《an en 》教学设计

王运梅

第一课时

教学目标：

一、知识目标：

1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ和整体认读音节ｙｕａｎ，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

教学重点：

前鼻韵母an、en的发音、整体认读音节yuan的识记、声母和前鼻韵母的拼读是本课时的教学重点。

教学难点：

三拼音节的发音是难点。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、（出示幻灯片1）复习导入：我们到目前为止学习了哪些复韵母宝宝？能按顺序说说吗？幻灯片2，电脑依次出示（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我们一起来学习第 １２课，再认识几个韵母宝宝，请同学们打开书看看。下面我们先来学习前２个韵母及音节。

板书 an en

二、学习an en。（出示幻灯片3）

（一）引入新知：这就是咱们今天要学习an en ， 仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门，它可不是n,而是——n,声音是鼻子里发出来的。因为这些韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。（出示幻灯片4）

（二）准确认读 ：

1、学习“an”

（1）幻灯片5：天安的画片 ，师问：这是什么？

（2）学生答：“天安门”，师板书：an

（3）师：因为是小“a”开头，所以读“an”时要先摆出“a”的口型，让声音从鼻子前面发出来。 同学们自己试试。听老师发音。教师领读3遍。谁愿读？指名读。全班一起读一读。

（4）幻灯片6，分小组读“an”的四声。喜欢读“an”的几声的同学就站起来读一读。

师：“an”戴上小帽子了，你们会读“an”的四声吗？

一起读一读。

师：大家知道“天安门”的“安”发“an”的音，还有哪个字发“an”的音？ 例：“安全”的“安”；“安徽”的“安”；“平安”的“安”。

师：哪个字发“an”的音？

例：“黑暗”的“暗”。

师：大家仔细观察一下，“an”和我们以前学过的复韵母有什么不同

师：对，“an ”是由单韵母“a”和声母“n”组成的，像这样的由一个单韵母和声母“n”组成的韵母，我们把它叫做前鼻韵母。

（5）学习拼读“an”和声母组成的音节

d dan

t an tan

n nan

师：前鼻韵母“an”也喜欢和声母交朋友，大家看它和谁交朋友了？出示幻灯片7

“an”和声母“d t n”组成的音节你们会拼吗？自己试试。

指名读。小老师领读。让读得好的学生教大家读。

师：现在老师来说几个字，大家仔细听听是几声。

“鸡蛋”的“蛋”；“担心”的“担”；

“谈话”的“谈”；“地毯”的“毯”；

“男孩”的“男”；“困难”的“难”？

师：大家两拼音节都会拼读了，真棒！

这回有点难度了，“an”和“g k h”交朋友了，三拼音你们行不行？出示幻灯片8，谁还记着三拼连读的方法是什么？

（儿歌：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。）

你自己试着拼读一下这些音节。谁来读？

师：在我们的生活中，哪个字发“guan”的音？例：习惯

在我们的生活中，哪个字发“kuan”的音？例：等待

在我们的生活中，哪个字发“huan”的音？例：还给

出示幻灯片9

师：an又和j q x交朋友了，还带着介母呢！大家仔细看一下小ü有什么变化？

师：对，小ü小ü有礼貌，见到j q x 就脱帽。

师：谁会拼？跟他读。

师：大仔细听“花卷”的“卷”几声？“试卷”的“卷”几声？

你能像老师这样考考大家吗？

（三）学习yuan

1、发音

出示幻灯片10：花园

师：“花园”的“园”读成一声就是我们要学习的这个整体认读音节“的读音。出示幻灯片11，谁来试着读一读？指名读，齐读。

2、记忆字母的形：你们打算怎样记住yuan?

3、yuan的四声，出示幻灯片12，

师：yuan带上小帽子了，一起读一读。

你能用“圆圆的”说一句话吗？

（四）课中游戏，休息。

（五） 学习en

1出示幻灯片13，摁门铃的图片，师问：这是在干什么？借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音：因为是“e”开头，所以读“en”时要先摆出“e”的口型，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的发音。

2师板书：en

3师领读，学生练读。出示幻灯片14，先自读找感觉再指名读，然后分小组读“en”的四声。喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。 4出示幻灯片15，拼读有en的音节。

先自己试拼，再拼给同桌听，互相纠正，最后是“抢拼”（用最快的速度站起来读自己会拼的音节。

三、出示幻灯片 16 17 18 19，练习。

四、复习巩固，正确书写：

拼音宝宝玩的有点累了，现在我们来把他们送回家吧！

1、学习写法：

（1）仔细看课本，观察一下，an住在几楼？（二楼）对了，所以我们要把它写在中格。同学们看到书写的时候应该注意些什么？

（2）师范写，生跟练书空：写的时候要注意，把a和n挨得紧紧地。学生描红，书写。

（3）同法学习en yuan的写法。

2 实物投影展示学生作业，评一评谁写得最好，奖励红花。

五 总结：这节课我们学习了两个复韵母宝宝an en 一个整体认读音节yuan，大家记住了吗?

六 作业

收集带有an en yuan的字，看谁收集得最多。

板书 an yuan en

 

第二篇：aneninunvn教学设计

《an en in un ün》教学设计

田 娜

第一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。 ai ei ui ao ou iu ie üe er shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月

二、听故事，激发兴趣。

1、师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。

2、（师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。（板书a o e I u ü）一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门”（补充板书，an）接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。” （补充板书，en）这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。” （补充板书，ün）就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。” （补充板书，in） 这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题（补充板书，un），给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。

3、引入新知：这就是咱们今天要学习的an en in un ün, 仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门，它可不是n,而是——n,声音是

鼻子里发出来的。因为这五个韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。

三、回忆故事，准确认读

1、学习“an”的发音。

（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小“a”负责干什么呢？（贴出小“a”的画片）

（2）学生答：“安门”，师板书：an

（3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，让声音从鼻子里发出来。

（4）师范读，学生边听边观察口型。

（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。

（6）拼读b-an-bān（班）

2、学习“en”的发音。

师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片）

（2）（指名答）师相机板书：en

（3）师领读。

（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？

（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。

（6）拼音r-en-rén（人）

3、学习“in”的发音。

（1）师：故事中谁是负责引路的？

（2）（指名答）师相机贴小“i”的画片，并板书：in

（3）学生齐读找感觉。

（4）认为“in”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。

5、认识整体读音节yin。

（1）电脑出示yin.

（2）会读的一起读。

（3）指名读“音”。

四、复习巩固，正确书写：

拼音宝宝玩的有点累了，现在我们来把他们送回家吧！

1、学习an的写法：

（1）仔细看课本，观察一下，an住在几楼？（二楼）对了，所以我们要把它写在中格。

（2）师范写，生跟练书空：写的时候要注意，把a和n挨得紧紧地。

（3）生描红，练写。

2、学习en的写法。

3、学习in的写法。

五、复习总结。

今天我们认识了3个韵母宝宝，它们是an en in,剩下un和ün我们下节课再来学习。

六、实践作业，巩固提高。

回家后把《门的故事》讲给爸爸妈妈听。