿创编故事情节

师:刚才这头神气的奶牛吃了苹果,香蕉,西瓜,你还愿意给它吃其他水果吗?让他变出其他的颜色来.(葡萄、橙子等)

(给它葡萄,葡萄是是什么颜色的呢?吃了紫色的葡萄后身上的花纹变成?请你用故事中的句子说出来,好吗?它吃呀吃,吃呀吃,身上的花纹变成了紫色.)

师：（1）你喜欢这只爱吃水果的牛吗？为什么？

（2）你觉得这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

三、善用方式、解决问题

自制水果并尝试简单分类统计。

（1）、引导幼儿选择相应颜色的纸绘画水果。

师：小朋友喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？（苹果是什么颜色的？香蕉呢？）现在请你把最爱吃的一样水果画下来，你最爱吃的水果是什么颜色的，就请你选择那种颜色的纸。（提醒：画一样）

师：陈老师也画了一样水果准备送给奶牛吃，看！是什么？（香蕉），黄黄的、弯弯的象月亮一样的吃起来甜甜的香蕉送给你吃。

师：有谁能象我这样介绍水果，请你说清楚水果的颜色、形状、味道。

四、遵守规则，正向交往

引导幼儿用形象的语言进行描述。

师：爱吃水果的牛看到有这么多好吃的水果好馋啊，请你用好听的话说一说你的这只水果。

A、请幼儿用不同的词语表述同种水果。

B、请幼儿表述同一颜色的水果。

五、互相帮助、合作分享

牛吃了小朋友的水果，变出了好多水果牛奶，看，有红的，绿的、紫的，还飘着香味呢！

教师小结：水果营养丰富，而且每样水果都有不同的营养，多吃水果会使我们的身体变得健康。

出示记录表

师：水果不但营养丰富，而且还藏着很多的秘密。