《小兔子找太阳》

年龄段：中班

活动目标

1、能用完全的语言来描写太阳的特点，加深对红色、及圆形的认识。

2、通过小兔找太阳，引发幼儿积极思考，体验创造的骄傲感和欢乐。

3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方法。

【活动目的】

1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。

2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习红红的、圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想 法 体验活动的乐趣。 活动过程

课程导入：

1、手指游戏 ：变成大明星 你真棒 手指魔法

2、今天老师和小朋友们 一块看一个《小兔子找太阳》的故事

过程：小朋友们，小兔找到了太阳吗 ？

为什末小兔子把灯笼（红红的、圆圆的，会发光）、胡萝卜（红的） 、气球（红红的）当成

太阳了呢？（在我们的生活中还有什末和太阳很像？

那太阳有什么特点？ （ 红色、及圆形）

经验延伸

小朋友们讨论一下，讲一个和太阳有关的事

小兔子找太阳

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”

妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！” 小兔来到菜园里，看见三个红红

的、圆圆的萝卜，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上

呢！” 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”

妈妈说：“不，这是红气球……” 小兔子着急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呀？” 妈

妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！” 小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声

叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

 

第二篇：小兔子找太阳 活动反思

第八周活动反思

这一周我进行了一堂语言教学活动课《小兔子找太阳》。虽然小朋友们都玩的非常开心，但活动中我也存在着很多不足的地方，我应该在幼儿观察图片后再进行完整的讲述，充分给幼儿说的机会。在引导幼儿归纳气球、灯笼、萝卜与太阳的共同特征时，教师可先让幼儿说一说。幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助才能对事物有个完整、清晰的认识。另外，小班幼儿关注的是事物的共同特征，而不是不同点，所以在教学中让幼儿立刻说出太阳与其它事物的不同点还是有一定的难度。活动中不足的是最后小兔子找到了太阳，我揭示的太快，应该引导孩子自己去发现了解，原来太阳不但是红红的圆圆的，而且还是亮亮的，照在身上暖洋洋的，减少了给孩子思考观察的空间。还有在第二次完整讲诉故事时，孩子们对故事内容虽然已经理解，但让孩子们跟着课件一起说时可能是被课件的动态效果所吸引，孩子们说的欲望并不是很高。我想如果我在讲述故事时交代清楚要求，如分好角色，我来做妈妈、孩子们来做兔宝宝。这样孩子们说的欲望可能会更高。

在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利用课件讲述，老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有很多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。另外，教师需加强对突发状况的应变能力，精炼提问。

黄玉婷

20xx年10月20日