《小乌鸦爱妈妈》教学反思

课堂时间是有限的，如何在有限的时间中达到教学的最大效果呢？那就是教学要以学生的学习需要为本，换句话说就是把学生在学习中容易误解的，难以理解的，不会操作的清清楚楚地教给他们，无论是传授新知，还是培养能力，都应该把学生的需要放在首位。因此，教师的教学设计不但要围绕教学目标，更要想方设法教会学生。在一节课的时间中完成教学任务是必须的。有效的课堂教学绝对不是完成教学设计（教案），而是围绕教学目标，针对学生的学习需求，对学生进行听说读写的能力训练和培养。

如果说我们在区教研活动中看的一堂公开课是一篇经过反复修改而成的美文，那么我们的日常课堂教学就应该是组成这篇文章的一句话、一个小节、一个段落。学生学习能力的提高来自于每一节课的教学。有效的课堂教学应该如同一滴滴泉水，滴滴清澈，每一滴都要有 “滴水穿石”的力量。细水长流，持之以恒，这样的课堂教学，相信无论是教师，还是学生都会有所收益。

充分关注表达，提高学生言语能力

——观《饭钱》一课有感

观看了张文娟老师执教的《饭钱》一课后，让我很有感触。张老师的课没有华而不实的设计，只有实实在在的教学。教学中的亮点很多，这里就一处说些感想。

平时，当我们拿到一篇课文时，就会先去看教参，明确教学目标和教学内容。再参考一些教学资料，然后设计安排自己的课堂教学，最后按照教案上课。我们常常关注于教给学生什么，有时却忽视了怎样教会学生。

张老师的教学关注的就是怎样教会学生。比如：在教学提示语的表达方式和表达作用时，张老师先让学生读读阿凡提答应穷人请求时说的话，并问学生应该用怎样的语气读。学生通过自己朗读发现了句子中的提示语“爽快”，老师再要求学生读句子，引导学生理解“爽快”的意思。然后要学生思考为什么在此处提示语不放在说话的前面呢？老师一边引导，一边要求学生反复读穷人与阿凡提的对话，让学生自己体会到提示语在后更能表现出阿凡提助人为乐的热心肠。通过张老师这样一步一步实实在在地教，学生不仅知道了提示语可以写在句前，也可以写在句后，而且明白了提示语在句子中位置与表达密切相关。在这节课中，学生不仅学到了提示语的知识，而且也学会了在阅读中关注提示语，在写作中写好提示语。

“教给”与“教会”虽然都是以“教”为前提，但是其中“教”的过程是大相径庭。“教给”中更多的是让学生被动地学，我教什么，你就学什么。而“教会”则是不仅让你学，更要让你学得明白，学会运用。我们的课堂教学应该立足于关注学生学习习惯的培养和学习能力的提高，实实在在地教学，让学生实实在在地学。

 

第二篇：《小乌鸦爱妈妈》教学实录

第九课 飞呀飞

《小乌鸦爱妈妈》教学实录

固隆中心小学 王红莲

教学内容： 人音版二年级音乐第九课《飞呀飞》第二课时《小乌鸦爱妈妈》

教学目标：

一、学会歌曲《小乌鸦爱妈妈》，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、关爱老人的道理，并能够有感情的演唱、表演歌曲。

二、学生能够用打击乐器敲一敲为歌曲伴奏。

三、进行编创活动，培养学生的创新精神和创新能力。

四、 课后延伸，进一步教育学生学会感恩，懂得尊敬长辈关爱老人。

教学重点：

学会歌曲，用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点：

1.找准歌曲中“6”的音高位置，唱准“5 6 5 3 5 ︱ 6 6 6 ︱”一句

2.编创动作表演歌曲。

教学准备：琴、多媒体课件、打击乐器。

教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4 拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。第一乐段句尾

呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。

教学过程

一、组织教学（师生歌声问好，师弹琴伴奏

师：小朋友们好！

生：您好！您好！老师您好！

师：我们上课啦！

生：唱吧！跳吧!啦啦啦啦！

二、新课探究

情境导入

师： “欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂！今天老师要带你们到大森林里去玩一玩。想去吗？”

生：想——

（播放课件，出示森林音乐会的动画画面）

师：乘着时光快车，我们来到了美丽的森林里，森林里真热闹呀，小动物们正在举行一场别开生面的森林音乐会呢，，它们高兴得又唱又跳。

聆听《蜜蜂》

师：大家快来欣赏一段他们的乐器演奏吧。

（媒体播放《蜜蜂》音乐，生聆听。）

师：你能听出乐曲表现的是哪种动物在飞吗？

生：蜜蜂

师：如果你愿意的话，还可以学蜜蜂做一做飞的动作。

（生学做蜜蜂飞的动作）

听故事

师：音乐会上不光有好听的乐器演奏，还有动人的故事呢！想听吗？

生：想！

（媒体播放动画配音故事，学生欣赏）

（附故事内容：

我是看着乌鸦宝宝长大的。自从乌鸦宝宝出生后，乌鸦妈妈就精心地喂养自己的宝宝。乌鸦宝宝一天天长大，还学会了飞翔，飞得又高又远。而乌鸦妈妈却一天天衰老，终于有一天，乌鸦妈妈飞不动了，整天只能呆在窝里。于是，小乌鸦每天到处为妈妈找虫子，森林里经常能看到小乌鸦忙忙碌碌的身影。在回家的路上小乌鸦又累又饿，也舍不得吃掉虫子。终于到家了，小乌鸦一口一口地喂给妈妈吃。森林里的居民都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。）

