让反思成为一种习惯

古语云：“吾日三省吾身”，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。

教师反思就是把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学、实践，反省自己的教育观、教学行为以及教育效果，以便调整、改进和提升。在专业发展的道路上，教师的主题地位、精神和意识得到了时代的推崇，教育反思成了一种必要。通过反思，教师们就成为具有自我生命发展意识、主动探究、终身学习的专家型教师。因此我们大班组开展了“让反思成为一种习惯”的活动。

在一学期中我们大班英语教师团队采用的反思类型有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，相对应的反思方法总结有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法等。下面针对我们的反思类型和方法向大家具体陈述：

首先，纵向反思和行动研究法：

即把自己的教学实践作为一个认识对象放在整学期过程中进行思考和梳理。同时不断地获取幼儿的反馈，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于我们英语教师的整个教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。我们采用对自己的每一节课进行反思，写在教案的教学效果上。着眼于一个“细”字，落实于一个“写”字。从细节中捕捉精彩，让妙笔生成智慧。（可以

拍些教师写的教案的教学效果，更有说服力）

其次，横向反思和比较法：

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，“他山之石，可以攻玉”，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。我们每位教师选取不同的课型，认真备课学习，互相听课交流，大家都受益匪浅！

从邓老师的英语童话故事“Friends”一课中听课学习，总结英语故事教学的思路和方法。我们总结反思了 “故事学习法”，结合我园英语学习理论及月末展示的良好展示平台，激发孩子学习兴趣，从而有效达到学习效果。同时我们总结故事教学的设计思路中应包括五个方面，即Imagination (想象力)，Interest(兴趣性)，Information(知识性)，Instruction(教导性)和Involvement(参与性)。以及这五个方面怎样具体设计进入教学，大家都进行了探讨，也得到董老师的帮助和指导。

从胡老师的“Three Little Pigs”一课中，大家反复听课比较，我们尝试了运用多媒体辅助教学的形式，大家在听课后也认真总结反思了多媒体教学的利弊：一 运用动画设置情景，激活动机，提高学习兴趣。二 加大知识信息量，加快知识的传递，提高了课堂教学的密度。三 突破教学难点，优化教学课堂过程。但是利用多媒体对教师是个很大的局限和挑战，我们的大班组每位教师都会进行不断的反思学习借鉴。

从石老师的“ Charlie Over The Ocean”一课中，石老师针对英语音乐教学进行大胆尝试，大家在小教研中针对“英语音乐教学”的重难点进行激烈的讨论，幼儿对歌曲是很敏感的，是让幼儿不理解的会唱；还是注重理解歌曲大意而忽视个别单词的发音，连读，幼儿含糊的唱？当然理解和准确的唱歌这都是我们的英语教学的目标。因此针对歌曲教学目标我们四人总结了英语教师音乐教学的方法:有接唱，对唱，看口型猜歌，滥竽充数（游戏：让同学猜谁在做口型），按要求唱（高，低，快，慢），按节奏唱（拍手，腿，桌，椅）等等。我们也会在以后教学实践中不断总结创新。

第三 个体反思和总结法 “观摩-实践-反思”经过观摩其他老师的课，和根据大家对自己的课指导和意见，再次进行调整，写出“再教设计”，之后邀请其他三位老师进行观摩观摩，再次谈论效果。这样养成个体课后反思习惯，每节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。真正在反思中成长，成为专家型教师。

