TRY哲学有感

第一次听TRY哲学是从胡东芳老师课堂上了解到的，简单来说就是Do you have a try today?今天你尝试了吗?只有尝试了，努力了，才是成功！这就是TRY哲学的实质所在。

胡东芳老师并不是一开始就形成了自己的理论，也是机缘巧合才有了现在的领悟。年轻时去国外留学，毕业了，他想要回国，他的导师觉得很惋惜，想让他留在美国，胡老师觉得不够自信，一个穷学生可以留在人才济济的这里吗？当时他的导师给他说了这样一句话，至今受用：“Do you have a try？”胡老师心里一震，确实自己并没有尝试任何努力就放弃，觉得自己不行，没有努力就得出结论。所有胡老师决定试一试，这一试不要紧，一试发现自己其实很有价值，并不是之前自己想的那样不堪。所以形成了自己的TRY哲学。这不仅对于胡老师很有启示作用，对于我们来说也是如此。有时候，认为某些事很难，自己连试也没有试，就下了结论这件事肯定不会成功。所以这世上人与人之间便有了区别，乐观与积极，成功与失败不正是试与不试的区别吗？

我有类似的毛病，心里总有些不自信，偏执一点说就是自卑，总认为自己做什么都不行，做什么都不如别人做的好，所以一直如此碌碌无为，到现在也是一事无成。其实现在想来，也许并不是我自己就比别人差，而只是我不去尝试，不去努力，心态一直消极的附加，

才会如此不自信。有时候佩服别人的同时，也应该鼓励自己，也许自己做的话，也不会比别人做的差。问题在于自己敢不敢！

新学校，新学期，新同事，新的开始！在培训期间，有的老师已经被其他同事熟知，有的还只是混个脸熟，名字还不知道是什么。这中间的区别是什么呢？彼此之间，刚开始的时候都是一样的，一无所知，不一样的是有些人敢于尝试，有些人却想多一事不如少一事，甘做鸵鸟，活在自己的世界中，不去尝试任何事。听过TRY哲学以后，我希望自己敢于打破自己以前的传统，敢于尝试，这并不是要争个什么，只是要勇于突破自己，并且通过自己的努力取得成功！

在新的学期，我要用“Do you have a try？”来勉励自己！

20xx年7月18日

 

第二篇：哲学教学反思

哲学教学反思

哲学如果远离了生活，就会只剩下抽象、深奥与枯燥，对学生而言无异于一种折磨。而在教学中把哲学时刻与生活相联系，发挥哲学对生活的指导作用，就会激发学生的热情，启迪智慧，对学生的成长起到推波助澜的积极作用。

每一节政治课都会安排课前活动的时间，由1——2名学生作时政演讲。高二下学期学业水平测试刚刚结束，学生对经济生活、政治生活、文化生活的知识记忆犹新，哲学又在陆续推进中，这对于学生的时政演讲来说，是一个极为有利的条件，可以充分利用。在评论中，学生会援引教材原理对新闻或生活热点问题深入分析，其他同学也都有很高的兴趣参与其中。全班的共同参与，深化了学生对教材知识的理解，同时也感受到了政治学科透过现象看本质的魅力所在，学习的尽头也更足了。

在新授的过程中，我会意识地创造一些机会，让学生从哲学的角度展开对哲学的思考。如在讲到第六课辩证唯物主义认识论的时候，H7N9已经开始流行，国务院给予了充分的重视，采取了一系列行动。确立大致方向后，学生们积极搜集相关新闻，开展研讨，从认识论的角度做出了深刻的分析。讲到唯物辩证法的发展观，我要求学生用发展的相关原理以小论文的形式对自己的生活和学习做出分析。对于原理、方法论的运用，不要求面面俱到，可选择其中一点或几点，深刻分析，要落到实处，要提出可行性措施，对自己或他人有指导或借鉴意义。相对于有标准答案限制的高考题、模拟题，学生更愿意选择这种小论文的形式，这可以让他们直抒胸臆，畅谈对教材的理解，对生活的想法，强调“要引领学生在认识社会、适应社会的实践中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义”。而活动是实施新课程理念高中政治教学的支点，是构建自主、合作、探究新型学习方式、启迪学生智慧的平台。创设活动，实施生活化教学，激发起学生的好奇心和求知欲，为学生创造更大的自我表现空间，使学生在活动的体验中扩展知识、启迪智慧、形成能力，正如陶行知所说——生活即教育。