《家乡的桥》教学反思

《家乡的桥》是在《家乡的桥和塔》的内容上分出的第一课时。教学重点放在认识桥的艺术特点并用绘画的形式创作桥。改动的理由是：在一课时中有桥又的塔的教学内容太多，不符合小学生的认知规律，因此把教材内容分为桥和塔各1课时，符合学生的认知规律，做到一课一得。

课前我做了大量的谁备，通过欣赏歌曲《北京的桥》导入新课；观看影片《走路上学》片段，设置情景，师提出问题：“为怒江的小朋友们设计一座桥”，学生带着为怒江设计桥的目的学习桥的相关知识。多媒体观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，欣赏世界各地著名大桥，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。欣赏大画家的名作及小画家的作品，使学生直观感受到以表现桥的创作绘画的方法，比单纯的说教和教师板演效果好；大量的作品欣赏，有效地拓宽学生的思路。

由此，我觉得美术教学与信息技术的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地交互学习。使美术课堂教学让人耳目一新，使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。学生在创作过程中也就显得得心应手许多，

由于教学经验不够，在整堂课的教学过程中知识学习和动手实践的时间分配不是很恰当，学生的自主学习时间相对较少，在细节上没有做得完全到位，我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。

 

第二篇：6、家乡的桥

6、家乡的桥

教学要求：

1、学会本课九个生字词语，会用“各不相同”，“情趣”造句。

2、理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的感情。

3、学习按课文提示给课文分段，写出段落大意。。

4、能正确地有表情地朗读课文，会背诵和默写课文第二、三、四自然段。

5、能观察一个建筑或一处场所，说、写一段话，讲清楚它的名称和造型特点。

6、能按要求预习课文。

教具准备：

挂图 放大课文

教学重点、难点：

重点是学生理解家乡的桥在造型与名称上的特点以及小桥给作者童年生活带来哪些乐趣。

教学难点是课文第三自然段。

教学时间：

5课时

第一课时

教学过程：

一、 导入新课。

出示挂图，让学生看图说说图上画的是什么。

教师：图上画的是江南水乡的桥。在江南，有很多这样的桥。今天我们就让我们去看看这些桥。

板书： 6、家乡的桥

二、新授。

1、让学生按要求预习，教师检查预习效果。

学生默读课文，想想江南的桥为什么是这样多？它的造型 和名称各有什么特点？作者为什么把家乡的桥称作“我们的乐园”？

查字典，联系上下文理解课文中的生字词语。

2、出示词语。

hù zhuì jiū yuán mù qín záo yán xiè

户 缀 赳 元 暮 禽 凿 炎 蟹

3、学习生字词语。

4、教师范读课文。学生读，提出要求：读通、读顺、不添字漏字。

5、指名读课文。

6、让学生读课文回答问题，按预习中的问题，学习 给课文分段。

第一段（第1自然段）讲故乡江南小桥长，小桥多。

第二段(第2、3自然段)讲家乡的桥在造型与名称上的特点。

第三段（第4自然段）讲家乡的桥是孩子们的乐园。

第四段（第5自然段）讲作者长相忆家乡的桥。

6、让学生分段读课文。

三、巩固练习。

1、让学生读生字词语。

2、让学生读课文。

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四、课堂小结。

这节课我们初步读了课文并给课文分了段，请同学们可后认真读课文。

五、作业。

1、书写生字词语5遍。

2、读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习。

1、让学生看拼音写词语。

mù qín xióng jiū jiū yán rè zhuō xiè

（ ）（ ）（ ）（ ）

2、让学生说说分段的情况。

二、新授。

1、教学第一段。

（1）指名读课文。

（2）让学生边读边思考：我的故乡在哪里？故乡的小桥为什么那么多？

故乡的小桥显示出什么重要性？

（3）让学生读这一段。

（4）说说这段段落大意。（讲故乡的小河长小桥多。）

2、教学第二段。

（1）读课文。

（2）让学生说说：家乡的小桥在造型上有什么特点？（家乡的桥都是石桥，在造型上却是千姿百态。）

（3）这段讲了哪几种造型的桥？它们各有什么特点？

（4）让学生说说读这一段，结合挂图理解内容。

（5）让学生理解下面一句话

夜里，你撑条小船穿梭其间，会使你怀疑是不是讲月亮婆婆的家呢！

