《美丽的集邮册》教案

西门小学    彭阳英

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。

3、积累自己喜欢的优美诗句。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

教学准备

　　学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。

　　教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化）

设计理念

　　激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。

一、激趣导入

师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）

生：集邮册。

师：是呀，这就是老师上节课说的那一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？

生：想！

师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们得上课啊。今天我们继续学习《美丽的集邮册》。

师：来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）

师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册），我让你们看个够好不好？

生：好！

师：好！先让它在这休息一会儿。

[设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。]

师：请同学们拿出听写本，我们先听写几个生词。（指名一位同学板演）我有一本美丽的集邮册，头一页是国旗、国徽、国歌，请写下“国旗、国徽”。翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。请写下一组词“壮丽山河、玲珑俊秀、壮丽巍峨” 翻开我的集邮册，
眼前流过祖国历史的长河。敦煌壁画， 留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!请写下“敦煌壁画、能工巧匠”。我们伟大的祖国雄伟辽阔，朝气蓬勃。请记下“雄伟辽阔，朝气蓬勃”

二、看题质疑

师：是啊，作者就是用这美丽的集邮册来歌颂我们伟大的祖国的，来，我们一起饱含深情的齐读一遍课题。

师：看着这个题目，你最想知道什么？

生1：为什么说集邮册是美丽的？

师：是啊，为什么美丽呢？生2：集邮册里都有哪些邮票？

师：是呀，我也想知道。

生3：集邮册里的邮票都什么样？

师：对呀，邮票什么样呢？

师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？

生：认真读书，自己思考。

师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？

[设计意图：本环节利用课题，引导学生提出问题，并鼓励他们找到解决问题的办法，锻炼学生提问题的能力，教给学生读书的方法。]

三、初读读通

师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。（课件出示学习方法）开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）

师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？

生：解决了。

师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？

生：集邮册有长城邮票、

……

师：这些都是——用课文中的一个词说。

生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）

师：——这些都是——

生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）

师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？

生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。

生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？

师：有没有不同意见？

生：（沉默）

师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。

师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？

生：4个。

师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）

师：他们读的时候，我们应该怎么做？

生：认真听。

师：好，看谁听得最认真！

师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）

师：很好！你们不仅读通了诗歌，还能初步理解了诗歌。

[设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自己提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯]

四、精读品味

1.学习第一小节。

（1）师：让我们一起翻开这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。

（2）师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解 ？（出示图）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）

师： 看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？这句话你怎样理解？（出示句子）

师：全体起立，让我们一起回到五十多年前，感受那神圣而庄严的时刻（录像）

教师追问：此时，你最想说的是什么？

生：我感受到了祖国的伟大。

生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。……

把你的感受带入诗句读一读（练读----指名读）

[设计意图：目的是使学生从感性上体会“神圣”一词，以便更好的理解句子。]

2.学习第二小节。

（1）师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？

指名读：把你喜欢的小节读给大家听。

（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色

（3）教师追问：现在你最想说的是什么？

生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。

生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。……

师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。

学生齐读。

师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。

小组交流，把你的发现告诉大家。

生：我发现每两行的结构相似。

师：你能选两句读一读吗？

生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。

师：成对的句子读起来很美。想不想试试？

生：想。

师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）

师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？

生：我读第二小节。

师：他读得怎么样？谁评价一下？

师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）（板书：句子成对）

师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）

师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）

师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？

师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）

师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）

师：读得真好！就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。

师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？

生：首尾呼应。

师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应）

师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。

师：请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？

生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。

师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。

师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。

师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价）

师：同学们再看课文，你有没有注意到二、三、四小结中有什么共同的特点？

生：第一句话差不多一样。

师：（课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？

生：表示赞叹。

师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？

生：一个比一个强烈好。

师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价）

师：我们集体读一遍。

师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。

师：咱们同学还找出了首尾呼应这个特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？

生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。

师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的祖国、热爱伟大的祖国）

师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）

[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写

作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。]

五、回头感悟，升华延伸

师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？（课件：第三节学习方法）

生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。

师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？

生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。

生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！

……

师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！

师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。

[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情得以升华。]

六、课外延伸（课件展示）

1、请同学们拿起手中的笔设计一枚特色的邮票吧。

2、请为你手中的一枚邮票配首小诗或写个说明吧。

板书设计：

　　

总体反思：

回放课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。

一、本节课存在的优点

1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。

2、以题目入手，引导学生探究内涵

新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。

3、以激励入手，挖掘学生的潜能。

恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”

在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。

4、以文本入手，教给学生学习的方法。

新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。

二、本节课存在的问题

1、对课堂的灵活调控不够。

由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。

2、对教材挖掘与拓展深度不够。

本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？

3、对学生各种能力的提高不够。

在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。

总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。

 