第四 集体反思和对话法：

“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”。“集

体反思”能够有效弥补教师个人反思的不足，利用集体的智慧，共同激活每一位教师的教学智慧。我们积极参加园本教研学习，参

加并承担主持奥尔夫英语教研，集思广益，在交流和碰撞中相互启迪，共同提高。只有把个人反思融入到“集体反思”中，个体反思才有更广泛的价值，个体从“集体反思”中获得更多的收获。在“西工区幼儿园市级优质课”比赛现场，我们坐在一起，观察学习反思优秀教师的课，学习新的更好的教学思维模式，换位思考，“如果是我又该如何上这一节课呢？”。在“省幼儿园语言教学活动研讨会”上，我们学习到更多新的理念，大家都写了深刻的反思。同时因为是用我们四个大班学生上课，我们有更深刻的体会和感悟，反思专家的讲解，反思自我的工作，反思我们的生活态度和追求，因为反思我们有了更深的期待，期待下次的学习，期待自我工作能力的提升，期待更丰富更精彩的生活···因此通过集体反思和对话交流，我们可以认识和改变自己，可以培养良好的思维模式，可以快速提升解决问题的能力，更重要的是掌握一种新的思想，我们每一个人无时无刻不在思考中，但对思想的思考还是需要进一步加强。

自我园第一个英语老师，到我们现在整个英语教师团队，我们

每一个英语教师都在不断的成长与进步，我们都知道教师的成长等于经验加反思。反思学习最终就是要改变我们的思想、行为和性格。从无意识到有意识，从有意识到潜意识和下意识，这个过程本身就是认知、理解、学习、行动、习惯的过程。反思学习的方法可以实现这个过程，让反思成为一种习惯，让优秀变成一种习惯！

 

第二篇：让文明成为一种习惯2

文明素质大家谈——让文明成为一种习惯

曾看过这样一则报道，丹麦的钓鱼者会在鱼儿咬钩、急忙收竿后，摘下鱼来端详一番，甚至拿出尺子仔细量一量鱼身，也经常会摇摇头，将鱼放归大海。和钓鱼的人攀谈后才明白个中原委。原来丹麦政府公布法令，任何人都不得捕22厘米以下的小鱼。正是这一法令，使钓鱼人十分认真地对待鱼的大小。这也不由得给了我们一个反思：丹麦的钓鱼者通常是单独垂钓，虽说政府有明令规定，却无人监管，即便误钓，谁人知晓。然而他们却个个都能自觉认真地遵守这一规定，这需要的是要有一种精神支撑，一种文明习惯。

文明是一种习惯，文明的素质是不用提醒的，俗话说“少成若天性，习惯成自然。”但在现实生活中，我们可以看到很多公开场合张贴着各种各样的提醒语：“请勿随地扔垃圾”“请勿随地吐痰”“请勿插队”“请勿……”。其实每个人都知道不应该那样做，但有的地方必须得把“请勿……”贴到墙上，只是因为一些人没有养成那个习惯。

古老的中国素以礼仪之邦著称，温、良、恭、俭、让，仁、义、礼、智、信是中华民族的传统美德。孟子说：无侧隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也。可以看出古人把“文明”看作了做人的道德底线。作为现代人的我们岂不是更应该如此吗？虽说“冰冻三尺非一日之寒”，一种习惯的形成

与改变需要一定的过程，坏习惯的解冻，文明习惯的形成不是一日可成之事，须在潜移默化中运行。其实也并不难，“送人于玫瑰，手有余香”，当你的文明给别人带来温馨的同时，你也会感受到的其中快乐，我们大家都这样做了，文明自然就形成了习惯。

只要你去做了，不管是大事还是小事，做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，时间长了自然就成习惯了。

市民作为城市的主体,是城市物质财富和精神财富的创造者,市民生活习惯说起来似乎是小事，其实是代表城市形象的大事。目前，滹沱河综合整治、小商品城、纺织基地、天山工业园等重点项目建设，还有4月份将要召开的“正博会”，为我们正定的发展注入了强大的活力，可以说我们正定正面临千载难逢、百年不遇的重大发展机遇。这对我们每个人的素质提出了更高要求，我们只有每个人都从现在做起、从自身做起、从小事做起，做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让文明成为我们正定的一种习惯，才能使我们的城市变得更加和谐，每个人的生活更加舒心，我们正定才能更好地抓住目前的大好机遇，实现“经济强县、文化名县、旅游大县”宏伟目标。