小乌鸦爱妈妈

授课年级：三年级

[教材分析]

歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲采用F调、24 拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦爱妈妈的一片爱心并通过了解“乌鸦反哺”的现象给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。

[教学目标]

1、能够有表情、大方的演唱、表演，从中感受学习音乐的方法。

2、通过学习歌曲，学生体会到妈妈的爱，在生活事例的交流中学会发现妈妈的爱。

3、在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受力。

[教学重点]

引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲。在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。

[教学难点]

指导学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情带声，注意气息的控制，力度的对比。学生学会增强对妈妈、对长辈的孝敬心。

[教具准备]

教学课件。

[教学过程]

一、氛围创设，导入新课

1、导入：（播放《世上只有妈妈好》）

师；同学们，我们都有一位好妈妈，是她给了我们生命，是她抚养我们长大。妈妈为了保护自己的孩子，必要的时候甚至可以献出自己的生命。让我们一起来看几幅照片。

师：你们看，这些都是多么温馨的画面啊。这一幅是在地震中，妈妈用自己的身体支撑住了倒塌的石块，却依然用手机播放音乐哄孩子入睡；这一幅是生命垂危的妈妈正在抢救中，却仍不忘给饥饿的孩子哺乳；这是一对幸免于难的母亲和孩子之间悲喜交集的场面、、、同学们，地震是无情的，但我们在无情的灾难前却看到了人间最温暖的情，最真挚的爱。你们说这是什么爱？

师：对，世界上最温暖，最伟大的爱就是母爱！父母用他们无私的爱换来我们的健康成长，当爸爸妈妈老了走不动了的时候，我们又该怎样回报呢？

爱不仅仅只是人类的专权，动物们也有伟大的爱。有这样一种鸟，它的歌声并不美，它长像也不好看，但是它非常慈爱，非常懂得孝顺，人称“慈鸟”、“孝鸟”（出示）。你们知道它是谁吗？它就是乌鸦。（出示乌鸦图片）为什么乌鸦会得到这样的美名呢？下面我们一起来听一首歌，听完之后请同学们来说一说。

二、聆听、感受

1．生聆听录音范唱《小乌鸦爱妈妈》

学生发言：、、、

师：（出示喂食图片）原来，当乌鸦妈妈飞不动的时候，小乌鸦会寻找可口的食物，一口一口地给妈妈喂食，直到乌鸦妈妈再也吃不动任何东西，以此来报答妈妈的恩情。乌鸦的这一种习性，叫“乌鸦反哺”（出示），正是因为乌鸦的“反哺”才会得到“慈鸟”、“孝鸟”的美名。让我们一起再来听一听这首《小乌鸦爱妈妈》

2．播放歌曲MTV，生随音乐律动

三、学唱歌曲

1、出示歌页，看着歌页听歌曲。

师：同学们，请你们看着歌页再来听一遍歌曲，注意观察歌曲的每一句在节奏上有什么特点？

跟着范唱，师先拍第一段的节奏，学生在第二、三段一起拍节奏

2、师:请找出歌曲中“X X X X│X X │X - │X - │”的节奏，数一数共出现过几次。

师：让我们用这个节奏把歌词来读一遍。

学生朗读歌词

3、学唱第一段歌词。

（1）生跟老师的琴声学唱第一段歌词。

（2）生齐唱第一段歌词，师指导纠正音准。

（3

“花5 - |3-”野菊花盛开了，真香啊，小朋友们会怎么样？低

“鸦- ”小乌鸦在花从中盘旋了一下。“不吵闹呀不玩耍”前面几个音一样，说明他很专心。

“”小乌鸦落下来了。

“55 55”突出急忙。

“5 3 |1—”表示回家了。

（4）生再完整的有表情地演唱第一段歌词。

4.学唱第二段歌词.

（1）师：同学们,小乌鸦急急忙忙地回家是什么原因？乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎么样？第二段的速度应该怎样？

学生聆听教师弹奏第二段旋律。

学生跟琴演唱。

（2）进一步激发感情.

师：同学们，乌鸦妈妈的前胸常常是光秃秃的，没有羽毛，你们知道这是为什么吗？原来，她经常衔下自己前胸的羽毛，铺在窝里，给小乌鸦一个温暖的家，所以她的前胸经常是光秃秃的，而且有的时候啊还沾满了血！这是多么伟大的妈妈啊，小乌鸦是不是会更全心全意地报达这种恩情？要注意小乌鸦在给妈妈喂食的时候是“一口一口”的，应该唱得轻轻地、慢慢地，充满感情的。下面我们一起有感情地演唱第二段。

学生有感情地演唱第二段。

（3）师：现在我们来做一个分角色的游戏。哪个小组愿意扮演

小乌鸦？乌鸦妈妈?

学生起立分角色表演唱

5.学唱第三段歌词.

（1）师范唱第三乐段

师：小乌鸦真懂事，所以人们要用歌声来赞美它，让我们一起 来赞美小乌鸦吧。跟琴演唱第三段。

（2）练习结束句.

