第二篇：高二级历史备课组__王安石变法教学设计及课后反思

高中历史岳麓版选修一

第6课   北宋王安石变法教学设计

 [导入新课]

欣赏诗词，感受历史

悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。 ──变法前景象

麦行千里不见土，连山没云皆种黍。 ──变法后的农民生活

一民之生重天下,君子忍与争秋毫？” ──王安石《收盐》

汤武偶相逢，风虎云龙，兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功 

                                            ──《浪淘沙》王安石

元日
     爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。
     千门万户瞳瞳日, 总把新桃换旧符。 

本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。

            登飞来峰

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
    不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

这是一首哲理诗，表达了作者高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负。

    讲述：

北宋中期出现严重的社会危机，为了挽救封建统治，王安石在宋神宗的支持下进行了变法。王安石变法面临怎样的命运？变法又起到了什么作用呢？（由此进入新课的学习）

[讲授新课]

（一）  王安石变法的背景

     三冗、二积指什么？请学生据课本回答

（二）  王安石变法的内容

 1．角色扮演，神入历史

 （1）假如你是当时社会的一个农民，王安石变法给你的生产和生活带来的变化有哪些？为什么？

      （2）假如你是当时社会的一个富商，王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？为什么？

      （3）假如你正在当时军队服役，王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？为什么？

      （4）假如你是当时社会的一个有远大抱负的中下层士人，王安石变法会给你带来什么变化？为什么？

   2．巩固基础，突破重点

 积贫局面的改变

    积弱局面的改善

    人才选拔的改变

  （三）变法的命运

  探究问题，细化难点

  提问：1.大地主、大官僚和大商人为什么反对变法？

     2.面对阻力，王安石提出了“三不足”思想，对变法进程起了什么作用？

          3.宋神宗对变法的态度前后有什么变化？宋神宗态度的变化对变法产生了什么影响？

    阅读材料，解决难点（通过阅读材料，归纳变法失败的原因）

        材料一：课本“学思之窗”

材料二：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年（1074年）九月行将兵法。

   材料三：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。王安石恢复相位后贼心不死，又将王安石写给自己的一些私人信件抛出。

归纳：1．变法触犯了大地主、大官僚、大商人的利益，大地主、大官僚的阻挠和破坏。

     2.推行新法操之过急。

      3.变法中用人不当。

     4.宋神宗在变法后期的动摇。

     5.宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。

思考问题，升华情感

你从王安石变法中得到了什么启示？

   1.改革是历史发展的要求和产物。改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。

   2.改革是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念，改革中注意合理的用人。要处理好改革派内部及改革派与守旧派间的关系。

[小结]

分析材料，拓展能力

 如何评价王安石变法？（利用有关朱熹对王安石变法评论的一段材料进行分析）

         材料一:朱熹说，王安石变法是“引用凶邪，排摈忠直，使天下之人丧其乐生之心，流毒四海。”

 材料二:“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收州郡遂日就困弱，靖康之祸，虏骑所过，莫不溃散。”

       变法的评价

   性质:在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革

进步性：1.变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改 变了北宋积贫积弱的局面。

    2.王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。

3.王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

       局限性（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。

       （2）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

 学习延伸

比较庆历新政和王安石变法的异同

相同点

背景：都是为解决北宋中期严重社会危机，巩固统治而实行的。

性质：地主阶级封建改革。

结果：遭到大地主、大官僚反对而失败。

不同点

中心内容不同：庆历新政—整顿吏治

             王安石变法—理财

改革程度不同：庆历新政－局部改革

              王安石变法－全面改革

课堂练习

1．王安石变法中，青苗法，募役法引起的争议最大，这是因为（A ）

A.严重损害了大地主，大官僚的利益，B.对农民剥削国重 

C.方便了不法官员从中牟利     D.政府的财政收入并未得到保证

2．司马光说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓。”司马光的这句话反映了(A  )

     ①变法过程中出现了地方官强迫百姓向官府借贷的情况

     ②变法过程中一些不法现象成为反对派攻击变法的借口。

 A．二者都对B.二者都错C.前对后错D.前错后对

 3．王安石变法中的青苗法、募役法和方田均税法在目的和作用上的相同之处有①加强对人民的控制② 限制了官僚和地主的利益③增加了政府的财政收入④减轻了地主对农民的人身控制（B ）

    A①②③     B②③      C③④     D②③④

 4．庆历新政和王安石变法的相同之处有①以整顿吏治为中心②遭到保守派官僚的反对③给北宋的   统治者带来了转机④为了巩固封建统治秩序（C ）

A①②③     B②③④     C①②④     D①③④

5．王安石变法中，打破了大商人垄断市场局面的是①市易法②均输法③青苗法④方田均税法（A  ）

     A①②      B②③      C③④      D①②③④

6．王安石的新法被废止的最主要原因是（C   ）

A宋神宗态度动摇

B新法推行过程中出现了危害百姓的现象

C新法触犯了大官僚、大地主、大商人的既得利益，遭到他们强烈反对

D王安石本人的动摇

7．以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神，对官僚和大地主特权加以限制的改革是 （D  ）

