27 《松鼠的尾巴》反思
《松鼠的尾巴》是一篇童话故事,课文通过三个生动有趣的小故事,讲述了小松鼠如何明白了自己尾巴的用处,在不同的情况下,三次发挥尾巴的作用,解决了问题。
在课堂教学中,能基本落实本堂课的预设目标,但还有一些方面是做得不够的,在此进行一个简单的总结和反思。
(一)指导学生认读8个生字,重点理解“跳跃”、“紧追不舍”、“无影无踪”等词语的意思。注重在语言环境中分步学习生字。对不同生字各有侧重地进行教学,如“茸”注重读音、“乖”比较难写,注重积累生字,如对“尸”的字的积累,“净”换部首等,并且根据难易程度对学习方法进行调整。注重形近字的区分,并且在语言环境中学习理解“跳跃”、“紧追不舍”、“无影无踪”等,通过拆字法、联系上下文、选择加点字理解等方法理解学习字词。然而,在字词学习时,处理得还不是很恰当,感觉有些突兀。在词语理解时,不够灵活机动,还应进一步注重怎样更好、更深入地在语言环境中学习字词,让学生真正学会使用这些词语,积累运用,将文本中的语言内化为自我的语言。
(二) 能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不顿读,注意适当的停顿,在教师的指导下朗读描写松鼠尾巴作用的句子。但在读的感情指导方面应该更加强。如小松鼠遇到危险,向妈妈求助时那种危急的感觉在朗读指导时,还是不够到位。妈妈的急切、命令式的语气也还是没有读出来。这些方面在以后的教学中,还要更加注重指导,让老师的指导能达到更有效、更切实。
(三)注重培养学生的阅读理解能力。结合单元学习要求,结合本单元“圈划词句”的学习重点,让学生养成边读边思的习惯,培养学生独力阅读的能力。在学习课文第2至第4节时,充分尊重学生的意见,灵活机动地进行学习,体现学生学习的主动性。然而,在学习中,提问较为琐碎,没有充分发掘出学生的自主思维能力,没有放手让学生来进行学习,学生的思维训练度和量不够,师生互动、生生互动还不够。
(四)培养学生说话训练能力。在设计教案时,结合我们教研组的主题,有意识地培养学生语言表达,并设计仿说练习,训练学生的说话表达能力,本意在于挖掘文本资源,由易到难,由说到写,将说写结合起来,初步培养学生写作能
力。因此,在本课教学中,注重学生说话的连贯性,语言表达的完整性。然而,在进行说话训练时,由于时间关系,学生的参与面太窄,没有达到让学生都说起来,交流面还应更宽泛。并且,说话训练的形式还不够多样性。在进行仿说练习的设计上,比较浅显,应该将说话训练挖得更深一些,也可即时引导学生还可通过语言、心理、动作等将一件事说清楚。
此外,没有充分利用板书。应给学生充分的时间和机会,将板书完整、连贯地串连起来,充分应用课堂资源进行语言表达能力的训练。
以上就是在执教了《松鼠的尾巴》之后一些简单的想法,在今后的教学中,还应更关注学生思维能力、语言表达能力的训练。
27.松鼠的尾巴
教学目标:
1、能借助汉语拼音正确认读本课8个生字,积累7个词语,书写并记忆6个生字。
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,能按标点停顿。能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。
3、了解小松鼠尾巴的特点和用途,有观察动物、了解动物的兴趣。
教具准备:
长毛绒玩具、生字卡片、田字格黑板、多媒体。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、今天,我们来认识一种十分可爱的小动物。(出示多媒体松鼠的图片)它是谁呢?(读准平翘舌音,板书:松鼠)
2、你们觉得小松鼠的尾巴长得怎么样啊? (学生畅所欲言)
3、出示句子:小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。谁来读一读。
(1)学习生字“茸”:这个字宝宝谁来读?
(2)你们看,老师这里有一个长毛绒玩具,谁想来摸一摸?谈谈摸上去有什么感觉?
(3)是呀,毛软软的,又细又密,这就叫“毛茸茸”。举起右手跟老师写、指名读、齐读。
(4)小松鼠的尾巴就是毛茸茸的,摸上去非常舒适,而且还很大呢! (出示多媒体松鼠的图片)谁再读?齐读。
4、可是,小松鼠却不知道它的尾巴有什么用。今天我们就一起来帮它解决这个问题,好吗?(补全课题,齐读)
二、初读课文,整体感知
1、请小朋友们轻声读读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,努力把课文读正确、读通顺。
2、小朋友们积累了哪些词语呢?指名说
老师也积累了些词,谁能读?
