《龟兔赛跑》教学设计

华阳西寺小学 杨文武 教材分析：

《龟兔赛跑》是一部由单簧管和大管主奏的管旋乐作品，作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的叙述，以管旋乐器特有的音乐和表现力，塑造了兔子和乌龟的形象以及它们各自的形态。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象力，从中获得情感上的教育。

学情分析：

学生对《龟兔赛跑》比较熟悉，学生较喜欢童话故事，容易调动学生积极性，但欣赏课学生不容易理解整个音乐的内涵，需要在老师的讲解之下，再结合有针对性的师生互动来加深对乐曲的理解，使课堂气氛活跃起来。 教学目标：

1、通过本课的学习，初步感受不同的速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重难点：

重点：感受不同速度及不同乐器（单簧管、大管）的音色所表现的不同音乐形象(兔子、乌龟)。

难点：边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。

教学方法：

1、运用多媒体教学手段，让学生在听觉上感受音乐。

2、引导学生积极参与音乐活动，通过学生的动作表演来理解音乐作品中的内容。

教具准备：

多媒体课件 动物头饰

教学过程：

一、组织教学

师生问好：“同学们好，杨老师好。”（教师以不同音色的问好声让学生区别两种声音的不同）

1、师：“同学们好，今天杨老师把同学们分成两个队，一个蓝兔队，一个是红猫队，两个队来一场比赛，看看谁的表现最好，最终夺得红旗最多。”（同学们，今天老师要带你们到一片美丽的大森林里去，森林里有一个动物王国，里边住着许许多多的动物，有凶猛的狮子，笨重的大象，可爱的小鸟，还有机灵的小松鼠，它们马上要举行一场跑步比赛，你们想去看看吗？想。森林王国路途遥远，我们必须坐上一辆动感列车才能到达，但是要坐上动感列车必须要具备一个条件，当音乐响起时，动感列车开动了，同学们就模仿你喜欢的动物的动作，老师看看谁模仿的最像）播放音乐

2、师：“动物王国到了，第一位比赛选手出场了，你们来听一听，是谁呀？（播放单簧管的音乐，让学生去想象，说说为什么？）

师：“那同学们猜一猜这种音乐是什么乐器发出来的声音？”

教师出示单簧管的图片，并播放单簧管演奏的音乐，听完让学生讲讲它的特点，老师板书。（让学生边听边学学演奏的姿势，跟着音乐动起来）

3、师：“又有一个选手出场了，猜猜看，是谁？”（播放大管的音乐，让学生想象，说说为什么？）

师：“那同学们再来猜一猜这又是什么乐器发出的声音？”（教师再次播放大管的音乐，让学生来猜猜是什么乐器演奏的？）

教师出示大管的图片，并再次播放音乐，听完让学生讲讲它的特点，老师板书。（让学生边听边学一学演奏的姿势，跟着音乐动起来）

出示兔子和乌龟的图片，并播放单簧管与大管的音乐，让学生去选择，并说说原因。（让学生分别作兔子和乌龟的动作）

4、以童话故事《龟兔赛跑》导入课题：

师：“比赛要开始了，我们给这个比赛取个名字吧（龟兔赛跑）。”屏幕上出现《龟兔赛跑》的字样。

二、新课教学

1、导入新课

让学生初听《龟兔赛跑》全曲

师：“现在比赛马上要开始，我们一起去看看这个跑步比赛是怎么回事吧？请同学们仔细的听，看看谁的小耳朵最灵。（播放音乐，兔子和乌龟是怎样跑步的？）

听完音乐后，学生讲一讲故事的内容，出现了什么乐器发出的声音？

2、复听音乐《龟兔赛跑》

A、欣赏第二片段《龟兔赛跑》（龟兔比赛时段）

师：“同学们都做得很好，老师给红猫和蓝兔队分别奖励一个。那我们来看看这张图片，讲的又是什么？（学生回答，老师讲解：这张图片讲的是小兔子觉得自己已经领先乌龟很多了，乌龟要很久很久才会赶上来，不如睡上一觉，然后就在树下睡着了。这时候，乌龟正在努力的追赶，不停地奔跑，当它赶上来时，看见小兔子正在睡觉，就超过了它）我们来听一听这段比赛的音乐片段，然后回答问题，看看谁说的最准确。”

a、当兔子领先后停下来睡觉的时候，单簧管的音乐发生怎样的变化？（变慢）

b、当乌龟在奋力追赶、努力奔跑，超过兔子的时候，大管的音乐又发生了什么变化？（变快）播放比赛片段音乐。

B、欣赏兔子睡觉这个片段（出示图片）

师：“同学们说的对吗？我们来看看这张图片。这张图片讲了小兔子领先后在大树下睡着了，这时候努力的追赶，慢慢的超过了它。我们来听一听音乐，当听见单簧管的音乐变慢时，请蓝兔队举手，当听见大管的音乐变快时，请红猫队举手，看那一队听得最准确。”

播放这个片段，来印证学生所说的，并让学生用举手来互动。（播放音乐）

C、欣赏兔子醒来这个片段

师：“当小兔子醒来时，这时单簧管的音乐又发生了什么变化？我们来听一听。”（先变快再变慢）

师：“你们能把快与慢的动作做出来吗？看谁做得最像。”（播放第二遍音乐）

3、师：“同学们，你们想不想来表演一下龟兔赛跑呀？谁来当乌龟，谁来当兔子？好，你来当乌龟，你来当兔子，你来当大树，但比赛应该有裁判呀，谁来当裁判？还是让我来当裁判吧，你们看看裁判是谁呀？（拿出小猴的头饰）我就是小猴裁判，（戴上头饰）什么？有个同学说我是一只老猴子，那好吧，就是老猴裁判吧。”

