《诚信是金》教学反思

我们要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。儿童只有在真实的生活中感受、体验，才能领悟到诚实的重要性。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于小学生来说，生动形象的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。因此，我注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。 倡导在活动中发展，但不是为活动而活动。活动过程应更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展合作能力、实践能力、创新能力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。

使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚实，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。

总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课

堂教学的实效性。

 

第二篇：比赛课_诚信是金_的教学实录与反思

课堂内外2011-08

比赛课《诚信是金》的教学实录与反思

文/吴

摘

琰

要：“协进课堂”的文化定位是：立足课堂，依托教师的科学预设，围绕主问题多元探究，构建互动和谐、问题追问的学习氛围，

充分发挥学生自主学习的主观能动性，形成科学、优效、优质的课堂文化。

关键词：诚信；协进课堂；自主学习；多元探究；引领提升人教版八年级上册《诚信是金》课堂及反思：一、教学目标

2.活动二：观看视频片段：艰难抉择

异样人生（感动中国人

物武秀君替夫还债事迹）。

画外音：这一床都是欠条，总共432张，欠款总额高达270.5（一）情感态度价值观

万元，这是辽宁省本溪市一名包工头赵勇生前欠下的，他在五年把诚信作为立身之本的人生追求。

前的一场车祸中遇难，之后270万元的巨债全部压在了他的妻子（二）知识与技能

是因为他生前承包了几个了解诚信的含义、理解诚信的原因、掌握诚信的基本要求。武秀君的头上。赵勇之所以欠下巨债，

工程，工程完工了，建筑商却一直不给钱，总额有300万元，从而（三）过程与方法

形成了“三角债”。几间瓦房，年迈的公婆和两个未成年的孩子是

理解诚信与做人的关系的能力，培养诚实守信的实践能力。

赵家的现状。270万元的债务武秀君一个农村妇女如何承担得起

（四）教学重点

“老头老太在家，人家能拿你怎么办？”呢？有人劝他一走了之，

诚信的原因、诚信的要求。

“赖账”对武秀君来说不仅实际而且条件充分，因为近百万的欠

（五）教学难点

条，连丈夫的签名都没有……

实践中培养诚信的优秀品质。

设问：面临沉重的债务，她可以有哪些选择？展开想象不同的

（六）教学方法选择分别会有什么样的人生？（小组讨论，全班交流）

情感体验教学法。问题教学法、活动目的：通过不同选择的结果懂得诚信的意义和失信的

（七）教学设计思想危害。“无痕”教育，即尽可能隐藏教学意图和目的，淡化教学痕迹，生：她可以有三种选择。一走了之；不走，而且赖账；留下来在生活实际和社会情境设置中给学生以教育。艰难还债。

生：我补充，她还可以把自己的遭遇登报，请求报社、社会慈二、教学实录及反思

善机构、爱心人士、亲戚的援助。（一）视频导入

生：如果自己留下来还债，可以赢得别人的信任；但是作为弱人的心灵犹如一间空屋子，闲置久了就会堆积尘埃，让我们

能不能还上对她来说还是未知数。一起启迪心灵。播放公益广告（视频）———《守住的是一份承诺》。女子会活得很辛苦，

生：如果一走了之，会给信任她丈夫的债主带来利益损失，人设问：是什么品质让花甲老人在瑟瑟寒风中站立，让羁傲少

们将不再信任他们；还给自己家老人、孩子带来了伤害，没有尽到

年在嘲笑中顿生忏悔？

家庭责任和社会责任。

教师引导：金钱诚可贵，诚信价更高，让我们怀揣着高尚的信

生:我觉得她自己过得不舒服，遇到熟人脸红，遇到债主还得

仰走进《诚信是金》。

躲着，不敢见人，没有了正常的生活。

（二）自主学习

生:赖账会引起一些纠纷，很多人会瞧不起他们，以后做事也

1.思考问题（幻灯片展示）。

会处处碰壁。

（1）诚信的含义是什么？

生:我觉得刚才他们说的请求别人帮助不是长远之计，是不

为什么要诚信？（2）切实际的。要靠自己的努力，才能获得别人的尊重和信任，而且（3）诚信的要求有哪些？会得到别人的帮助。2.小组交流难以理解的内容和疑问。……3.全班交流前置学习困难。师引导：那你们谁能帮助他师引导：同学们上述故事做出了合理的猜测和推理，能不能们？……从各个角度整理一下，失信对别人、对自己、对社会有什么危害？