（6）让学生齐读这一自然段。

（7）让学生说说这一段讲什么？家乡的桥在名称上有什么特点？

（8）指导学生读这段。

三、巩固练习。

让学生有感情地朗读课文第一、二段，说说家乡小桥在造型及名称上有什么特点。

四、课堂小结。

五、作业。

让学生读课文，说说家乡的小桥在造型与名称上的特点。

第三课时

教学过程：

一、复习。

让学生说说家乡的小桥在造型及名称上有什么特点。

二、新授。

1、教学第三段。

（1）课文。

（2）让学生思考：为什么作者把家乡的桥称作“我们的乐园”？

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（夏天，我们在桥头下棋、讲故事，我们把桥当作跳水台，比跳水本领。我们在桥边钓鱼，碰得巧还能捉到蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风轻轻地荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡??所以作者把家乡的桥比作“我们的乐园”

（3）让学生读这一段。

（4）让学生说说这一段的意思。（讲家乡的桥是孩子们的乐园）

2、让学生读最后一段。

（1）带领学生读课文。

（2）帮助学生理解。

作者扣住“忆”用“长相忆，最忆家乡的桥”收笔，既照应了题目又点明了中心，表明作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。

（3）齐读这一段。

三、巩固练习。

让学生读课文第四段，填空

课文第四自然段是围绕“ ”这句话来讲的，是从 、 、 、 、四方面来讲的。

四、课堂小结。

这节课我们学习课文的第四、五自然段。讲了家乡的桥给孩子们带来生活的乐趣，表达了作者对家乡的喜爱和怀念。

五、作业。

朗读课文第二、三、四自然段，并练习背诵。

第四课时

教学过程：

一、指导学生有感情地朗读课文。

二、指导学生背诵课文第二、三、四自然段，并默写。

三、做课后部分练习。

1、读课文，回答问题。

（1）家乡的桥有哪些美妙的名称？这些名称是怎么样来的？

（2）“长相忆”是什么意思？“我”为什么最忆家乡的桥？从长相忆可以看出作者怎样的思想感情？

（第（1）题比较容易，让学生自己找出答案。第（2）题比较难教师要作指导。）

2、填空。

（在上节课的巩固练习中已经讲过，让学生自己填写。）

3、读读写写，结合课文说说带点词语大意司。

（1）有趣的是，在清石上凿的桥名字体也各不相同，跟桥相衬相映，又添了几分情．．．．

趣。

（2）也里，你撑一条小船穿梭其间，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！ ．．．．

（3）实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的．．水波，转眼就把你送入梦乡??

①先让学生读句子，理解句子意思。

②让学生结合课文说说带点词语的意思，教师作指导。

4、用下面的词语造句。

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各不相同??

情趣??

（1）让学生从课文中找出带有这两个词语大局子，理解词语大意司及在句子中的用法。

（2）指导学生造句。

（3）让学生读写好的句子。

5、把完成的练习读一遍。

第五课时

教学过程：

仔细观察一个建筑物或一处场所，说、写一段话，说出它的名称和造型特点。

1、引导学生确定观察对象。

（观察对象不宜太复杂、庞大，可以是一座楼，一个亭子、一个体操房之类。）

2、让学生仔细观察。（注意经过观察，抓住特点，展开想象。）

3、指导学生先说说。

4、让学生把所说的写下来，教师巡视。

5、教师小结。

参考例文：

我们学校的电脑室

我们学校电脑室不算大，大约十多平方米，电脑室在办公楼的三楼，楼梯右边的那间就是。外面有防盗门，里面有木门。走进里面一看，两排电脑整齐地排放着，每台电脑前配有一张漂亮的绿色塑料凳子。窗户上有湖蓝色的窗帘，防止光线太强，电脑屏幕反光。平时，同学们在这里认真地学习电脑操作。还学习打字、画画、玩游戏等，大家很开心。

电脑室真是同学们的乐园！

板书设计：

6、家乡的桥

江南 小河长 小桥多 过户桥

石桥单拱桥

千岁桥

娘娘桥

名称美骆驼桥

元宝桥

如意桥

在桥头下棋 讲故事

把桥当作跳水台比跳水本领

家乡的桥是我们乐园在桥边钓鱼 捉蟹

荡一条小船进桥洞休息。

教学后记：

我充分利用课文插图，图文对照，并结合展开想象，帮助学生理解桥的造型特点，让学生有一种身临其境的感觉，更好地体会作者的思想感情，

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