绘本反思

周佳橙

本次开展的绘本阅读，我上的是《刺猬医生的水果》，原本是想上《急了！急了！》让小朋友们知道大小便要讲，可是由于有时幼儿会看教学CD，所以这堂课小孩基本都了解了，已经没有了兴趣，我就换了一堂课。 设计意图：

我发现有的时候下午吃点心，盘子里面总会剩下不少水果，分发给幼儿们，他们也摇头说不要，所以我想借这堂课，通过这堂课来让幼儿们知道多吃水果身体好才不会生病，同时也让他们初步了解到医生这个职业。

采用方法：

我的这堂课是在我们的课程书上选的，所以我的教案也是课程书上的。我导入的时候用的小朋友过家家时用的听诊器，也因为我前期看到一个关于这方面知识的巧虎碟子，所以就给他门简单的看了一下，再讲了一下，但当我拿出听诊器时，确实有几个小朋友愿意开口讲出来，游戏我只是采用了一个较为简单的送水果游戏，其实我也想过在复杂一点，让幼儿们分批演示小动物，在相互送水果，可是我却没有这么做，我认为这对于托班幼儿来讲并不是很好掌握的。 不足：

前期我对这个绘本阅读也没有更加仔细的去了解，没有使用这个教学CD，也没有灵活的去运用这个教学CD，事后我了解到，一本完整绘本结构：封面，扉页，故事和封底，是通过读图来让幼儿获得更多的感知。结果我还是上成了语言课，我在教课过程中应该在多反复的去引导幼儿，去对话，去读图，托班幼儿就应该学习尝试“重复”，重复听同样的故事，尝试重复单人的问题及对话。

在整堂课预设时，想的比较好，可是上下来却有很多的缺憾，很多的教学环节还有待完善，课后我也反思了下，第一我的准备不够充分，第二我的选材失败，第三是我的基本功不扎实，讲课的时候语言过于平直，不够生动，导致这堂课的失败。

总感觉我自身欠缺了一点什么，是基础吧，所以最近两个星期，我都坚持去听每个老师的课，从中取长补短。通过这一次次的听课活动，让我对绘本阅读有了进一步的认知，还有阅读专家给予我们最重要的评价和不足之处的讲解，这也让我的教学水平有了进一步的提高，也希望有一天我也能够真正做到在课堂上侃侃而谈，不管谁来听课都能临危不乱，在错误中不断地反思，不断的改进，不断的成长起来，我相信下一次如果再上公开课，我一定会上得更好。

 

第二篇：绘本《好饿的毛毛虫》课后反思

绘本《好饿的毛毛虫》课后反思

拿到这个绘本就感觉这个绘本既是很有趣的有有着一种优美的韵味。有趣在毛毛虫吃东西的情节，优美又在于这个绘本诠释的是毛毛虫变蝴蝶的一种生命的变化过程，这是值得让人发自内心用心灵去品味的。然而我是在托班开展这个绘本，所以在选择教育点的时候会偏向于毛毛虫吃东西的这一块，吃东西是很贴近孩子们生活的一件事，然而绘本中又是巧妙的递增，而且是5以内的，我又可以结合数数，这样也和孩子们的年龄特别很符合。

活动在今天的开展中，自我觉得思路还是把握地比较清晰的，能够结合孩子们的回答进行有针对性的回应，适时地提升孩子的已有经验，而且孩子们也能融入到我的绘本阅读中来，去体会感受绘本的内容。最后，让孩子们做蝴蝶的互动游戏，孩子们也是玩得比较开心的。但是课后我又想到了，如果在这个活动中加入孩子自主阅读，会让这个活动更加地丰满，对孩子们的经验提升也会有更多。其实绘本阅读的主要思想还是要让孩子们喜欢上阅读，能自己去阅读，有良好的阅读习惯。所以在托小班开展绘本阅读活动的时候，我们可以让孩子们有选择性地自主阅读几页，这样能够逐步地培养孩子们的自主阅读能力，养成阅读的习惯。所以我想在阅读到星期五，让孩子说毛毛虫还会去吃什么，这里两页可以让孩子自己阅读，再来表达自己看到的，岂不更好。

朱 琼

20xx年5月