师：乌鸦妈妈对小乌鸦的养育之恩，小乌鸦是永远都不能报答完的，歌曲唱到这，我们是不是还应该再加一句啊？学唱结束句。表达出养育恩情始终报答不完的意境。

（3）生演唱第三乐段？

师：让我们用歌声来表达对音乐会如痴如醉的感受吧。

（4）生有表情的演唱

师：请表情好的孩子上台示范演唱。

（5） 生互相评价。

四、完整表现歌曲

1．生完整演唱歌曲

师：有感情的演唱歌曲。第一段，表现小乌鸦：活泼可爱，稍快。

第二段，表现乌鸦妈妈：深情婉转，稍慢。第三段，表现小朋友：赞赏歌颂，中速。

2．表演《小乌鸦爱妈妈》“音乐剧”

师：大家唱的真好，那么除了用声音我们还可以用什么方式来表现这首歌呢？

(1)分配角色 (小乌鸦、乌鸦妈妈、房子、小花、小草??)

(2)分组创编

(3)戴上头饰分组表演

3．挑选打击乐器，为歌曲《小乌鸦爱妈妈》伴奏。

4 .同学们互相点评。

五、延伸拓展。

师:乌鸦在大多数人眼中只是一种很普通很平凡的鸟，甚至有些人因为它长得不好看，唱歌也不好听而不喜欢它。今天我们学了这一

课，同学们是不是对乌鸦又有了一个新的认识？你们喜欢小乌鸦吗？你们喜欢它什么？

生：喜欢。“小乌鸦很乖”、“小乌鸦爱妈妈”??

师：从小乌鸦身上我们学到了什么?

生：①我们要爱妈妈。 ②还应该爱老师、爱同学??

师：小乌鸦作为一种鸟类，虽然没有美丽的外表，却有一颗感恩的心。我们可以为自己的妈妈做些什么呢？

学生讨论

师：让我们一起来观看一则公益广告，看看小男孩是怎么做的？ 当小男孩看到自己的妈妈是那么的辛苦：又要给自己洗脚，还要给年老的奶奶洗脚。所以他也费力的端来一盆水，要给妈妈洗脚。

（观看《给妈妈洗脚》）

六、尾声

1．总结：播放《感恩的心》

师：我们的年纪还小，还不能挑起家庭的重担，但我们可以在生活中帮妈妈一些小忙，更重要的是不要让妈妈为我们的学习担心，我们可以用更好的成绩，掌握更强的本领来报达妈妈。我们就在这一首《感恩的心》的歌声中结束我们的课吧！

2．律动出教室

听音乐走出教室。

[课后反思]

这节音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱，妈妈是孩子们最爱的人，以“爱”为主线，让学生在这氛围情境中，感受爱，创造爱。在处理歌曲中，学生通过歌词的理解，能准确地为三个乐段选择最合适的情绪，主动去发现、去表现“爱”。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画，让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。

在演唱歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

 

第二篇：妈妈我爱你主题活动反思

妈妈我爱你主题活动反思

每年的3月8日是国际劳动妇女节，为了让我们的孩子们也知道这是作为伟大女性的代表人物之一——妈妈们的节日，我准备了我们班这周的主题活动 “妈妈我爱你”。幼儿们并不知道，他们的妈妈平时除了白天工作以外，回到家里还要操持着家务：买菜、烧饭、洗衣、打扫卫生等琐碎的事情。可是她们从来没有抱怨过，而是默默无闻地为了她们的儿女在努力着。即使这些孩子们都看在眼里，但他们还不懂得如何对妈妈表达自己的感情？因此，这次的主题活动给孩子们创设了一次机会，让她们做一件关心妈妈的事或者说一句妈妈爱听的话，让妈妈高兴高兴，表达一下对妈妈的感激及热爱之情，进一步增进母子之间的深厚感情。我们主题活动分为六个小模块

“妈妈的本领”这堂课中，通过看大故事书的方式，让孩子们了解到虽然妈妈是自己最亲近的人，但是他们平时根本不会注意到妈妈在干什么？为什么要这么做？通过参与了这次教学活动后，孩子们对自己的妈妈有了更深的了解，知道妈妈这么做都是为了我们，所以妈妈是孩子们最想对其表达爱的人。当孩子们说起自己妈妈的时候，个个都显得很骄傲！“我的妈妈最疼我了。”“我的妈妈每天烧饭给我吃的。”“我的妈妈还买好看的衣服给我的。”“我的……”从孩子们的口中，我们不难想象，妈妈们对孩子的爱是多么地无私、多么地难能可贵。从孩子们的口中，我们又能想到另一面，那就是妈妈每天都是那么地辛苦、那么地操劳！

音乐活动《小乌鸦爱妈妈》是一个欣赏活动，这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯洁的爱。根据教材特点，在进行这一活动时，我首先从孩子生活中的小事入手，引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照顾你的？那么对于妈妈的照顾，你想怎样报答妈妈呢？谈谈“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的孩子以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是本次活动我教学的主线。

在这次活动中，正是抓住孩子纯洁质朴的爱，抓住了孩子的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，变得有血有肉，生动活泼。

从以“妈妈我喜欢你”为主题的各节课中可以看出孩子们都喜爱自己的妈妈，妈妈在每个孩子心目中都是世界上最美丽的、最美好的，由于妈妈是孩子们每天都接触，是他们身边最亲近的人，所以每当孩子们谈到自己的妈妈时，他们总有说不完的话题。孩子们能说出许多妈妈的喜好与特点，他们说得津津有味，不亦乐乎。教师作为观察者、倾听者，让幼儿通过为妈妈制作礼物、听关于妈妈的故事、对妈妈说一句祝福的话等活动,让幼儿学着主动关心妈妈、了解妈妈、知道妈妈的辛苦。学会表达对妈妈的关爱，也让妈妈感受到来自孩子的爱，增进母子的情感。