《小乌鸦爱妈妈》教学反思

小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，让学生多读读，

多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。而对于低年级学生来说，主要就

是通过对课文的多种形式的读来达到对文章内容或人物的初步感受，积累

直接经验，培养读的初步感受，最终积累好句好篇。

本课教学设计中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两

次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子

训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂妈妈不容易，从而引出对

懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学

生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表

演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内

容的理解。

低年级的学生是最爱说，最敢说的。在语文课上要善于创设情境，调

动学生的愉悦情感，创造说话的机会，并加以引导，使他们不仅爱说、敢说，还要会说。本课教学中，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈

躺在床上飞不动时，会怎么想？

课堂是师生、生生共同学习，相互交流，彼此沟通的场所，是师生生

命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等

对话，和睦相处的氛围。作为起主导作用的教师，就应精心打造这种理想

的

 

第二篇：《小乌鸦爱妈妈》教学设计 文档

小学篇 唱歌类

《小乌鸦爱妈妈》教学设计修改版

河南省/三门峡市/陕县陕州小学 刘铁丽

【教学年级】：三年级

【教材版本】：人音版第五册第九单元

【设计理念】：

本节课以学生的情感教育为主，从激发学生爱妈妈的情感入手，展开了以爱为主题的教学活动，充分重视审美体验在歌曲教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动地参与意识，合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点突出了情感培养，以“爱”为主题，引导学生在听、说、读、唱、演得过程中自由的想象联想，并用各种方式表现对妈妈的热爱和对歌曲的感情理解。

【教材分析】：

《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，F大调式。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、整首歌曲都由“XX XX│ X X │ X–│X–│”节奏组成，曲调动听，歌词形象生动，以拟人化的笔触，勾勒了一副动人的画面，使儿童通过了解乌鸦反哺的现象，懂得尊敬爱护老人的道理。

【教学目标】：

1、知识技能：能够有表情、大方的演唱、表演，从中感受学习音乐的方法。

2、情感态度：通过学习歌曲，让学生体会到妈妈的爱，在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。

3、过程体验：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受力。

【学情分析】：

本校的孩子从一年级就开始进行歌表演训练，大部分生有一定的表演能力，并有一定的乐理和视唱基础，学唱相对会容易一些。但是现在的孩子基本都是独生子女，对父母爱心的索取远远的大于回报，所以情感教育应作为她们这节课的中的重点。

【教学重点】：

通过学习歌曲，使学生从中感受的妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护长辈的道理。

【教学难点】：学生的情感教育

【教学准备】：电子琴、多媒体课件

【教学过程】：

一、图片导入

（一）师生谈话

1、师：森林里要举行鸟鸣音乐会，鸟儿们都争先恐后的来参加了，我们来看看都有谁来了。（出示课件一）杜鹃、白灵、鹦鹉、喜鹊。你能来模仿一下它们的叫声吗？

2、师:你们模仿鸟儿的声音可真好听，可是有一只鸟儿却没来参加音乐会，急急忙忙向家里飞去，你们想知道他是谁吗？（出示课件二）它急着回家干什么呢？为什么不去参加音乐会？请同学们仔细听完下面这首歌，大胆的把答案告诉大家。老师相信你最棒！

（二）初听歌曲，播放课件。

1、 师：这只小乌鸦为什么不去玩呢？它急急忙忙的回家做什么呢？谁说给老师听一听？（学生交流，找寻答案）

2、 师：同学们说得真是太好了，小乌鸦的妈妈年纪大了，小乌鸦给妈妈捉虫子了。这说明小乌鸦很爱他的妈妈，今天的课题就是小乌鸦爱妈妈。同学们用最响亮的声音读课题。出示题目。

二、展示目标

（一）过渡：小乌鸦可真是一个有爱心的孩子，它希望我们全班同学也带着爱心来学唱这首歌，先来看看这节课的目标：

（二）出示目标：

1、能够有表情、大方的演唱、表演，从中感受学习音乐的方法。

2、通过学习歌曲，来体会妈妈的爱长辈的爱，并在生活中发现他们的爱。

三、学唱歌曲

过渡：爱心是是使向理想的行帆，世界因爱而变得精彩，今天小我们就用爱心来一起来演绎课堂的精彩。下面上我们来进入爱心行动一：

(一)、节奏练习：【奉献爱心】

出示节奏：2/4 xx xx ︱ x x ︱ x—︱x—‖

歌曲中的节奏 2/4xx xx ︱ x x ︱ x—︱x—‖共出现过（）次

温馨提示：小组内同学互相帮助，团结合作来完成。

过渡：爱的力量是无穷的，为我们愉快的合作掌声鼓励。接着让我们进入爱心行动二

(二)读歌词：【体验爱心】

1、随节奏读歌词。跟老师一起接力读，师：路边开满野菊花呀，生：飞来一只小乌鸦?