    A张居正改革  B北魏孝文帝改革  C戊戌变法  D宋代王安石变法

8．王安石变法期间，“盗贼比之昔时，十减七八”，这种局面的出现主要得益于（C）

    A保马法       B将兵法      C保甲法      D军队精简

9．王安石变法的措施中，兼有打击官僚贵族特权、增加收入和保障农民生产时间的是（B   ）

     A、青苗法  B、募役法C、市易法D 、方田均税法

10．王安石变法所触及的主要矛盾是（B  ）:

A．地主阶级和农民阶级的矛盾

B．封建国家和大地主阶级的矛盾

C．生产力和生产关系的矛盾

D．官僚地主和中小地主的矛盾

[ 课堂小结]

本课教材主要介绍了王安石变法的命运和历史作用。建议教师分两部分对教材进行处理：一是“变法的命运”，主要介绍了王安石变法的曲折过程和最后的结局。二是“积贫局面的改变”和 “积弱局面的改善”，主要内容是介绍王安石变法的成效和历史作用。

                                                      20##年1月5日

高中历史人民版选修一专题四

王安石变法--教学反思

课堂导入采用了王安石的诗《浪淘沙》和《元日》，这都是学生熟悉的，以具有艺术美的诗歌导入新课，是历史课常用的方法，但这两首诗不但反映了王安石的雄心和抱负，同时也反映了当时作者的心境，与本课要学习的内容有密切的关系，也能引起学生的兴趣，从学生上课的反响可见本堂课的导课还是成功的，不足之处是费时有些长，超过了5分钟，如果能用更短的时间，又能引起学生的学习兴趣，效果会更好。

本课教学过程主要以问题引导为主，因此，在问题的上一定要下足功夫，问题要有新意，要能引起学生的浓厚兴趣，用角色扮演的方法能够使学生有身临其境的感觉，是学生非常喜欢的方式，因此我设计了以下几个问题：

（1）假如你是当时社会的一个农民，王安石变法给你的生产和生活带来的变化有哪些？为什么？

（2）假如你是当时社会的一个富商，王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？为什么？

（3）假如你正在当时军队服役，王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？为什么？

（4）假如你是当时社会的一个有远大抱负的中下层士人，王安石变法会给你带来什么变化？为什么？

学生通过角色扮演展开激烈的讨论，引起了学生极大的兴趣，我也发现有个别问题设置的不是很合理，比如第4题，由于学生缺乏生活阅历，缺乏对当时生活情况的具体了解，学生们讨论了好久也没有什么更深的认识。

在问题探究环节，设置的问题抓住了学生的注意力，譬如： 1.大地主、大官僚和大商人为什么反对变法？  2.面对阻力，王安石提出了“三不足”思想，对变法进程起了什么作用3.宋神宗对变法的态度前后有什么变化？宋神宗态度的变化对变法产生了什么影响？这几个问题正是学生在预习中感到困惑的地方，因此在师生互动方面显得很成功。

课堂的练习反馈题设计有些繁多，没有按计划进行完，但显示教学效果良好，学生该掌握的基础知识都掌握了，只有个别题做错。

本课的小结，先由师生相互间进行讨论和交流。在此基础上由教师概括总结。王安石变法最终失败了。原因有四点：（1）王安石变法触犯了大地主大官僚的利益，大地主、大官僚的阻挠和破坏。（2）宋神宗在变法后期的动摇。（3）宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。（4）在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。教师应该强调，第一点是主要原因。王安石变法在一定程度上触犯了大地主、大官僚和大商人的利益，所以，不可避免的遭到大地主、大官僚的不满和反对。教师还应该引导学生总结出，从王安石变法中我们应该吸取的教训：改革是艰辛的，必然会充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念，毫不动摇，才能成功；而且，要注意用人。

我们应该从两个方面全面认识王安石变法。一是变法的不足和不可避免的局限性，这主要表现在：（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。（2）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。二是应该充分肯定变法的进步意义，这主要表现在：（1）变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。（2）王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。（3）王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧进行改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

                                      

周至中学优秀教学设计

课题：第6课   北宋王安石变法

年级：高二级

组别：历史备课组

姓名:陈卫省

时间：20##年1月5日

周至中学教学反思

课题：第6课   北宋王安石变法

年级：高二级

组别：历史备课组

姓名:陈卫省

时间：20##年1月5日