诚信是金教学反思
我们要关注每一个学生的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。青少年只有在真实的生活中感受、体验，才能领悟到诚实的重要性。
青少年品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于青少年生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于中学生来说，生动形象的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。因此，我注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。 倡导在活动中发展，但不是为活动而活动。活动过程应更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展合作能力、实践能力、创新能力。更多地让学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。
使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚实，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。
总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。
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《诚信是金》教学反思
李
本节课我觉得有以下几个亮点：
1、教师以活动将课堂贯穿始终，将学习与活动完美地结合起来，例如开展了讲故事活动，辩论赛活动、分组讨论活动、阅读材料并回答问题活动等。
2、在分组讨论和辩论赛的活动中学生相互启发、相互交流、相互影响，共同探究、体验和领悟，做到人人参与活动，个个动脑思考，时时体成功。培养了学生自主学习、合作交流和探究能力，提高了学习兴趣和课堂效率。
3、本节课教师和学生都讲了许多经典的有关诚信的故事，特别是导入的方式也是以故事的形式导入，充分体现了探究学习的教学理念。故事具有很强的说服力，浅显易懂，从而调动了广大学生的学习积极性，课堂气氛活跃，使学生在听故事的同时有接受了诚实守信的教育。
4、教学时也注意结合学生的生活实际，例如在巩固训练这一环节中，教师让学生开展自我反省活动，同时这也加强了对学生的思想品德教育。
5、注重基础知识教学，突出教学重点，让学生懂得了诚信的含义和基本要求。同时也注重让学生通过参加阅读理解理解材料并回答问题的活动，训练学生解答阅读理解题的答题能力。
同时通过课堂实践，发现课堂教学中任然存在以下几个方面的问题需要在今后的课堂教学实践中不断加强和改进。
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《诚信是金》教学反思
本节课是八年级上册第十课的内容，旨在让学生掌握诚信的重要性，培养学生为人处事以及辨别是非的能力，学会践约守信，诚实做人。在情感上增强对他人，对社会的责任感，树立正确的为人处事态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
这节课我安排了这样几个环节：1.导入；2.自主学习；3小组交流.；4.反馈矫正；5.小组合作探究；6.课堂小结；7.达标检测。
我觉得这节课的可取之处有：
首先，结合时政，用典型事例导入。我在网上查找了20xx年感动中国人物孙东林、孙水林弟兄两个的诚信事迹，引导学生感受他们身上存在的诚信品质，导入新课《诚信是金》，思品课上要用好情景，这里的情景就很好的起到了导入的作用。
其次，自主学习，让学生成为课堂的主体。学生会的教师不讲，适当的点拨一下即可。
第三，用具体情境让学生体验。在小组合作探究这一环节，我设计了两个情景，让学生运用所学知识进行探究：
第一个情景：一名在德国求学的留学生，毕业时成绩优异。可他在德国四处求职却屡屡失败。他拜访过很多家大公司，全都被拒绝了。后来他选中一家小公司去求职，结果呢？公司仍然拒绝了他。他忍无可忍，质问公司的主管这到底是为什么？公司的负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。
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《诚信是金》教学反思
黄家俊 我们要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。儿童只有在真实的生活中感受、体验，才能领悟到诚实的重要性。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于小学生来说，生动形象的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。因此，我注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。 倡导在活动中发展，但不是为活动而活动。活动过程应更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展合作能力、实践能力、创新能力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。 使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚实，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。 总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。
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第二课 《诚信是金》教学设计
年级：五年级 执教：XXX
一、教学目标：
1、认知目标：知道诚实守信是中华民族的美德，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
二、教学重难点：
1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。
2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和说实话的实践中。
三、教学准备：
师生共同搜集与诚信相关的故事。
四、教学过程：
（一）联系旧知，导入新课：
待人真诚，言而有信，是中华民族的传统美德，通过上节课的学习，使我们懂得了与人交往，要做一个让别人信得过的人。今天我们这节课就来继续讨论诚信的话题。（板书：诚信）
（二）播放视频，介绍故事：
说到诚信，老师前段时间看到了一则新闻，它深深的震撼了我。这则新闻的内容是这样的：在广东汕头市某一彩票投注站，有一位叫陈妙娟的工作人员，经常为以为老客户代买彩票，有一期彩票中得5000000元的大奖，由于电话故障，陈妙娟没能和老客户及时联系上，可陈妙娟并没有把钱据为己有，而是在老客户付彩票钱的时候，让这位老客户赢得了五百万大奖。
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《诚信是金》教学反思
我们要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。儿童只有在真实的生活中感受、体验，才能领悟到诚实的重要性。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于小学生来说，生动形象的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。因此，我注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。 倡导在活动中发展，但不是为活动而活动。活动过程应更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展合作能力、实践能力、创新能力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。
使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚实，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。
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<诚信是金>教学反思
<诚信是金>教学反思
［ 作者：刘三荣1 刘 来源：原创 人气：320 评论：0 推荐等级：★★★ 录入者：刘三荣1 刘 创建时间：2009-2-16］ 关键字：
《诚信是金》是四年级下册品德与社会第一单元的活动主题，当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。学生通过几年的学习，均知道诚信是指什么，做人首先要讲诚信的，但对于生活中的某些小事也属于诚信范畴不是很清楚，生活中没有诚信会发生什么后果学生认识不够，教学时，我让学生充分展开讨论，在讨论中得出结论。通过学习，学生知道了诚信的重要性，知道丢失了诚信会产生什么后果，最后得到共识——诚信是生活中最重要的。
《诚信是金》这一课的主题目标是知道诚实的含义；即使做错了，也能勇敢承认错误；知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；正确理解“善意的谎言”。 学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。努力做一个讲信用的人。懂得互相信任，让大家都得到快乐。知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
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诚信是金
一、教师说课
1、说教材。
诚实守信是中华民族的传统美德，诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标: 知识目标：懂得对人守信 ，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的的重要性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。能力目标：通过学习提高学生的责任意识和诚信观念，努力做一个讲诚信，守诚信的人。情感、态度、价值观：树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信的人。
教学重点：认识诚信的重要性；诚信的基本要求。
教学难点：诚信的基本要求。
2、说教学方法：
教法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。结合活动的要求采取讨论法等，引起学生的反思，并内化为个人的品质。 “ 诚 ” ，内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。 “ 信 ” ，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
3、说教学过程
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