《小乌鸦爱妈妈》教案

四川广元市利州区北街小学 郭春梅

一、教案背景：

音乐课堂是培养学生良好品德，陶冶高尚情操，进行审美教育的主阵地。同时，音乐也是情感的艺术，它是以音乐为手段，在潜移默化中对学生进行情感熏陶和能力培养，通过各种方法，调动多种感官，激活思维，激发想象，拓宽视野。又可通过动手操作开发智力，培养孩子的协调性、与人合作能力和创造能力，从而达到全面提高艺术素质的目的。

“九义教材人教版”第四册第九单元《小乌鸦爱妈妈》就是要通过歌曲的学习培养儿童懂得从小就要孝敬父母，随时都应该关爱家人和回报亲情。通过歌曲的学习表演，使孩子们在潜移默化中受到启发熏陶，情感得到陶冶，心灵得到净化。在课堂上老师还要教孩子们认识串铃，双响筒，三角铁，了解这几种打击乐器的名称及其演奏方式，通过认读节奏，节拍，感受强弱循环，再将强弱循环的规律同手中的打击乐器击打节奏结合起来，使孩子们对节拍、节奏有更深的体会。通过打击乐伴奏练习，可以训练学生动手操作与动脑相结合的能力，从而更好地与他人合作，培养团结协作的团队精神。

二、教材分析：

《小乌鸦爱妈妈》是一首优美动听的儿童歌曲，选自九义教材“人教版”第四册第九单元《飞呀飞》。这是一首湖北黄冈一带的民歌。

歌曲具有传统的文化特点，它以古老的故事“乌鸦反哺”为素材，以民族五声调式谱成了优美婉转的旋律，基本节奏型为X X X X︱X X X︱︱ X X X ︱, 具有活泼灵动的舞蹈特点，令孩子们禁不住产生“手舞足蹈”的冲动，产生完美地表现歌曲内容的愿望。 歌词的写作十分具有儿童特色，它将一个古老而庄严的主题“孝敬父母，赡养老人”转化为童真的语言：“乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花。”描写出了父母给孩子无私的爱；“想起妈妈过我，拍拍飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她”以一个孩子的口吻，真诚地述说了儿女不忘父母养育之恩的美好心灵，“亲亲妈妈”更是写出了浓浓的母子情。课文图文并茂，歌中有画，画中有情，处处充满了父母与儿女的血脉亲情，将“报答父母养育之恩”这一高尚的主题表现得深切轻松真挚，使人感同身受，令孩子们的情感得到了洗礼，心灵得到了震撼，人格和灵魂得到了净化。通过看图欣赏——聆听感受——表演演唱——伴奏练习一系列教学环节的实施，使孩子们水到渠成地经历了由感受欣赏美、发现美到表现美、创造美、塑造美好心灵的美育过程。以体验父母无私的爱为目标，师生的情感在一步步得到升华。

三声部打击乐伴奏是本课难点。打击乐伴奏可以训练学生手脑并用的能力，更能培养与人合作的团队能力。练习要先分声部出示节奏，再集体念读正确。为了有使孩子们在短时间内不混淆，课堂上老师要将孩子们分成三个大组，集体徒手练习后，再分组分别介绍打击乐器及击打方法，先分声部操作，再让孩子们徒手练习合乐。最后抽学生

上台合奏，台下孩子有感情地唱歌、舞蹈。老师巡视纠正不正确的击打方法及节奏。

（二）、学生情感及知能结构分析

二年级小朋友活泼好动，模仿能力强，具有丰富的想象力和创造力。同时：由于孩子年龄小，注意力不持久，对教学中每个环节的新鲜感保持不了多久。因此，老师在设计这课时运用了多种方法手段、丰富多彩而具有童趣的画面、变换的节奏、有趣的发声练习等，随时抓住孩子们的心理，吸引他们的有意注意和无意注意，使他们在一节课中始终保持浓厚的学习兴趣，从而提高学习效率。通过感受欣赏和动手操作达到动静结合，充分调动孩子们的参与意识和创造意识。

二年级小朋友有一定的识谱和念读节奏能力，但还要进一步加强训练。孩子们平时对打击乐器伴奏很感兴趣，教材设计了指板，沙锤和三角铁三种打击乐器为歌曲伴奏。根据小朋友的特点和学习用具的实际情况，我将指板换成了串铃。在三声部合奏训练过程中，必须让孩子们分声部读好节奏，再分组出示乐器，讲解动作、姿势，（沙锤演示尤其强调手腕放松动作），掌握了这些演奏手法，有助于加强孩子的节奏感，多声部唱奏合成，有利于丰富音乐的立体效果，进一步培养孩子良好的乐感。

