鸡西市第四中学2011---20xx年度下学期初一语文导学案

第一单元 5《小溪流的歌》

编制人：赫晓梅 复核人; 使用时间：2012.3.19 编号09 （温馨寄语 ：生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。）

【学习目标】

学生通过有感情的朗读课文，理清思路、把握课文的内容，理解小溪流形象的意义，学习小溪流的精神。

【使用说明与学法指导】

1、自查工具书，认记字词，牢记文学常识。

2、要充分预习，独立完成导学案。

3、有感情地朗读课文，把握小溪流欢快、活泼的感情基调。

【思维导航】

同学们，你听过小溪流唱歌吗？小溪流唱的什么歌，小溪流为什么能唱歌，这都给了我们一些启示，相信通过本节课的学习，你一定能够从中悟出一定的道理。

【自主学习】

1.文学采集

本文的作者 ，体裁是 。童话是儿童文学体裁中的一种

具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。。

2．掌握基础知识（A级）

（1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字

积蓄 眺望 沉淀 水磨 恐吓 ．．．．．

牢骚 水闸 卵石 ．．．

（2）解释下列词语：

兴致勃勃：

恐吓：

积蓄：

眺望：

吟唱：

朽烂：

3. 朗读课文，整体感知：

（1） 小溪流为什么能唱歌？

（2）请补全下列两题的空白：

①小溪流成长的过程：小溪 → → →

②小溪流成长中所遇到的阻碍：枯树桩、枯黄的→ →

→

（3）从文中找出小溪流受到阻碍时表明自己志向和决心的句子。

【合作探究】

（1）在这篇散文化的童话中，作者用诗化的语言为我们描述了一条小溪流抵制

诱惑、奔流不息、最终汇入大海的过程，并巧妙地将生活的哲理蕴含其中。那么，

文章中包含了怎样的人生哲理呢？

（2）想一想：树桩枯草、乌鸦、泥沙、沉船这四种形象有什么共同点？作者描

写这些形象有什么作用？

【展示交流】

1.字词 2.朗读课文 3. 整体感知课文内容

【当堂检测】

（一）基础检测（A级）

1. 给下列加点字注音（A级）

积蓄 眺望 沉淀 水磨 恐吓 ．．．．．

牢骚 水闸 卵石 ．．．

2. 解释下列词语：（A级）

兴致勃勃：

恐吓：

眺望：

吟唱：

【总结评价】

【课后反思】（有反思才会有进步，学而不思则罔，思而不学则殆）

 

第二篇：小溪流的歌预习案

《小溪流的歌》预习案

教学目标：

1、能有感情地朗读全文。

2、进一步学习总分段式的写法，理清文章脉络。。

3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。

教学重点：有感情地朗读课文。了解课文总分段式的写法特点。

教学难点：能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意é，以及要我们学习的精神。

一、 生字词

1.给加点字注音

牢骚（ ）沉淀（ ）阻碍（ ）恐吓（ ）

低沉（ ）怨悔（ ）富足（ ）积蓄（ ）

2.解释下列词语

（1）五颜六色：

（2）兴致勃勃：

（3）无穷无尽：

3.把一些好词语写入你们的词语记录本。

二.知识链接

严文井：原名严文锦，19xx年生，湖北武昌人，当代儿童文学作家。19xx年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。19xx年在延安鲁迅艺术学院文学系任教，1945~~19xx年任《东北日报》副总编辑，到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于19xx年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。19xx年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。

三、学习研讨

（一）细读课文，理出文章思路，整体感知

1、课文为什么以“小溪流的歌”为题？小溪流经过哪几个成 长阶段？每个阶段怎样？填写下表.

成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 主题

2、文章采用空行的形式，以小溪流不断成长壮大为线索，可分为四部分：

第一部分 第二部分

第三部分

第四部分

（二）精读课文，小组讨论尝试解决下列问题

（1）小溪流的形象是什么？

（2）“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？

（3）本文赞扬了小溪流的什么精神？

（三）品读课文赏析语言

（1）课文把小溪流当作一个欢快活泼的儿童来写，如写“小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿┅┅长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿”等有何作用。

（2）“小溪流就这样不知疲倦地奔流、奔流”，“小河就这样奔流，不断向前奔流”，“大江就这样奔流，不断向前奔流”，“他奔流着，奔流着，永远向着前方。”这些相似的语句间隔地在文中反复出现有

何作用？

（3）首段“太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑”，语序和词语稍加变化后又出现在尾段有什么作用？

四、拓展延伸

1、小溪流的歌给你什么启示？

2、由溪流的形象你联想到了些什么？