与学生讲解比赛的规则，请两个学生上台表演龟兔赛跑时的情景，下面的学生为他们加油。（调动学生积极性，活跃课堂气氛，教师参与其中与学生一起互动。）

4、师：“好了，最后乌龟取得了最后的胜利。裁判为它们颁奖，奖励乌龟一

个大的奖品，给兔子一个小小的鼓励，希望兔子下次努力。（领奖时播放单簧管和大管的音乐）同学们，你们想不想来表演呀？（生回答：想）想表演兔子的请做兔子的动作，想表演乌龟的请做乌龟的动作。整体感受音乐，并让学生在音乐中模仿动作。（让全班学生一起来做，充分发挥自己的想象力）

当骄傲的兔子和勤恳的乌龟出现时，表现兔子和乌龟赛跑的情景，兔子领先后睡觉的情形，乌龟坚持不懈，努力奔跑的样子等。当单簧管和大管的音乐出现时，学生可以做兔子和乌龟的动作，可以做吹奏乐器的动作，或者是自己想动作来表现。学生可以自由选择做兔子或乌龟。（通过这些环节，让学生更好的了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同形象）

三、师生总结

通过这个故事，可以告诉我们：骄傲使人落后，谦虚使人进步。我们在生活中不能骄傲自大，要学习乌龟一样坚持不懈，不放弃，向着终点努力，也要像兔子一样勇敢、诚实的承认错误。（分别学习乌龟和兔子的精神，你想跟它们说什么？以及单簧管和大管的特点，复习巩固）

四、课后作业布置

让学生下课后一起玩一玩《龟兔赛跑》的故事，回家让爸妈下载龟兔赛跑的动画片来看看。

五、在音乐声中愉快的走出教室

师：“同学们，让我们在音乐声中跳起舞来，愉快的走出教室吧！” （播放跳舞片段，学生跳着舞出教室）

《龟兔赛跑》教学反思

《龟兔赛跑》是一部由单簧管和大管主奏的管旋乐作品,作品以管旋乐器特有的音乐和表现力，塑造了兔子和乌龟的形象以及它们各自的形态。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象力，从中获得情感上的教育。通过本课的学习，让学生初步感受不同的速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，通过创编故事情节，激发学生的想象力和创造力，通过创作表演龟兔赛跑，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生获得思想教育。

课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容

不仅应具有音乐性，更应该贴近学生实际的生活。音乐课堂教学应该充分调动学生学习音乐的兴趣，贴近学生的实际生活，充分发挥学生爱动物的这一特点，把充满生活乐趣的内容融入到教学中去，才能有效地激发学生的学习兴趣，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，首先让学生聆听音乐并思考：这段音乐讲解了怎样的一个故事？音乐中出现了什么样的演奏乐器？第二步让学生聆听音乐中出现的两种乐器的声音，哪一种表现乌龟，哪一种表现兔子？此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：乌龟，它爬得慢，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很欢快，很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这两个动物比赛的情景。音乐刚开始时，单簧管的声音很欢快，表示小兔子在加油的向前奔跑，当它领先睡觉时，单簧管的声音变得非常的缓慢。反观乌龟，由于它一开始就落后，所以它一直在努力的追赶，大管的音乐速度较快。音乐通过对不同音色、不同速度的描写，使乌龟和兔子的不同音乐形象马上立体的孩子的脑海里。

在整个音乐教学过程中，学生始终洋溢着欢乐，学生的学习兴趣被充分的发掘出来了，但对于教师整个课堂的掌控还有待提高，还应挖掘更加深层次的东西，使整个课堂更加丰富起来。只有通过对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，最终体会音乐艺术的美感。

 

第二篇：60-小学二年级音乐欣赏《龟兔赛跑》教学设计

　　小学二年级音乐欣赏《龟兔赛跑》教学设计　　　　　　　　　保定市南市区西马池小学 张颖教学目标：1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。3、通过欣赏音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，多媒体课件。教学过程：一、活动开始：1、学生随音乐进教室。2、故事导入：　　师：小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。　　师：今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（课件）二、新课教授。1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。师：首先让我们来认识一下两件乐器：（课件）画面出现单簧管图片和"大管"图片：一件乐器的名字叫"单簧管"（点击出示"单簧管"字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是大管。这个乐器的名字叫"大管"，同学们看一看，大管和刚才的"单簧管"一样吗？（引导学生简单区分"单簧管"和"大管"）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？　　师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！　　师：现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作。（让学生分辨和感受单簧管和大管的不同音色，好在下面的音乐故事中找到它们。）　　2、完整的欣赏全曲。　　课件：闯关游戏　　师：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可用小手表示兔子的耳朵，听到乌龟行走的音乐时可模仿乌龟爬表示（初听全曲，边听边动）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了第一关。让我们继续吧！　　师：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的同学们，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得

了什么？（课件第二关）引导学生讨论。师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。　　师：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事。（课件第三关）　　3、情景表演《龟兔赛跑》（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。　　师小结：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们再见！　　三、结束活动。学生随音乐出教室。教学反思：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备以人为本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。