《动物过冬》的教学反思

《动物过冬》是一篇关于动物过冬的童话故事，这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和青蛙、小蚂蚁过冬的方法。从而让学生了解不同的动物又不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。

在教学本课一些生字时，我借助它们的形近字来让学生识字，让学生想办法把它们区分清楚，并加以组词。通过观察，学生议论纷纷，办法很多，说得很形象，把要学的生字记牢了。这个教学环节，我觉得既调动了学生学习的积极性，主动化难为易，又能产生连锁反应，使更多的学生做了学习的主人。

在讲读课文时，有些片段要求学生熟练地背诵，这样既能读了书，有提高了学生的说话能力，将书中的语言吸收变为自己的东西。在学习完2--3自然段后，我让学生上台分角色表演，因为学生已经将课文内容熟记于心，所以学生在进行表演时，能将课文中的词句重新组成变成自己的语言进行表达，这是一个内化过程。我们知道，任何一种技能和能力的形成，都要经过一个从不会到会的过程。

在本课的教学中，也存在着种种不足之处，如在分角色朗读时花的时间太多，影响了其他环节的时间。课堂气氛沉闷，学生的积极性没有被调动起来。我的鼓励、激励性的语言使用太少等。所有的不足还有待宇我在今后的教育教学中去改进。

 

第二篇：动物过冬教学设计与反思(第二课时)

动物过冬（第二课时）

教学目标：

1.能借助拼音读好课文。

2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。

3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。

教学重点难点：

重点：课文第二、三自然段。

难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 教学过程：

一、学生自由朗读全文，加深课文印象

二、分段学习课文

1.学习第一段。

①指名朗读。

②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）

③这段告诉我们什么？（冬天来到时，树林里的变化） ④指导读本段。

2.学习第二段。

①指名朗读

②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）

③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）

结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。 ④指导读本段。

3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。

①出示小黑板，交代学习方法与要求。

a 自由轻声朗读课文。

b 看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。 ②学生自学。

③讨论。

你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）

哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。

①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？

②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同。

三、回读全文，总结课文内容

1.自由朗读全文。

2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。

3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

四、完成练习

1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）

2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。

教学反思：

《动物过冬》是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和青蛙、小蚂蚁过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。课后，我对这堂课进行了总结反思：

在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。

这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。

当然，这堂课还有很多不足之处，如：课堂气氛沉闷，学生的学习积极性没有被调动起来，我的鼓励、激励性的语言使用太少等。所有的不足还有待于我在今后的教育教学中去改进。