第二篇：美丽的集邮册教案

《美丽的集邮册》第二课时教案

准备：板书课题、生设计有关祖国的邮票、了解有关的地理知识、熟练朗读

一、 激情导入，创设情景

1、 同学们，昨天老师答应带一些漂亮的邮票给大家看看，下面让我们一起来欣赏吧。

（配乐出示邮票）

2、 美丽吗？

3、 今天，作者高帆也带来了他美丽的集邮册，让我们一起来欣赏吧。

这节课我们继续学习《美丽的集邮册》

齐读课题， 突出美丽

过渡：为什么说“我”的集邮册美丽？下面就让我们翻开它的头一页，开始欣赏吧。请打开课本54页。

二、 学习第一节

1、 这本集邮册还有个好听的名字，叫什么？哪里告诉我们的？ 伟大的祖国 板书：伟大的祖国

2、 下面自已读一读第一小节，看看这一小节还告诉我们什么。

3、 生自读，汇报。

（头一页有四张邮票，分别是国旗、国徽、国歌、开国大典。）

4、 头一页有四张邮票，想不想看一看这一页？

但是，这么漂亮的头一页你们要深情地呼唤它才肯出来。下面，让

我们一起呼唤好不好？

（师生齐读，配乐出示首页。）

师：关于开国大典，老师这里有一些资料，下面请一个同学来为我们读一读。

（指名读开国大典的资料。）

5、 看了这一页，我们知道了，这四枚邮票代表着中国人民从此站来了。所以作者说，这几枚邮票记录着历史上那个“神圣”的时刻。 （板书：神圣的时刻）

过渡：这是头一页，用四枚邮票记录了新中国成立这一神圣的时刻。接下来又有哪些邮票，记录了什么呢？

三、 学习第二三节。

1、 出示学习要求：

小组学习：自读2、3小节，思考：每一节主要记录了什么？找一找有哪些邮票。读一读自己喜欢的句子。

2、 汇报。

A、 第二小节记录了祖国的壮丽山河 第三小节记录了祖国的灿烂文化（板书：壮丽山河、灿烂文化）

B、 第二小节提到的有哪些邮票？

谈一谈你了解的风景名胜。（生谈相关风景名胜的知识，师补充黄帝陵，轩辕柏， 投影轩辕柏的图片资料，你还知道我国有哪些的风景名胜？）

看来同学们了解的可真不少！

C、 你们想跟随作者游览这些风景名胜吗？下面让我们一起来欣赏。

（配乐出示壮丽山河的邮票，生可以小声读相应的诗句）

D、 作者除了为我们介绍这么美的风景名胜外，第三小节又为我们介绍了历史长河中的哪些文物？

（画像砖、青铜器、敦煌壁画、石桥古塔、兵马俑、唐三彩??） 是啊，无数的历史文物体现了我国灿烂的历史文化。

过渡：我猜，你们也想亲眼目睹一下这些美丽的邮票吧。行，今天我把这些邮票都带来的，但是这么美丽的邮票，这么优美的诗句，你们要读得同样优美才能看得到，行吗？（行！）

E、 下面，就请大家选择你喜欢的句子练习朗诵，待会，我们比一比谁能读出感情。注意，这首诗我们应该用什么样的感情来读？（喜爱，自豪）

F、 生练习朗读。

G、 点名读，并评议。出示二、三节诗句（可点读，范读、男、女分读、小组读）

相机解决：投影：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹。“惊叹”能换成“惊奇”吗？（“惊奇”只能表现兵马俑使人惊奇，不能表现它令人叹服）

H、 在读的过程中，你有没有发现句子都有一个什么特点？（一对一对）

对，诗中一对一对的诗句，使我们读起来觉得特别美。

下面，男生一句，女生一句，来比赛读一读。（男女生比赛读） I、 我觉得同学们都读得很不错。刚才我们已经欣赏了祖国壮丽山河的邮票，现在，让我们再走进这本美丽的集邮册，领略一下祖国灿烂的文化吧。

（出示配乐邮票）

J 、 同学们，刚才欣赏了这么多美丽的邮票，你有什么话想说？（生说感受）

过渡：对呀，每当作者找开这本集邮册时，心情也是久久不能平静，这是一个伟大的祖国，它有着壮丽的山河，灿烂的文化。

下面，让我们一起朗读最后一小节，我们应该用什么语气来读以表达我们对祖国的热爱之情。（无比自豪）

四、 第四小节

1、 生齐读第四小节。

2、 让我们怀着一个中国人的自豪，怀着对祖国深深的热爱，再来一遍。这次我们把二、三小节的一、二句话连起来一块读。

（投影：出示二、三小节的一、二句和第四小节）

3、 读完后，你知道 投影出示：为什么说：“我”的集邮册“美丽”吗？

（因为这本集邮册记录了祖国壮丽的山河，灿烂的文化）

过渡：祖国的壮丽山河，灿烂文化，使我们不能不爱我们的祖国。

五、 拓展

1、 同学们，如果你是一名邮票设计者，你会设计哪些邮票来表达

对祖国的爱？

（生说）

2、 老师知道，有些同学在课前已经把邮票设计好了，哪一位小设计都愿意为我们介绍他的邮票？

（生上台介绍）

六、 总结

同学们，这节课通过学习课文，我们了解了我国许多风景名胜、历史文化方面的知识，有些同学还设计了歌颂祖国的邮票。今天我们布置一项作业：

投影出示作业：仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子写一段话，把你对邮票的喜爱展示给大家看看。

七、 板书：

美丽的集邮册

神圣的时刻

伟大的祖国 壮丽的山河

灿烂的文化

吴维泰纪念小学

2006学年度第一学期语文公开课教案

《美丽的集邮册》

执教人：朱雪娴

20xx年10月