师：小朋友，听了这个故事，你觉得这是一只怎样的小乌鸦？ 生1：孝敬妈妈的小乌鸦

生2：爱妈妈的小乌鸦

生3：懂事的小乌鸦

……

师：你能为这个故事取一个合适的名字吗？

生：小乌鸦爱妈妈

（板书：小乌鸦爱妈妈）

师：你认为我们应该向小乌鸦学习什么？

生1：孝敬妈妈

生2：关心妈妈

生3：孝敬长辈

生4：做一个孝顺的好孩子

……

师：小朋友们说得非常好，我们要学习小乌鸦孝敬长辈，关爱老人。

（板书：孝敬长辈 关爱老人）

学唱新歌

师：为了让更多的人知道这个故事，让更多的人懂得孝敬老人，人们把这个故事编成了一首歌，歌名就叫《小乌鸦爱妈妈》，愿意听听吗？

生：愿意！

师：那让我们一起来欣赏吧。

（课件出示歌谱、课件范唱）

师：听了这首歌你觉得怎么样？

生：这首歌非常好听。

师：那你知道歌曲的节拍是几拍子吗？

生：二拍子

师：你会打二拍子吗？试一试。

（生边听课件范唱边拍手）

师：同学们拍得还不错，但是还可以把强弱表现得更明显一些。听老师怎样拍。

（师范拍）

师：请你像老师这样拍一拍。

（生学老师拍）

师：同学们拍得真好！你能用二拍子的节奏来读歌词吗？试试吧。注意强弱哟！

（学生练习）

师：你们真能干，现在我们就来学唱这首歌。我们先来学习前两行。老师唱一句你们唱一句好吗？

（师边弹琴边教唱，生逐句跟唱）

师：现在，老师弹一句旋律，你们唱一句歌词。

（师弹旋律，学生逐句填词学唱）

师：会唱了吗？试一试吧。

（师弹琴伴奏，生齐唱前两行）

师：你们学得真快。现在我们用同样的方法学唱后两行。

（先教师逐句教唱一遍，再让学生听旋律填词学唱，然后让学生试唱，学唱过程中根据情况进行难点辅导。）

师：接下来我们来玩一个接龙的游戏：老师唱第一句，你们唱第二句，比一比看谁接得好？

（师生进行接龙游戏）

这一次我们反过来，你们先唱第一句。

（再次接龙游戏）

师：同学们学得真快，唱得真好听，将来一定会成为出色的歌唱家。

情感处理

师：你知道乌鸦妈妈为什么一会哭，一会高兴呢？

生：乌鸦妈妈因为老了，不能再去捉虫子了，所以哭了。后来，看到自己的孩子很孝顺，所以很高兴。

师：说得非常好。那么你们该用怎样的表情和情绪来演唱歌曲呢？

生：前两行要唱得难过，后两行要唱得高兴。

师：非常正确。唱的时候还可以加上表情，前面的部分可以皱着眉唱，后面的部分脸上要笑开了花。试一试吧。

（生有感情地演唱歌曲。）

师激励评价：同学们表演得真好，将来一定会成为出色的演员。 动作表演

师：你能自编动作表演歌曲吗？先自己想想练练吧。 （生自己编创动作练习表演。）

师：可以了吗？我们一起来试试吧。

（师弹琴伴奏，学生边唱边做动作表演歌曲。）

师激励评价：跳得真好，将来的舞蹈家也许就在你们中间呢！ 创编歌词

师：小朋友表演得真好，乌鸦妈妈听了很高兴，那你们能不能把歌词改一改，唱一唱，也让其他的妈妈高兴高兴？如：燕子、天鹅、鹦鹉、喜鹊。

生：能。

师：这样吧，请小组自己选择要让谁高兴。

（依次每个小组自己选择并演唱。）

师激励评价 ：同学们还会编歌词呢，你们都是小小词作家。 打击乐伴奏

师：同学们编的都很好，表演得也不错，如果你们能给歌曲加上打击乐伴奏，我们的歌曲就会更好听了。敢试试吗？

生：敢。

（ 辅导学生分三组合作分别用不同的节拍形式为歌曲作简单的打击乐伴奏，先每一组分别敲击，然后合作伴奏，老师指挥提示学生完成 。）

加入森林音乐会

师：同学们真了不起，合作得天衣无缝。学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，我们也来加入森林音乐会，唱起来、跳起来、敲起来吧！

（媒体出示森林音乐会的动画背景，师弹琴伴奏，学生根据自己的意愿唱、跳、敲击）

三、拓展延伸

师：今天，我们学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，要向小乌鸦学习——

生接：孝敬长辈，关爱老人。

活动1：说一说

师：那么你平时都帮长辈们做过哪些事呢？

生1：我帮妈妈洗过碗、洗过衣服。

生2：我帮妈妈拖过地、擦过玻璃。

生3：我帮爷爷奶奶捶背、按摩。

生4：我帮爸爸倒茶。

生5：我帮妈妈扫地、整理房间。

……

活动2：演一演

师：同学们真能干。你能演演这些劳动的动作吗？

生：能。

（生表演刚才所说的这些劳动的动作。）

师：你能用这些劳动的动作表演《小乌鸦爱妈妈》吗？我们一起来试一试。

（师弹琴伴奏，学生边唱边做劳动的动作表演歌曲。） 活动3：唱一唱

师：同学们表演得真棒！如果我们再把动听的歌声送给长辈，他们就会更高兴了。愿意唱唱吗？

生：愿意。

（师弹琴伴奏，生齐唱《不再麻烦好妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《大树妈妈》等。）

四、结课

师：同学们，一节课很快就要过去了，但我们的孝心能不能停止？ 生：不能。

师：那么，请同学们把孝心带回家，把尊敬长辈、关爱老人的美德带回家好吗？

生：好。

师：最后，老师有个要求，请同学们在音乐声中学蜜蜂飞出教室好吗？

（媒体播放歌曲《小蜜蜂》，学生在歌声中“飞”出教室。）