出示词语:屋子 干干净净 跳跃 紧追不舍
无影无踪 乖巧 刮风 树干
(1)借助拼音读一读。(注意:轻声、前后鼻音、平翘舌音、)
(2)小老师领读。
(3)(出示:屋)这个字宝宝想考考大家:屋是什么结构的字?它的部首是什么?学习“尸字头”你还认识哪些“尸字头”的字?(尾、展)
(4)(出示:乖):乖的笔顺很容易写错,仔细看老师是怎么写的。(先写千,撇和横离得近一点。再写北,两部分分别在竖的左右两边。)学生书空。
三、学习课文第三自然段
1、小朋友们词语掌握得真好!下面老师讲一个小松鼠尾巴的故事,小朋友们仔细听,边听边思考:故事里讲了小松鼠尾巴有什么作用?
指名回答。
2、小朋友们自己再轻声读读这个故事,然后圈圈划划。
出示自读要求:(1)直线划出松鼠妈妈的话。
(2)波浪线划出小松鼠尾巴发挥作用的句子。
指名回答。师:松鼠妈妈说—— “张开尾巴,往树下跳。”(生回答)指导朗读。 师:这是在什么情况下,松鼠妈妈要叫小松鼠这么做啊?(贴出“什么情况”) 生:黄鼠狼紧追不舍 (板:遇到危险)
师:“紧追不舍”是什么意思?
师:在这危急关头,松鼠妈妈告诉了小松鼠一个办法,小松鼠是怎么做的呢? 指名回答,出示句子:小松鼠照着妈妈说的往下一跳,张开的尾巴像降落伞一样,它安全地落到地上。
师:这时候,小松鼠的尾巴怎样?(贴出:怎么样)生回答,师板:张开 师:尾巴张开当什么?(贴出:当什么)生回答,师板:当降落伞
师:结果怎样?(贴出:结果)生回答,师板:无影无踪
师:“无影无踪”什么意思?
3、小松鼠这次的经历是多么惊险啊,你们想来亲身体验一下吗?那就请小组配合体验吧!(小组分角色读第三自然段)
师:哪个小组愿意表演给大家看看?(生读完及时评价)老师也忍不住想要和你们一起体验一下呢,我们一起来吧(师生配合读)
四、仿照第三自然段的方法,小组讨论学习第二、四自然段。
1、交流反馈,出示句子:小松鼠找遍全身,最后,发现只要把尾巴收拢,就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。
2、指导朗读。
3、根据回答,完成板书:屋子脏了 收拢 当扫帚 干干净净
4、交流反馈,出示句子:小松鼠马上明白了,它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。
5、指导朗读。
6、根据回答,完成板书:冬天来了 盖在身上 当被子 暖和
7、在妈妈的提醒下,小松鼠发现了自己的尾巴原来这么神奇,心里会怎么想呢? 指名说。
师:就请你做小松鼠,自豪地读读这些话吧!
8、师小结:通过学习我们对松鼠的尾巴有了进一步的认识,谁能根据老师的板书来完成这个填空呢?
出示:
当屋子脏了,它_____,就可以当_____。遇到危险时,它____,就可以当____。寒冷的冬天来临时,它_____ ,就可以当 _____ 。
9、松鼠的尾巴有那么多作用,让我们来夸夸它,好吗?(板:顶用)
五、课后拓展,说话训练
1、说说小松鼠的尾巴还能有什么作用。 2、不光是小松鼠,还有哪些动物也有一条很顶用的尾巴呢?
六、复习巩固
1、送词宝宝回家。
毛茸茸 收拢 紧追不舍 降落伞 无影无踪
(1) 小松鼠有一条( )的尾巴,张开可以当( )。
(2) 妈妈( )折伞,把它放进了包里。
(3) 花猫抢了我的皮球就逃。我在后面( ),可是它跑得飞快,一眨眼就( )了。
板书设计:
27. 松鼠的尾巴(毛茸茸) 什么情况 怎么样 当什么 结果 屋子脏了 收拢 当扫帚 干干净净 遇到危险
冬天来了 张开 盖在身上当降落伞当被子 无影无踪 暖和 真顶用
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