会动的房子（续编故事）教学设计

何美娟

设计意图：

通过活动激发幼儿热爱大自然的情感，同时教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，塑造了一个活灵活现的画面，让孩子们感受作品中清新的气息，充满童趣，形象鲜明，让幼儿体会乌龟与松鼠之间的友情。

活动目标：

1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。

2、学习象声词：叽叽喳喳、哗哗哗、哒哒哒。学会用语言正确描述声响。 并用语言学习描述生活和大自然的各种声响。

3、大胆想象，续编故事。

活动准备：

课件：音乐、鸟声、海浪声、马蹄声、马声。。。。。。

活动过程：

一：引入

1．我现在想问小朋友们一个问题，你们住的房子会动吗？

2．：那你们见过会动的房子吗？

3．（没见过）那让老师带小朋友们来看看一间会动的房子 ，那你见过的会动的房子是什么样的？

4．恩，有的小朋友见过会动的房子可有的小朋友没见过，今天老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子，让我们来看看它是什么样的？

二：分段看课件，理解童话故事。

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1．我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢？

2．你们猜了很多的房子，那让我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间什么样的房子？

（看屏幕课件2提问）

3．现在我想问问小朋友们：“小松鼠把原来的房子造在哪里？造了一间什么样的房子？”

谁知道举手告诉老师。（请个别小朋友回答问题） （“房子是什么颜色的，是用石头造的还是用别的材料。）

（一间紫顶的房子，黄墙，）

4．让我们看看小朋友们说的对吗？（大屏幕课件，用鼠标重点圈出紫色屋顶和黄墙）这就是小松鼠原来的家了。 这间房子漂亮吗？可是小松鼠觉得在这里住腻了，，于是决定在地面上重新建造一座房子。在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，看这就是它的新家，

（出示课件3）忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

5．小松鼠醒来会发生什么事情呢？

我们接着看 （看到课件4提问）

6．小松鼠第二天醒来发生什么事情了？听到什么声音？（双击“课件4中的“喇叭”：“叽叽喳喳”

的鸟叫声）

（它的房子到山下了）（是呀真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。

7．对了，我们来看看 我们接着看 （看到课件5，双击“喇叭”提问 师：听 2

到了什么声音？看到什么情景（“哗哗哗”的声音。。。。。。）现在小朋友们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？（来到了大海边）

8．我们接着看 第四天（看到课件6（双击“喇叭”：提问：听到什么声音？看到什么情景？）（“哒哒哒”地蹦跑。。。。。。）现在小朋友们猜猜，这是什么地方？这美丽吗？

9．请仔细看（课件6）

（1）：房子真的又到别的地方去了。他的房子为什么一会在草坪上，一会在河边，一会又在河里了呢？小朋友们想一想告诉老师 幼儿讨论，个别提问

（2）：小朋友们说了很多。现在我们看看是不是和你们想的一样呢？ （看到结束）

三、幼儿进一步的理解故事内容。

1、这个故事好听吗？那我们一起再听一遍，想一想小松鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子为什么会动呢？

总结：1。小老鼠把房子造在了大乌龟的背上，可以来到草坪，可以来到河边，也可以来到河里。现在小老鼠有了一间会动的房子，很开心，你们想不想也有一间会动的房子呀？

2、学习象声词，并用语言学习描述生活和大自然的各种声响。

四、大胆想象、续编故事

教师设置问题：房子又到哪里去了？让幼儿续编故事，进行创造性讲述。 可一个组创设一个故事环境续编，然后将大家续编的故事串起来，再完整地讲述。

活动延伸 让幼儿根据自己对故事内容的理解画成画，可将画好的画订成小图书放在图书角以供阅读。

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附加故事 小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。“叽叽喳喳！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小鸟奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。 第三天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。 第四天，小松鼠想，今天我来到哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。 突然，传来一个声音：“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮你走过许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

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课后反思： 《会动的房子》是一个童话故事，故事中的人物形象生动活泼，语言简练通俗易懂，情节生动有趣，通过故事的描述，很好的描写了清新的大自然画面。

在活动中我通过四个环节进行教学与指导，我用了提问法，多媒体课件欣赏法，交流讨论法，续编故事等方法进行指导教学。充分调动幼儿的积极性和学习兴趣。幼儿很好的通过模仿法，游戏法等方法初步理解故事，并能够完整的讲述故事的主要内容。大胆的表达自己的想法与创造形象。 整个活动环换相扣，教师不仅用了丰富的语言，生动的形象感染幼儿，同时为幼儿创造想说，敢说，愿意说，有机会说的环境，充分体验幼儿的自主性，创造性。培养了幼儿喜欢听故事，并以自己喜欢的方式表达对故事的理解。理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。

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第二篇：会动的小球

公开课教学教案

FLASH制作入门之一

——会动的小球

一、学习目标

知识与技能

1、了解FLASH动画的原理及动画的基本分类

2、理解Flash动画中关键帧、空白关键帧、普通帧有关概念

过程与方法

能根据任务需求完成动作动画和形状动画的制作，能够掌握FLASH基本动画制作的方法。

情感态度与价值观

通过参与体验FLASH动画制作过程产生良好学习兴趣。

二、教学重点：

1、flash基本概念的掌握；

2、flash基本动作的制作完成。

三、教学难点:

Flash动画基本原理的理解

四、教学方法：

讲授法、多媒体教学法、探究法、实践操作法

教学过程

【自主学习】

1、 基本概念

针对时间轴关键帧、空白关键帧、普通帧

关键帧 当前帧中有对象的画面它在时间轴上用一个黑色的小圆圈表示可以对其加工编辑。

空白关键帧 当前关键帧没有任务对象画面它在时间轴上用白色小圆圈表示可以对其添加对象。

普通帧在这一帧可以看到对象但它是延续前一个关键帧的内容不能对其加工编辑。

舞台场景、元件、实例、图形的概念掌握。

2、 FLASH动画分类

【互动探究】

一、 动作动画制作一个使小球从屏幕左边滚动到屏幕右边的动画。

操作提示

1.选择“椭圆工具”在场景中添加一个圆。

2.用“选择工具”选定圆单击菜单中的“修改”选择“转换为元件”命名为“小球”选择“图形”确定。

3.在时间轴第50帧点右键插入关键帧。并将小球移动至屏幕右侧。

4.在属性窗口中将“补间”选择为“动作”。

5.点菜单里面“控制”测试影片并保存。 注意动作补间动画在时间轴上以蓝色背景显示。

二、形状动画制作一个由红色小球变化为绿色正方形的动画。

操作步骤

1.选择“椭圆工具”在场景中添加一个圆并填充为红色。

2.在时间轴第50帧点右键插入空白关键帧选择“矩形工具”按住shift键添加一个正方形并填充颜色为绿色。

3.在属性窗口中将“补间”选择为“形状”

4.点菜单里面“控制”测试影片并保存。 注意形状补间动画在时间轴上以绿色背景显示

思考:动作动画与与形状动画的区别是什么

【拓展提高】

题目：制作一个让小球既移动又发生形变的动画。

操作提示:

1. 对小球进行变形动画设置。

2. 制作一个小球移动的动画。

【教学反思】

1.提到学习Flash，同学们兴趣都很高涨，可见信息技术选修学习内容确定很重要。

2.有的同学在学习过程中跟不上节奏，需要个别辅导才能完成。

3.多媒体课件制作中画面需要和所用软件一致，学生才比较好理解。