三、教学目标：

（一）、情感目标：通过歌曲学习及表演，培养儿童孝敬父母，回报亲情的高尚情感，使孩子们在潜移默化中得到启发受到熏陶，心

灵得到净化。

（二）、认知目标：认识串铃，双响筒，三角铁。这几种打击乐器，了解其演奏方式能认读节奏，节拍感受强弱循环。

（三）、能力目标：

1、能在教师指导下读谱；

2、有感情有表情地演唱歌曲；

3、能用自己的肢体语言表现歌曲；

4、能用打击乐为歌曲伴奏。

四、教学重点：

1、理解歌曲情感，有感情地唱歌，有表情地表演，感染教育学生做关爱长辈，孝敬父母的好娃娃。

2、会念读节奏，会使用简单打击乐为歌曲伴奏，让儿童感受与人合作的快乐，感受多声部音乐的立体感。

五、教学难点：三声部打击乐合奏

六、教具准备：多媒体课件，电子琴，录音机，教学带二盒，三种打击乐器共一箱。

七、教学过程：

（一）、音乐化的组织教学

1、学生踏着音乐旋律走进教室。

2、师生在音乐声中相互问。；

3、教师谈话，调动学生积极性。

（二）、发声练习（多媒体展示） 1 2 3 4 ︳5 - ︳i 5． ︳i 5． ︳5 4 3 2 ︳ 1 -‖ 大 公 鸡 唱 歌 喔 喔 喔 喔 喔 喔 喔 喔 喔 小 鸭 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

小 猫 眯 唱 歌 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 小 青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

（三）、新课教学

1、引入：由孩子喜闻乐见的猜谜语引进今天的新课主角——小乌鸦。

身穿黑衬衫，声音粗又短；外表不好看，心灵光闪闪。

2、引导孩子观看大屏幕，说出每个画面讲了什么？再回忆以前学过的《乌鸦喝水》，讲乌鸦的优点。还可从民间习惯入手，教育学生以科学的眼光看待乌鸦，学习它的优秀品质——大屏幕出示课题。

3、聆听范唱，大屏幕同步展示多媒体课件。

4、教读歌谱两遍，学生听唱一遍。

5、齐读歌词，解决不认识的字的读音。

6、教唱、听唱法学歌词。

7、看拍号、拍强弱节拍唱歌曲。

8、分析歌曲情感，从每个孩子与妈妈的感情出发，让孩子们说出歌曲的情感处理方式，鼓励孩子用真情演唱。

9、表演歌曲：鼓励孩子根据歌曲情感分析，大胆编创动作来表演歌曲。

（四）、节奏训练及伴奏练习（课件出示）

1、串铃节奏： X X ︱ X X ︱ X X ︱ X X ‖

2、沙锤节奏： X X X X︱ X X X X︱ X X X X︱ X X X X‖

3、三角铁节奏： X - ︱ X - ︱ X - ︱ X - ‖

本环节教学步骤：

（1）、分声部出示节奏，全班念读正确。

（2）、分类出示打击乐并示范演奏方法，生再徒手练习。

（3）、分打击乐类别分组练习，合音乐伴奏。

（4）、全班合奏。

（5）、请部分孩子上台伴奏，其余孩子分两组，一组表演，一组唱歌，全班合奏表演歌曲。

（五）、课堂小结

1、孩子自己总结本节课的收获，教师总结孩子们的学习情况，肯定优点，再次深入挖掘“孝敬父母，回报亲情”这一主题。

2、聆听另外一首《小乌鸦爱妈妈》，同时观看影片，使孩子们自始至终都沉浸在浓浓的亲情氛围中。

（六）、师生在音乐声中互道再见，孩子们踩着《小乌鸦爱妈妈》的乐曲走出教室。

八、教法优势分析：

（一）、音乐化的组织教学

学生听音乐走进教室，在音乐声中问好。

教法优胜势：能速集中学生注意力，适合低段儿童的特点，创造一种音乐氛围，激发学习兴趣。

（二）、童趣化的发声练习：（多媒体展示）

教法优势：要求孩子边唱出小动物唱歌的声音，边做出能代表这个 小动物的动作。适合低段儿童好动的天性。让他们在轻松愉快中完成这个学习环节。

（三）、唱歌教学；

1、引入：由精美的图片引入“小乌鸦”，让孩子们说说小乌鸦的优点，观察图片（电脑展示），从而引入小乌鸦爱妈妈这个主题。

2、聆听感受（视听结合，多媒体课件依次出示课文内容），让孩子们在优美歌声及精美的画面中抓住本课基本情感，对歌曲有一个粗略的认识和大体感受。

3、歌曲学唱：

（1）、根据二年级小朋友的特点和基础，先教读谱两遍，再听唱一遍，巩固孩子们对简谱的认读能力。

（2）、教唱及听唱法学习歌词。

（3）、情感分析、演唱：师生分析歌曲情感，启发孩子们用真情来歌唱。

（4）、表演歌曲：带着对妈妈深深的爱和感激之情，真情表演。鼓励孩子们自己编创动作、大胆表演歌曲。

（四）、技能训练：面向全体，全面提高学生素质。

（五）、课堂小结：让孩子们说说学习本课后的体会收获，点明本课主旨：孝敬父母、回报亲情，使孩子的情感得到升华。

（六）、再欣赏感受另一首《小乌鸦爱妈妈》（多媒体播放影片），加深对本课的情感体验。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思