（三）多元探究反之，诚信有什么作用？1.活动一：畅所欲言（结合诚信的含义，小组交流说说我们在生水到渠成地回答出来，投影展示板书：校园、社会生活中坚守诚信的表现和缺失诚信的表现）。3.活动三：直击校园。

活动目的：理解含义，能运用诚信的含义判断生活中的现象。生：捡到遗失物交还给失主。我认为这就是诚信。生：考试不作弊、不抄作业就是诚信。

生：制造假烟、假酒、劣质奶粉是不诚信的表现。生：答应别人的事一定要做到才是诚信。……

师引导：好，同学们理解的都不错，那你能概括出诚信对自己、对他人分别有哪些要求吗？-74-案例：秦小明同学最近可高兴了，期中考试取得了不错的成心想：幸亏我有绩，老师和家长都表扬了他。他心里暗自得意，“高招”,才战胜了竞争对手。原来考试前他偷偷写了一些纸条藏在口袋里，趁监考老师不注意就派上了用场。

设问：你怎么看待他的做法？请对这一现象作简要分析。

诚信的意义失信的危害

2011-08

因的知识分析生活实际，提高学生的辨别能力和综合分析能力，并进行自我思想教育。

4.活动四：明理励志。设问：让我们来赛一赛看谁的有关诚信的名言、俗语、谚语多？活动目的：懂得诚信美德是经过历史长期的考验得来的人类宝贵的精神财富，深入理解诚信的重要性，引导学生以名言为座右铭，做诚信的人。

5.活动五：观看视频续集。画外音：当时能够还清270万元巨债的唯一希望就是讨回建筑单位拖欠的300万元的工程款，但讨债太难了。“就在那个办公室走廊里一站，一上午一上午那样站，站了一上午都等不到人。”东北的冬天异常寒冷，在雪地武秀君来回奔波了一个多月，也没讨回一分钱。武秀君替夫还债的举动感动了许多债主，他们主动

料理家帮武秀君在工地上找一些工程让她承包。丈夫在世时，

务，照顾孩子，曾是武秀君的主要生活，如今他不得不像个男人一样，在工地上劳累，刷外墙涂料大都在室外，夏天暴晒，冬日酷寒，有时会高空作业，十分艰辛和危险。……债主：“武秀君，绝对是条好汉，我没说她是女同志，是一条好汉。”日子虽难，债

20xx年武秀君还债53万，20xx年还债47务却一天天减少，

万，20xx年还债43万，20xx年还债32万，截至目前已经还债230万……

设问：结合视频说说她怎么成为一个诚信的人呢？活动目的：掌握诚信的基本要求。生：武秀君认认真真地做事，历尽千辛万苦践行丈夫的诺言。生：武秀君非常坚强，做常人不能做的事，不被困难吓倒。生：武秀君用自己积极的行动感动了债主，感动了身边的人，得到了别人的帮助。

师引导：诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”，同学们对做到这一点还有什么补充吗？

6.活动六：诚信宣誓。

课堂内外

全体起立，宣誓：言必行，行必果。知之为知之，不知为不知。以诚信换取诚信，以诚信收获成功。用诚信开启知识之窗，用诚信我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功。鼓起上进之帆。我诚信，

