《酱油画：毛毛虫》教学活动的反思

贝贝班：王 璐

《纲要》中指出：“艺术活动是一种情感和创造性的活动。幼儿在艺术活动中应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿于众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”酱油画《毛毛虫》就很好地体现了《纲要》的这一精神，活动以游戏的形式贯穿整个活动，让孩子们在玩玩、想想、画画的过程中充分地享受了美术活动带来的乐趣。

一、从本次活动的整体效果来看，总结了以下2点：

1、选材新颖、有趣：本次活动的选材趣味性强，能利用生活中的调味品做材料，让孩子们在轻松自然地氛围中学习新的作画方法——酱油画。对孩子们来说，酱油是用来烧菜的，用酱油来作画是一件很稀奇的事，兴趣油然而生，孩子们表现创作的欲望就更强了。通过这个活动，孩子们也许在以后的生活中会自发地利用一些别的物品来创作，其创作能力得到了较好的发展。

2、过程愉悦：利用儿歌和形象化的语言，让孩子们学得主动、积极，且精神愉悦。用手指练习画圆和小短线，完成酱油画是此次活动的重点，运用形象化的语言，让孩子们沉浸在教师创设的语言情景中，在这样的状态下学习，孩子们学得主动、学得积极、学得开心。如儿歌“伸出小食指，转呀转呀转个圈，烤呀烤呀烤面包??”，用儿歌来帮助孩子记忆做面包的基本步骤，帮助孩子掌握了做面包的方法，有效地解决了此次活动的重点。形象化的语言是活动中的一个亮点，在引导孩子用手指画圈时要大一点变成“面包要烤得大大得”，这样的形象化语言细化了画画的要求，又大大提升了活动的趣味性，还愉悦了孩子的情绪。

二、在本次活动中，我还存在着一定的问题，需要改进和注意：

1、因为是第一次尝试用酱油绘画，所以在活动的设计上想的是只给孩子一些基础的铺垫，可这样局限孩子的创想。

2、在把孩子们的图画拼在一起变成毛毛虫的环节中，我应该放手让幼儿自己拼。正如叶老师在点评时说不能以成人的视觉来衡量毛毛虫拼出效果，有时在成人眼中的缺陷对于孩子们来说那也是一种美，因为毕竟那是孩子们自己动手拼贴完成的呀！同时还能让孩子们进一步体验活动的乐趣和成功的快乐！

因此，在以后的趣味创想画教学中，我将继续挖掘身边的物品作为趣味画的绘画题材，组织孩子们进行各种形式多样的趣味画活动，进一步培养孩子们的绘画兴趣及增进他们的绘画能力。

 

第二篇：美术：毛毛虫教学反思

美术《毛毛虫》教学反思

《毛毛虫》这是艺术领域的一个手工粘帖活动，这个活动的目标有一下三个，本活动的技能目标是学习将圆片连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。情感目标是培养幼儿对手工活动的兴趣。最后一个目标是培养幼儿良好的手工活动的习惯。

本次活动用一个简短的故事导入，结合图画，更能引起孩子们的注意。再是教师出示毛毛虫，请幼儿说说毛毛虫的特点，主要是要幼儿讲出毛毛虫是用什么形状组合起来的，毛毛虫身体的颜色一些外形特征。接下来教师师范做毛毛虫，幼儿看着教师操作，在分别请两位幼儿上来师范，最后全体幼儿进行操作，教师知道个别动手能力较弱的幼儿。最后一个环节是教师讲评幼儿的作品，将幼儿的作品粘帖在黑板上，教师进行讲评幼儿好的方面和不好的方面，请个别幼儿上来讲讲其他幼儿做的好的地方以及不足之处，指出不好在什么地方，为什么这个地方做的不好，找到其原因。 本次活动的导入环节出示图画和简短的故事结合，根据幼儿的身心特征，利用美的事物和丰富审美活动来激发幼儿的兴趣。由于教师的范例作品毛毛虫是一条直线的，所以幼儿的手工作品出现了这样一个问题，毛毛虫的形状过于单一。教师师范粘帖时，应该准备好形状较多的毛毛虫，比如说有的毛毛虫的形状是像一条直线一样的，因为它在休息，一动也不动的；还有的毛毛虫是弯弯曲曲的，这个环节可以请个别幼儿来回答，这样就能加深对毛毛虫的形状的印象。给粘帖好的毛毛虫添画上毛毛虫的脚，可以让幼儿自己发挥想象，教师略作引导，例举几个毛毛虫，如青虫、刺毛虫等。因为这条毛毛虫在爬行，所以身体像曲线一样的等。在粘帖的时候，教师强调粘帖的顺序，要从前往后粘帖，粘帖的时候，一个圆挨着一个圆，中间不能断开，不能重叠。最后教师在讲评的时候，让幼儿多发现问题，然后教师在进行小结。

这个活动的目标基本能够完成，这个时期的幼儿已有一定的制作意图，能利用教师提供的工具和材料完成自己的作品，所以幼儿对这次的手工活动兴趣比较浓厚，大多幼儿能独立完成自己的手工作品。