课后反思

合并同类项是整式加减的基础，通过学习使学生能够熟练的掌握合并同类项，为今后的整式加减打下基础。本节课让学生通过观察、探索、归纳，结合类比的学习方法，自主学习、自主探究、自己梳理知识、归纳知识，来增强语言表达能力，增强学生的自信心与成就感。利用幻灯片给出的例子、习题节约了书写时间，把多余时间交给学生。对符号问题生动化，活泼化，不只是局限于它是数学符号，更能使学生印象深刻，让学生充分体会到自己的主体性和老师的主导性。

当然本节课也有不足之处，学生在合并同类项时，对系数相加运算时容易出现符号的错误，在代数求值时出现了漏掉括号的错误，这与学生在前一章的知识掌握不到位有关。此外，在学生思考问题中对于符号问题容易出现误差等问题，这些都是今后要努力改进的地方。

1

 

第二篇：2.1《整式(单项式)》教学反思

2.1《整式（单项式）》教学反思

中峰镇中心学校 王君

本节是人教版七年级数学第二章《整式的加减》的第一节课，也是这一章书的主要内容之一。本节的目标是理解单项式的概念及掌握单项式的系数、次数，其重点就是单项式的概念，而难点则是确定单项式的次数。若本节课不能很好地解决这几个问题，会给后面多项式、合并同类项的教学带来很大的影响。

本课在设计方面采用我校的五步教学法，先用一个大家熟知的儿歌引出课题，引起学生的兴趣，同时，也体现了本课的知识与实际生活的联系。引入课题后出示自学指导，给学生时间自学，并完成自学指导中的问题，再由教师引导学生一起分析单项式的概念、系数和次数。每学习完一个内容立即做相关练习，以促使新知识能更好地被学生接受、吸收，以便巩固本课的目标。

本节课的教学存在以下不足：

1、引入课题和出示目标应放在情境导入之后。

2、对单项式的有关概念要有板书，让学生花更多的时间理解对照，以便加深印象。

3、自学时间不够，导致学习效果不好。

4、判断是否是单项式时，应列举一个分式和单项式进行对比区分。

5、在学习单项式系数和次数的判断时，应及时总结归纳，拓展练习时可以让学生小组合作、讨论交流，这样能达到意想不到的效果。

6、没有将本校的星级评价运用到课堂上。