活动目的：进行情感教育，让学生达到知情意信行的统一。（四）引领提升

1.学生到讲台前总结本节课的收获。

2.当堂检测5题选择1题文字题，学生上黑板做，相互批改并教师点评。

【结束语】亲爱的同学们，我们今天探讨了什么是诚信，为什么要诚信，和怎样做到诚信的问题，你们对生活的观察和思考让老师感到高兴和自豪，让我们携手诚信充实人生。

【课后反思】本节课以科学设置主问题，注重学生的自主学习，有效梳理了知识点，整合了能力点；合理运用多元探究，让学生明白了重难点，解决了易错点；引领提升达到了巩固基本知识和基本技能，拓展提升思维能力的预设目标，教学效果良好。背景：20xx年12月江苏省如东县教育局组织了全县中年教师第二届“成长杯”优课评比活动，本人有幸参加了这次教学比赛活动并获得一等奖第一名，现将这次比赛课的教学设计及本校老师探索的协进课堂模式与各位政治老师共同研讨，希望能为初中思品课教学提供一些新的思路。参考文献：

［1］义务教育课程标准实验教科书.人民教育出版社,2008-08.［2］吴丛铎.师生共建“协进课堂”［J］.中小学教学研究，2010（11）.作者简介：

吴琰（1975—），女，江苏如东人，中学一级教师，本科。

（作者单位江苏省南通如东县实验中学）

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老师的“恩惠”

文/刘艳

书房的笔架上挂着几串紫色的幸运星，轻巧的银白色的小铃评她，在接下来的语文课上，我有意送给她鼓励的目光，那堂课她铛随着窗外风儿的轻拂———叮呤……叮呤……我停止了“手指的发言的声音似乎响亮了些，临近下课的几分钟，学生做巩固练习，舞蹈”，随手拿起笔架旁两张精致的贺卡———青青的野草中点点林也埋头疾书，《少年文艺》，我轻轻地她的桌角书本上放着一本的碎花，那么勃勃生机；夕阳下的林间小道蜿蜒地伸向远方，多么拿在手中，躬身小声说：“借给我看看好吗？我也喜欢这个刊物。”具有生命的张力。风铃、贺卡都是我的一个学生自己制作的，在她又是意外一愣，而后又露出了甜甜的笑，使劲点点头。第二天因肝炎今年已我还她书，同时还把家里孩子看过的几本优秀刊物送给她。后去年的教师节送给了我。她就是我去年教过的林，

休学。想起她，让我没想到的是我的小小的总会使我打开记忆的抽屉，拾起往日琐碎的点滴，来，“恩惠”对于她却有这么大的影叠加着自己成长的幸福，满心的喜悦溢于言表。

响。小而言之，她上课爱发言了，说话的声音也大了，在班级活动

她是一个农村学生，家境贫困，跟随打工的父母到县城读书。中肯“露脸”了；大而言之，她的性格变得大方、热情、乐观，自信，八年级的她安插在我的班里，平日里，她矜持、羞涩、谦卑、隐忍。活跃。我欣喜地发现，一扇心灵之窗已经被打开。寡言少语中看出她是一个性格内向，缺乏自信的孩子，每次班级“才不外露”的样子。

谁不希望得到别人的赏识，哪位学生不希望得到教师的喜欢遣看得无比荣耀和鼓舞，而我们为师的，只需细心一点，谦和一

搞活动，她都尽量躲在角落里，人背后，不愿一声招呼，一个眼神，甚至一次差“抛头露面”，一副呢？他们会把老师的一个微笑，

那是一个早晨，我在校园偶遇她。她来校稍迟，通往教学楼的点，尽责一点，把阳光洒到每个角落里，让每一株小花都能绽放，大道上仅剩两三个同学急急地赶往教室，从她匆忙的脚步，严肃让每一扇心灵之窗都能照进阳光，让世界充满更多的感动。我所的表情中，我能推想她害怕迟到的忐忑心情。我便笑着与她打了给予林的仅仅是一个热情的招呼，一个鼓励的眼神，一点小小的个招呼，没想到，她先是意外一愣，而后又露出了甜甜的笑，感激恩惠，而这些点滴的给予只源于心中有爱，就让我们背起爱的行之情溢于言表。“老师好！”听着她羞涩的回答，我感觉到这个孩囊上路，用真情去感受学生的心灵，用真情去拨动学生的情感之子太需要自信心。当值日班长送来当天的值日记录时，我打开一弦，守护他们成长为茁壮的大树，绽放成灿烂的花朵。）

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