教学反思

本学期第一次月考，各个年级经过精心组织和老师的共同努力，已圆满结束，成绩已出来。

通过此次考试，发现较多问题，致使考试成绩不够理想，存在的问题表现在以下几点：

一、学生做题不够细心，不能举一反三

在考试过程中，认真读题、思考分析很重要，这是做题的关键所在。有些学生做题马虎不认真，应付，认为考的好坏无所谓，没有认真对待。有些类型的题目在课本或作业手册上已出现多次，老师也讲过训练过，但学生不能举一反三。

二、基本概念理解不透彻

学生在做题时，分不清易混点，不能找出概念间的区别与联系。如运用完全平方公式和平方差公式时，这类知识是最易得分，也最易失分。

三、基本计算技能不过关

在考试卷上，计算题占整个试卷分数的大部分，这是学生失分最多的，特别是做题不细心的学生，他们在做题过程存在诸多问题，如符号、去括号、添括号、结果化简等问题，有一个环节出现问题，就会导致结果的错误。

四、教师的授课及对学生的要求

教师在授课时要抓着教材的重点、难点、易混点、考点、注重双基的强化训练，培养学生的学习兴趣，养成认真做题的习惯，对学 1

生的作业要严格要求，针对出现的问题当面全班同学进行纠正，也可单独纠正。对于七班的张博和八班的段妙青、王玉鲲课堂上多关注，课下多辅导，和家长多沟通。争取使他们的成绩在下次有所提高。 本次月考，为了数学成绩，我心里很不平静，不知思考了多少次，怎样教好学生，提高教学成绩，自己在多方寻找对策，听取其他教师的建议，认真阅资料，查找自己工作中的不足，努力提高课堂教学的效率，同时要求每个学生在期中考试时能再提高一点，争取再提高一个台阶。

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第二篇：第二次月考试卷分析及教学反思

第二次月考试卷分析及教学反思

                                      高二数学     史丽华

    本次月考高二数学试卷基本上符合数学教学实际，难易度设计较合理，试题起点低，而我就结合我所教这两个班学生的成绩进行整体的评价，分析一下学生存在的问题及对今后教学的改进措施。

本试卷合计150分，选择题12个小题，合计60分，填空题4个小题，合计20分，解答题6大题，合计70分，试题重视基础，大量的题目来源于教材，考查的是学生的基本数学知识和通性通法，对重要的数学思想，如数形结合思想等都进行一定的考查。注重数学的思想性和应用性与灵活性，强调对数学技能的考察。

本次考试（12）班的数学平均分是61 ，其中90分以上的有14人，最高分是136分。（17）班的数学平均分是55 ，其中90分以上的有9人，最高分134分。

第1、6、7、8题：考查正弦定理、余弦定理的应用

第2、4、9题：考查等差数列的通项公式、性质及前n项和公式；

第3题：考查不等式性质；

第5、10、11题：考查等比数列的通项公式、性质和其前n项和公式；

第12题：考查等差数列和等比数列的通项公式以及等比数列的性质；

第13题考查三角形的面积公式的直接应用。失分原因：没记住公式；没记住特殊角的三角函数值。此题（12）班有27人做对，（17）班有21人做对

第14题考查递推公式的运用。失分原因：不理解递推公式的含义；不会代数运算。此题（12）班有35人做对，（17）班有27人做对

第15题考查等比数列的性质——等比中项。失分原因：公式没记住；少数同学把等差中项、等比中项记混了。此题两个班都有36人做对

第16题考查用正弦定理解决实际问题。失分原因：不会分析题意，找不到方位角；没记住正弦定理内容，不会用定理解题。此题（12）班有17人做对，（17）班有14人做对

第17题考查等差、等比数列的前n项和公式的直接运用。失分原因：没记住公式或公式写对了但计算有问题，多数同学得5~10分。此题（12）班得分率51%，（17）班得分率57%

第18题考查已知数列的通项公式求数列的项以及证明等差数列。多数同学都会做第1小问能得6分，但在第2问证明等差数列时失分很严重，多数人都代数找规律没有用等差数列的定义加以证明，另外少数同学会用定义证明但忘记

这个条件。此题（12）班得分率31%，（17）班得分率35%

第19题考查解三角形。多数同学都运用正弦定理求角进而在求边，但在解答中需要讨论角的范围，很多同学没有注意到这一点，故多数同学得10分。此题（12）班得分率33%，（17）班得分率35%

第20题考查求等比数列的通项公式、性质以及解方程等知识点。此题两个班做的都很差，很多学生都放弃没写，少数同学动笔但在解方程时出现漏解情况，只有一小部分同学能得6~10分；此题（12）班得分率20%，（17）班得分率9%

第21题考查利用前n项和求通项公式及利用二次函数配方求前n项和的最值。此题是教材中的例题的变式题，在第1问解答过程中很多同学没有考虑n=1这种情形，书写不规范，已知前n项和的式子却不会写前n-1项和，运算很差；在第2问二次函数求最值掌握的也不是很好。一小部分同学能得4~10分；此题两个班得分率都是9%

第22题考查正余弦定理在解三角形中的应用。多数同学都没动笔，主要是读不懂题意，不会找题中的方位角，另外本题运算量比较大，一小部分同学在运算时发生错误，此题得分率比较低，两个班有5名同学得满分，少数同学得2~8分。此题（12）班得分率5%，（17）班得分率14%

总的来说，这次考试难度对于文科一部分学生还是比较大，这两个班的数学成绩差距较大，与（12）班相比差距就更大了。（12）班主观题平均分26.25，客观题 33.73；（17）班主观题平均分24.64，客观题29.45 ，其实四班与二班相比造成差距的主要是选择题、填空题得分，而这两个题型尽可能的都考查基础题，但学生还是掌握的不好。为此在今后教学中我要注意：

1、加强基础知识的训练。这次试卷多数题基本上都是平时见过的题型甚至是做过的原题，特别是选择题、填空题都是基础题，但是还是有一些同学没能答对，另外有些同学连最基本的公式都不会，又怎么能够去分析问题和解决问题呢，所以在平时的教学中应该让每名同学都掌握基本的概念，公式和计算方法。

2、多给学生时间思考研究，加强题型的讲解技巧。从考试来看，你讲过的题型他不一定会，或者当时讲完他会了等过段时间在写就不会，主要是学生对此题型的题意、解题技巧不明白，只是单纯的听，欠缺独立思考，这就要求以后讲解时要给学生时间审题、思考讨论，讲解时注意归纳总结方法，不要让学生机械的记忆。

3、加强练习，注意学生的反馈。有些题我们在平时讲了很多遍，作业也做过，但是最后还是效果不好，我认为只是我自己感觉讲了很多遍，学生应该会，作业关、练习关把握不牢实，课上让学生板书机会少，所以以后教学中还是要学生到黑板上去做题，多给学生时间巩固练习

4、深研教材备详案，授课有技巧，加强课堂有效教学。文班学生基础较差，这两个班学生数学尖子较少，高分、低分差距太大，只抓头，忘记中间同学，造成整体学习数学的氛围较差，所以我应该认真思考怎么样设计教学内容，怎么样调动学生的学习兴趣，怎么样讲课能让更多的学生跟着你的思路走，怎样提高课堂教学效率。

5、提高学生的计算能力和表述能力。学生在答题中，书写表达的不规范、表达能力的欠缺、计算能力薄弱是造成失分的重要原因。以后在教学中要重视训练，摆正讲和练的关系，及时了解学生的学习情况，通过合理有效的技能训练，不断提高学生的学习技能。