班社会活动《十二生肖》

活动目标

1、 了解自己、家人及同伴的生肖属相， 对十二生肖感兴趣，知道十二生肖我中国特有的传统。

2观看十二生肖的故事视频，初步知道十二生肖的排列顺序。

3在 游戏中进一步知道十二生肖顺序，并且在游戏中体验和同伴合作的快乐。

活动准备：

1二生肖图片的ppt

2《十二生肖》故事视频。

十二生肖的贴纸

白纸

活动过程：

1、活动导入

（1） 提问：今天老师有个问题想要考考小朋友们，你们知道你们的属相么？ 老师先来吧，老师是属猴 的，展示猴子的图片

回答。兔子。龙。蛇、（老师展示幼儿说的生肖的图片）

2）小朋友你们的生肖是不是有一样的啊，那小朋友们还知道哪些 生肖啊。你们 的爸爸妈妈、爷爷奶奶的生肖又是什么？

引导说说出更多的生肖。然后

请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，让他们进一步知道这些动物。

3）（教师指着摆放出来的图片）提问：我们小朋友们知道了自己的生肖，还知道了自己爸爸妈妈、爷爷奶奶的生肖，那我们还看看这些生肖动物还有哪些？

（老师展示各个生肖动物的图片，让小朋友们来说这是什么动物

让小朋友数一数有多少个生肖——是十二个

让小朋友知道每个人都有一个属相，每个属相都是一种动物。）

4） 既然小朋友已经知道我们中国有十二个生肖

提问：那小朋友们知道外国有生肖的吗? 有些小朋友回答外国是星座，老师表扬。指导小朋友知道十二生肖只有中国才有，别的国家是没有的。 十二生肖是中国特有的传统文化

2、 看故事——十二生肖的来历

提问：那小朋友既然已经知道中国的十二个生肖是哪些动物的了，那小朋友知道哪些小动物在前面，哪些动物排在后面呢？

把小朋友说出的答案用贴纸贴在黑板上

老师：老师这里有一个好看的动画片，小朋友一起来看看你们排的顺序对不对吧

看十二生肖的视频故事

看完提问：看完动画片，小朋友知道哪个小动物排在第一位？看看黑板上贴的对不对。 让小朋友自己来排出正确的十二生肖的顺序，

在小朋友都不知道顺序时，老师：我们再来看看故事，看看对不对

适当的提醒幼儿，指导幼儿排出正确顺序，将十二个动物全部按照正确的顺序排在黑板上。 排序正确之后，老师说，小朋友们很棒的呢， 顺序都排对的了，那老师就要来考考小朋友是不是真的知道这十二动物的排列顺序，那我们来比一比，谁能最快排好正确的顺序。每个小桌子的小朋友是一组，老师会给每个组的小朋友发张白纸，小朋友一起来按照顺序把这些小动物的贴纸，贴好吧

活动延伸：让小朋友把今天学到的十二生肖的顺序回家告诉爸爸妈妈。

老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎一声吼，兔子抖三抖，龙在天上游，蛇在地上扭，

马儿跑得快，山羊吃青草，猴子翻跟头，金鸡喊啼鸣，黄狗守大门，老猪呼噜呼噜睡大觉。

 

第二篇：大班：十二生肖

大班活动设计：十二生肖

设计意图：教室周围古朴而又漂亮的中国结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么？真漂亮啊！”“为什么要挂这个东西呢？”为此，教师试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动，让幼儿感受、体验中国结的独特之美。

活动目标：

1、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。

活动准备：布制十二生肖一套，大转盘一个；

幼儿调查过自己家人的生肖

活动过程：

一、回忆已有经验

1、从“十二生肖”的故事导入（目的：帮助幼儿复习了解有关十二生肖的经验）

最近我们在谈论有关“十二生肖”的事情，讲了“十二生肖的传说”， ?提问： “十二生肖”的故事说明了什么呢？

2、个别幼儿练习生肖排序

3、师生共同检查幼儿操作情况（目的：训练幼儿思维敏捷） ?复习“十二生肖”排列的顺序。

提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁 ？ 马的前面和后面分别是谁和谁？

猪的前面和后面是谁和谁？

总结：现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的，排前排后是要按顺序的。

4、了解各自的生肖（目的：为自己是中国人而感到自豪） ?每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么？ ?明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？

?你属什么？是什么年生的？

小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙??生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

二、操作统计活动

1、交流各自的家庭生肖调查表肖

?提问： 你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？

2、实践操作（目的：学习统计人口与生肖）

?提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会几种生肖呢？ ?幼儿进行统计

3、汇总幼儿统计的情况

?提问：你家有几口人、共有几种生肖？

三、讨论与交流

1、家里的人数和生肖不一样多？这是怎么一回事呢？

?年龄相同、生肖相同

原来，其中有2人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4个生肖。

?年龄不同，生肖相同

今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，（出示大转盘，转动指针指向狗）明 年生下的宝宝属什么生肖呢？后年？（了解“猪”的后面是“鼠”，转动指 针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放。）一个生肖就是一年，十二个生肖 就是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没

有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。 所以，家里6个人，但生肖不是6个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。

2、还有什么问题发现吗？是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢？ 我们都是大班的孩子，可有的属龙，有的属蛇呢？（世界上以一月一日元旦作为新年，而中国人过新年是在“春节”，一般在1月和2月之间，“春节”到了，表示新的一年到了，生肖也变了。根据中国农历年过年的前后时间不同，生肖也就不同了。

3、今年过年是什么“年”？按照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？

a) 中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖？知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

4、分享体验

a) 今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年?? b) 属蛇的小朋友今年是6岁，属龙的人是几岁呢？你能猜出来吗？ 专家点评：

1.教师选择了一个幼儿感兴趣的话题。选择一个好的活动材料是集体教学成功的前提，而幼儿的兴趣是衡量好材料的重要标志。关于生肖，很多人小时候都有这样的困惑：年龄长了生肖是否会变？今年属猴，明年是不是就可以属羊了？??也许，这是一个童年永恒的话题。

2.教师设计了一个能解决难点的教具。这个活动的难点是生肖与人的年龄之间的关系，尤其是相同的生肖不同的年龄，幼儿理解起来会有困难。但是，通过“大转盘”这个教具，使抽象的“年”变得直观形象，提高了幼儿的理解水平。在这样的层面上，让幼儿解答：“今年是狗年，3年后是什么生肖年？”、“属蛇的小朋友今年是6岁，属龙的人是几岁？”等也许成人也要思考一下的问题就成为可能了。

但是，这个活动的目标“感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪”。订得有点牵强，拔高。