《我的班级梦》教学反思

经过备课、说课，评课，试课、录课等多个环节的打磨，班会课《我的班级梦》终于到了尾声。一路下来，收获是沉甸甸的，现把反思汇集在下面。

一、 选材

本次班会课的主题是“励志”方面的，刚开始苦于找不到合适的题材去讲，一次周一升旗仪式上颁发流动红旗的场面给了我启发，何不从孩子的生活实际出发，从日常行为规范出发，确定本次班队会的主题是实现优秀班级梦，为班级挣得荣誉。

二、 设计

为了实现活动重点了解争得荣誉，实现班级梦的方法。活动难点知道怎样做才是为班级添光彩。我设计了五大环节一、结合实际激发梦想，二、查找原因找到不足，三、实践导行梦想起航，四、落实行动，梦想实现。五、课堂小结，升华梦想。五大环节，节节相扣，从梦想破灭，到重燃梦想，到规范行为，实践导航，再到制定目标，落实行动。一节课下来，孩子认识了自己的不足，找到了实现班级梦的渠道，方法，也找到了为实现班级梦努力的方向。

三、 学生

在课堂中，学生积极融入学习中，认真写好自我表现单，认识自己不足，并能在案例辨析中，克服困难，规范行为，积极参与，团结进取，实现自己的班级梦。

四、 不足

在导行方面，挖掘的点还不够，在日常中，想要行为规范可不是件简单的事情，孩子小，意志力薄弱，刚说完的事情，过会就忘了。所以想要真正落实在行动上，还需要在深入广泛的案例，辨析导行。

我就是我对这节班会课的反思，请各位领导老师指正。

 

第二篇：班级常规培养的反思

常规培养中的反思

忙忙碌碌中，本学期又过一大半了。在这期间，班上三位老师在如何更好地管理好班上的孩子方面，都做出了不少努力。我们都一致认识，要管理好班上的孩子，常规最重要。所以，在这过去的两个多月里，我们想方设法一直在跟孩子强调常规：吃饭常规，上课常规，游戏常规......在这个实施过程中，有些方法起到了不错的效果，但有些方法，也让我们在今后的工作中引起了反思。譬如说，在如何培养孩子谦让的品德方面。

本学期，班上的孩子们越来越活跃了，孩子们在班级的学习和生活中时常和同伴发生一些小的冲突和争吵。我们的处理方法是：让大的孩子让着小的孩子；或是男孩子让着女儿；让大方的孩子让着小气的孩子；然后让彼此跟对方说一声”对不起””没关系”就了事了。这样的做法在孩子们发生另类的事情时还是起到了一点的效果的：至少两个孩子之间不会因此打起来。但是，久而久之，明显发觉到有的孩子开始对这样的处理表示不满了。孩子们开始困惑了：“为什么他做的不合错误,我还要让着他呢?”“为什么每次都要我让着他呢?”

针对孩子们的这个现象，也不由得让我们为自己的做法进行反思：谦让是一种美好的品德。但一味的谦让，会造成孩子心理的不均衡感。

有句话是这样说的：“具体问题具体阐发。”看来解决孩子之间的谦让问题，并不是简单之事，也需要具体问题具体阐发的。发生抵牾到解决抵牾，让孩子学会理解别人，学会磋商，学会等待，学会轮流。这其中，孩子的自控能力获得提高，也加强了正确的自我认知。学习了在今后的社会形态交往中所必需的一些沟通技术和解决问题的方法。

当然，老师的过多诘问诘责是没必要要的，,让孩子从其中树立长短观念，学会友好沟通的方法，教育孩子尊重理解别人,才是最重要的。

小一班 欧艳平

20xx年4月30日