5、《小溪流的歌》

【课 题】《小溪流的歌》

【教材分析】

《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话，作为教读课，教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点。

【教学目标】

1、知识与能力目标：能有感情的朗读课文，品味作品形象生动、充满童趣的语言。

2、过程与方法目标：充分认识童话的特点。

3、情感态度与价值观目标：培养学生积极地人生态度，向善的品质，乐观的心理。

【教学重难点】理解小溪流的永不停息、乐观向上的精神。

【教学方法】朗读教学法，研讨点拨法

【课前准备】

1.学生准备：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关作者情况。

2.教师准备：录音机、小黑板

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（一）导语

同学们，今天我想先请大家欣赏四文乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以思考一下，这些曲子让你们想到了什么？再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药？现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧！

学生各抒己见，自由畅谈，教师鼓励学生随想象驰骋。如果有学生谈到感觉像水流，教师应自然地向课文内容靠拢。

学生思维活跃，能切合实际，大部分学生能联想到水流。）

教师放音乐带第二部分，并配乐朗读，朗诵内容为从文申抽取的适合音乐需要的优美文字。

（学生随音乐进入情境，表情愉快。）

指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。

（二）出示教学目标

（三）检查预习情况

1、 给下列划线的字注音： 水磨（ ） 沉淀（ ） 恐吓（ ）

积蓄（ ） 眺望（ ） 水闸（ ）

2、 解释下列句中划线词语：

（1） 他兴致勃勃地推送着木排。

（2） 他眺望着远远隐在白云里的山峰。

二、初读课文，整体感知

1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？

（明确：小溪流——小河——大江——海洋）

2、小溪流的歌是怎样的一首歌？

（明确：永不停息，乐观向上）

三、精读课文，研读赏析

1、小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？

（明确：小溪流一路上遇到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等阻碍，结果小溪

流依然不停息的向前奔流。）

2、小溪流这样活泼快乐，她的存在是否给他人带来欢乐呢？

（明确：是，文章中找出她带给他人快乐的几句话。）

3、这部分文章充满了童趣，请同学们从文中找出你最喜欢的词语或句子，有感情的读一读，说说喜欢的理由。

四、质疑问难

教师提出下列问题，学生合作探究:

1、小河、大江、海洋遇到了哪些劝阻者？这些劝阻者有什么共同点？作者描写这些形象有什么作用？

（明确：文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船，与小溪流作对比，来烘托小溪流的形象。）

2、大江不知疲倦的奔流着，终于到了海口，有人说：“大海是百川运动的终点站。”你同意这种说法吗？说出你的理由。

明确：不同意。大海涌起来，向上，向前，向着四面八方，他是要流向哪里？（周边支流，返回小溪，再次奔向大海。）大海飞向纯洁的蓝天，这又是为什么？（变成水珠，降雨，返回小溪，再次奔向大海。）

学生提出自己的疑难问题，师生合作解决。

五、拓展延伸

只要你大胆的想象，身边的许多事情都会给你带来许多启示，下面请根据提供的事物，进行合理的想象，它给你带来了什么启示？

例：石灰：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

题：蜡烛 粉笔 青松 绿叶

六、课堂总结

学生谈自己这堂课的感受，教师评价学生的学习态度。

七、布置作业

小溪流勇往直前、不断壮大最后成长为海洋，你从中受到什么启发？把你的感受写下来。

八、板书设计

【课后反思】

小溪流的歌 严文井 小溪流——小河——大江——海洋歌：永不停息，乐观向上

 

第二篇：教案设计 小溪流的歌第2课

小溪流的歌

第2课时

（一）教学目标

1．阅读课文二，三两段，指导感情朗读。

2．进一步感受小溪流永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神。

（二）教学过程

1．复习。

（1）指名读第一段。

（2）说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，它是怎样继续前进的。

1． 阅读课文2，3两段。

（1）默读第2段，思考课后1（2）。

（2）读后讨论。

①小溪流和枯树桩是怎样对话的？

③指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有 力，意志坚强）

③枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话

中你看出了小溪流怎样的精神？

① 指导读对话。

（3）齐读第9自然段。

①思考：小溪流不知疲倦的奔流，结果是怎样的？（汇成大江，冲

向海洋）

②指导读这一自然段。

（4）指导分角色朗读2。3段。

3．总结全文，问：学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？ （不断进取，永不停息，为人们做有益的事。）

板书：

不分日夜

奔