小班语言活动：小乌龟的苹果树

活动目标：

1、有兴趣和老师一起边看边说故事，并乐意开口表达自己的想法。

2、简单了解苹果的生长过程，有进一步了解苹果的兴趣。

活动准备：

1、 PPT课件、音乐

2、 小苹果若干。

活动过程：

一、一棵树——引发兴趣

1、（出示图片1）

重点提问：这是什么？这是一棵什么样的树？

（引导幼儿看看说说自己观察到的树）

小结：这是一棵棵绿绿的苹果树。

2、（出示图片2）

重点提问：这是谁种的苹果树呢？

小结：原来是身背硬壳壳，走路慢悠悠的小乌龟。（模仿小乌龟）

二、 看看讲讲——引导幼儿说说自己观察的画面。

（一）出示图片3

过渡语：今天我们一起听一个故事，故事的名字叫做《小乌龟的苹果树》。小乌龟很久没见到爷爷了，它说：“我要去看爷爷，送苹果树。”于是，它背上这棵苹果树，出发了。

（在动作模仿中，学说“我要去看爷爷，送苹果树”）

（二）图片4、5

过渡语：小乌龟爬啊爬，苹果树长大了，开花了，花儿好香啊。

重点提问：

1、听一听，谁来了？（小蜜蜂）

2、小蜜蜂会说什么呢？让我们仔细听一听 (学说：嗡嗡嗡，小乌龟，你要到哪里去呀？)

小乌龟怎么回答呢？（学说：我要去看爷爷，送苹果树）

3、小蜜蜂和小乌龟说了什么呢？（师幼简单对话）

（三）出示图8

过渡语：小蜜蜂飞走了，小蝴蝶飞来了。

重点提问：

1、这回小蝴蝶会和小乌龟说些什么呢？（鼓励幼儿回答）

（连续播放录音，幼儿学说）

小蝴蝶——小乌龟，你要到哪里去呀？

小乌龟——我要去看爷爷，送苹果树。

2、（出示图片9)过渡语：小乌龟继续往前爬，苹果树上的花儿结出苹果了。 太棒了，来来来,我们要快点去看爷爷,把大苹果送给它。

（动作体验——小乌龟想把苹果快点送给爷爷）

（四）播放图10

重点提问：

1、爷爷家终于到了，小乌龟会和爷爷说些什么呢？

小结：小乌龟把这棵苹果树和许多的苹果送给了爷爷，爷爷收到小乌龟的礼物，心里真开心。

三、延伸部分

1、完整欣赏故事

2、过渡语：乌龟爷爷收到了一棵苹果树和许多的苹果，很开心，它也给我们送来了一份礼物，我们来看一看，是什么？

（出示一篮颜色和口味不相同的苹果）小朋友们，我们一起回教室看一看、尝一尝，这些苹果一样吗？

 

第二篇：中班语言小乌龟看爷爷说课稿

中班语言活动《小乌龟看爷爷》说课稿

老师、同学们：

大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动《小乌龟看爷爷》，下面我将从教材，教学目标，教学准备，教学过程等四个方面作具体阐述。

一、说教材：

《小乌龟看爷爷》是一个简短有趣的故事，它把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事 ，从而提高幼儿的语言表达能力，以及激发关心他人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看PPT课件 ，在理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演。中班幼儿已经有了一定的语言表达能力和理解能力，所以适当的进行表演时可以的。

结合故事的特点和中班幼儿的年龄特点，培养目标，我选择了《小乌龟看爷爷》作为活动内容，希望通过小乌龟的行为来激发幼儿关爱长辈的情感。

二、说教学目标：

（一）根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标： 1、理解故事内容，知道小乌龟因行动缓慢而发生的趣事。

2、能用比较完整的语句，结合动作大胆表演故事。

3、体验关爱长辈的情感。

（二)重点、难点：

1.重点：理解故事内容，知道小乌龟因行动缓慢而发生的趣事。

因为内容是语言技能锻炼、情感表达的载体，只有理解了故事的内容，才能发掘出其中所包含的意义，只有知道小乌龟它发生的趣事，幼儿才能够在活动中表述故事内容。所以，我把理解故事内容，知道小乌龟因行动缓慢而发生的趣事作为本次活动的重点。

2.难点：体验关爱长辈的情感。

因为情感是抽象的，不容易萌发。虽然中班幼儿已经有了一定的理解能力，但是他们的理解能力还是有限的，所以只能在理解故事内容的基础上，移情至自己的日常生活经验当中，才能激发幼儿对情感的真正领悟，从而体验关爱长辈的情感，因此，我把它作为本次活动的难点。

三、说教学准备：

为了使活动富有趣味性、综合性、活动性，把游戏贯穿在活动中，我作了以下准备： PPT课件、动物头饰若干、小动物教具。

四、说教学过程： （一）播放课件，感知故事内容。

1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）

2、播放课件，感知故事内容。

3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。

开始的时候用猜谜语的形式来引出主题，不仅可以激发幼儿的兴趣，引起他们的好奇心，而且也调动了课堂气氛，为接下来的活动作了铺垫。这个环节主要是让让幼儿感知故事内容，所以教师播放课件让幼儿初步了解故事，通过提问的方式也可以引导幼儿回顾课件里的内容。 （二）学讲故事中的对话。

教师以边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。

1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。

2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。

3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。

这个环节的重点是理解故事内容，幼儿能够学说故事中的对话。教师通过示范法的教法帮助幼儿理解故事的内容，幼儿通过视、听、讲结合法，模仿法来学习故事中的对话，增强了对故事内容的理解。并且老师的带领和动作的示范，使幼儿对故事的理解更加深刻，为下一环节表演故事奠定了基础。

（三）故事表演

1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表演故事。

中班幼儿已经有了一定的表现欲，他们很愿意上来当小老师做示范，所以请四位能力强的小朋友扮演角色，表演结束后给予他们表扬，不仅可以增强他们的自信心，而且也可以激发其他幼儿的表现欲。

新《纲要》目标中指出：“乐意与人交谈，讲话礼貌”，教育要求中指出：“鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力”。所以，让幼儿自由选择角色大胆表演故事，符合纲要的目标和教育要求，不仅可以增强幼儿与同伴交往的能力，而且也可以发展他们的语言表达能力。

（四）讨论怎样关心长辈

师：听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爸爸妈妈爷爷奶奶做些什么？

请幼儿自由回答，教师总结

这个环节主要是希望通过小乌龟的行为从而激发幼儿关爱长辈的情感，在生活中为长辈做一些事。

五、活动延伸

制作送给爸爸妈妈爷爷奶奶的礼物，增进关爱长辈的情感。

活动延伸是对幼儿所学知识的一种巩固，通过动手实践，制作礼物送给长辈，增进他们关爱长辈的情感。