《小乌鸦爱妈妈》是一首优美动听的儿童歌曲，选自九义教材“人教版”第四册第九单元《飞呀飞》。这是一首湖北黄冈一带的民歌。歌曲具有传统的文化特点，它以古老的故事“乌鸦反哺”为素材，以

民族五声调式谱成了优美婉转的旋律，基本节奏型为XX XX︱XX X︱ XX X︱,具有活泼灵动的舞蹈特点，令孩子们禁不住产生“手舞足蹈”的冲动，产生完美地表现歌曲内容的愿望。

这首歌曲在歌词的写作方面也非常具有儿童特色，它将一个古老而庄严的主题“孝敬父母，赡养老人”转化为童真的语言：“乌鸦妈妈爱娃娃，乌鸦妈妈爱娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花。”描写出了父母给孩子无私的爱；“想起妈妈过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她”以一个孩子的口吻，真诚地述说了儿女不忘父母养育之恩的美好心灵，“亲亲妈妈”更是写出了母亲与孩子之间的浓浓的亲情。课文图文并茂，歌中有画，画中有情，处处充满了父母与儿女的深情厚意，将“报答父母养育之恩”这一高尚的主题表现得深情轻松真切，使人感同身受，令孩子们的情感得到了洗礼，心灵得到了震撼，人格和灵魂得到了净化。

教学这一课时，我和孩子们通过看图欣赏——聆听感受——表演演唱——伴奏练习一系列教学环节的实施，使孩子们水到渠成地经历了由感受美、欣赏美、发现美到表现美、创造美、塑造美好心灵的美育过程。我先让孩子们聆听感受、再说出自己应该做才算得上是懂事的孩子呢？他们争先恐后地说出了“要真正地关心妈妈”、“帮妈妈多做一些家务事就能让妈妈开心和放心”、“每天为下班回家的爸爸妈妈倒一杯热水”、“每天都应该为父母做一件有意义的事”等等，纯洁的童心和真诚的话语令听课的家长和老师们感动。当孩子们充分理解了歌曲的意义后，再用自己的肢体语言来表演歌曲就表现得很自

然深情，他们的情感体验也进一步加深，心性得到了陶冶。在共同感受父母对儿女无私的爱的情境中，我们师生的情感也一步步得到了升华，从而达到了音乐课堂外的永久性情感塑造的目的。

本课时我的教学过程设计充分考虑了学生的年龄特点，教学过程动静结合、学思结合、分析体会与讲述结合，让孩子们在玩中学、在学中思、在表演中悟，从而明白“看一个人不能只看外表，而是要看他的心灵是否美丽、行为是否高尚”这样一个道理。同时，结合“感恩教育”主题，让孩子们懂得人人都是父母所生、父母所养，应该孝敬父母、尊敬长辈，把中华民族的传统美德延续发扬下去是每个孩子义不容辞的责任。

本课教学先后两次在学校举办的“家长开放日”活动中展示，得到了所有听课家长的肯定和好评。他们纷纷在博客上发表评论，又跟各班班主任交流，觉得我的这节音乐课对孩子的思想教育和品德培养做得是十分到位的，是潜移默化的，达到了春风化雨、“润物细无声”的效果。

本课时的唯一不足之处是：学生在练习打击乐合奏时，有的孩子对节奏的掌握还不够好，开始击打时有些乱。还需要进一步的学习和练习才能得到提高。

 

第二篇：《小乌鸦爱妈妈》反思

爱的教育如影随形

——《小乌鸦爱妈妈》课后反思

船营九小：高英

《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育孩子要尊敬、热爱的自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。

和人类一样，动物也有自己的妈妈。我利用一个小故事贯穿整节课的始终，“你想知道小动物是怎样表达对妈妈的爱吗？今天，我们一同学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。”接着我又播放了小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片……

从孩子稚嫩的话语中我知道他们在用生活中自己对待生病时的妈妈的感受来说的，我充分肯定他们的说法，让德育渗透无痕迹。由于很多孩子都已经熟悉歌曲，但歌词掌握还不够牢靠，我就变换着形式学唱歌曲，每次听唱都提出不同的要求，让孩子们带着问题认真地学唱。并找出难点 ：“小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子真可爱。一定要把它对妈妈的爱用自己理解的方式表现出来。”“乌鸦妈妈老了，不能飞了，心情怎样啊？”“小乌鸦看到妈妈不开心它的心情怎样啊？”鼓励孩子有感情的唱歌……

表演音乐剧的环节令我心里很感动，低年级的孩子有时就是生活在童话里，他们可能真的把我当乌鸦妈妈了！真好！我也愿意住童话里，在冰清玉洁的童心世界里畅游。

“小乌鸦作为一种动物，尚且爱自己的妈妈，我们可以为妈妈做些什么呢？”

“妈妈生病时，给妈妈吃药。”“妈妈下班，给妈妈送一杯茶！” “妈妈累了，给妈妈洗洗脚，捶捶背！”……

我一次次朝着孩子们举起大拇指，表扬他们的做法。

”一节关于爱的音乐课在掌声中结束了。