2、体会歌词。

师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。分句体会。

师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）学生用表情表现小乌鸦着急的样子。如果你是乌鸦妈妈，看到自己的孩子这样懂事，会说些什么？做些什么？

师：同学们把刚才体会到的心情带到歌词中来有感情的读一遍歌词好吗？学生完整读歌词。

过渡：同学们读的真投入，如果能把这首歌有感情的唱下来，那多好呀﹗接下来让我们带着刚才的情感体验来学唱响爱心好吗？

（三）学唱歌曲：【唱响爱心】

1、请大家跟着音乐默唱一遍。

2、这次请同学们再次一边听一边学，找出认为最难唱的一句。

3、听听老师是怎么唱这句的，教范唱。

4、你有没有听出来最后一句结束句和前面的句子有什么不同？头一句结束时字落在低音上，后一句“大”字落在高音上。

5、跟琴唱比较体会。

6、用最好听的声音把这首歌完整的演唱一遍。

7、同学们经过学习已经唱的很好听了，如果能向刚才朗诵那样有感情的演唱就更棒了。这次我们来当一次真正的小乌鸦，看看谁的感情最丰富，表情最棒。

8、隋琴有感情的演唱歌曲。

四、歌曲创编 ：【舞动爱心】

1、自由创编动作。

师：同学们刚才唱的真美，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们同桌两人一起给这首歌的想一想动作，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。可以一个人扮演小乌鸦，一个人扮演乌鸦妈妈。（播放课件，生自由创编动作）

2、指名上台表演。

师：老师刚才看同学们表演的很起劲，想邀请几位同学把最美的动作表演给大家，谁来当乌鸦妈妈，谁来当小乌鸦？

3、师生共同表演。

师：老师看你们表演那么投入，真是好羡慕呀，我也想来当一回乌鸦妈妈，谁来当孩子？

五、课堂总结：

（一）【发扬爱心】

师：你们的表演真让老师感动，这么可爱的小乌鸦你喜欢他吗？你喜欢他的什么呢？

生：小乌鸦很孝顺，懂事，听话。

师：我们可以为妈妈做些什么呢？

生：我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。） 过渡;听到同学们精彩的回答，老师又想起了一个感人的故事，你们想听吗？

（二）【分享爱心】

有一个小女孩，名字叫婉丽，她出生在一个不幸的家庭里，爸爸因没有工作，出家当了和尚，从此一去不归。体弱善良的妈妈撑着一家人的生活，为了让婉丽上学，找不到工作的妈妈四处奔波，卖冰棍、卖水果，甚至卖血。妈妈的身体越来越差，有一天昏倒在路旁，从此一病不起，婉丽爱妈妈心疼妈妈，每天一大早，他就早早的起床，洗衣做饭给妈妈煎药，把家里的一切安顿好。生活虽苦，婉丽却不因此而苦恼，只要有妈妈，只要能跟妈妈在一起，她什么样的困难都不怕。然而事与愿违，村里一些愚昧的人都说妈妈是鬼魂附体，他们为了赶鬼驱邪，竟将一大捆荆棘铺在婉丽妈妈的睡席下，吧婉丽妈妈刺得浑身是血，放学回家婉丽用自己瘦弱的身体，努力地保护着妈妈。

每当想起这个故事，我的眼里总会噙满泪水，老师即为小丽母女不幸的遭遇而伤心，又为婉丽舍生忘死救妈妈的行为而感动。

（三）【承诺爱心】

最后让老师倡议，今天下午回家让我们心存感激之心为妈妈做几件事情好吗？请你现在大声说出你要为妈妈做的事情。我要为妈妈做

---- 。

间。

六、课堂结尾【回报爱心】

今天同学们的表现比小乌鸦更懂事，更可爱，老师真为大家感到高兴，相信大家以后会做的更好！让我们常怀感恩之心感谢回报身边每一位爱我们的人，让爱心永驻我们心间。（随《小乌鸦爱妈妈》音乐学生象小乌鸦一样飞出教室）

《小乌鸦爱妈妈》教后反思

《小乌鸦爱妈妈》这节课的灵感来自于课题中的“爱”字，现在的孩子基本都是独生子女，对父母爱心的索取远远的大于回报，而《小乌鸦爱妈妈》是一首教孩子学会爱父母爱家人的一个绝好题材，于是我就紧扣题目，围绕一个“爱”字展开了一系列的教育活动，让同学们通过互助互爱-爱心体验-唱响爱心-舞动爱心-发扬爱心-承诺爱心-回报爱心七个环节的学习把小乌鸦对妈妈的爱心内化提升为自己的爱心动力。通过了一节课的试讲，基本达到了预期的效果，我觉得有以下两点比较成功：

一、德育教育比较突出，体现了音乐于其他学科的相互整合。本节课始终围绕一个主题抓住一个“爱”字，层层铺垫，层层递进，让学生在铺满爱的氛围中渐渐的去感知，体验，理解，思考，最后将小乌鸦的爱心内化为自己的一种心理行动。整个课堂有序紧张，同学们在自主学习，小组学习，生生互动和师生互动一些学习方法中，即轻松掌握了知识，又获得了思想上的提升与教育，体现了音乐与其它学科的相互整合与渗透。

二、充分的发挥学生主体地位的作用。让学生在参与课堂实践的过程中，积极思考，努力探索。较难的问题充分发挥学生的自主学习和合作学习能力，让学生在思考和和合作中体验成功的快乐，从而提高学生对音乐的感受和认知能力与集体合作意识。通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。

但是，本节课由于过于注重了情感教育，在后面的结尾处显得于繁芜啰嗦，缺少了一些音乐性的东西，后来在版主老师建议下我又将结尾做了以上修改，如有不到之处，还请各位老师多提宝贵意见。