《自己去吧》教学设计

一、教材分析

《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。

二、教学目标

1、认识12个生字，会写4个字

2、正确流利地朗读课文，背诵课文

3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

三、教学重难点

1、教学重点是识字、写字、练习朗读

2、教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

四、教学过程

（一）情景导入：

1．多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。

2、师：森林里小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？大家想不想知道？那我们一起来学习今天的新课文《自己去吧》，在学习课文之前，我们先来认识几个生字宝宝吧！

3、识字：1、出示带拼音的字，指读

2、去拼音读

3、组词（男女分读 领读：请大家跟我一起读 齐读）

4、识字游戏

（二）训练朗读

刚才这些生字宝宝都认识了，现在我们送字回家，看看大家在课文中都认识了吗？

1、自由读课文，出示第一段课文，现在看看小鸭子到底发生了什么事情？

2、分角色读 小鸭子会说些什么呢？鸭妈妈说什么？一人读一句 谁来读读他们的对话，体会“您 ”商量和鼓励的语气练习读。

3、在“你”字下面加一个“心”就变成了“您“，小鸭子这么有礼貌，可为什么妈妈没有答应它呢？难道妈妈不喜欢它了吗？

生：不是，是妈妈在鼓励小鸭子自己去学习本领，谁能再把鸭妈妈和小鸭子的对话读一遍，把小鸭子商量和鸭妈妈鼓励的语气读出来？

（三）、小组讨论

1．师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？

2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。

3、学生汇报交流自己的想法

4、再回归课文读，读出自己的感受

过渡语：小鸭子通过自己的努力学会了游泳，但是在森林里还有一只同样很困惑的小鹰，它现在也很苦恼，让我们一起去帮帮它吧！

5、出示老鹰图片

①出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。

②指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。 ③进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？

（四）、拓展延伸

1、小鸭子和小鹰在学习本领时妈妈都对他们说了一句什么话？

生：自己去吧！

小动物们都可以自己去学习本领，那我们自己的事情是不是也应该自己去做呢？

2、那现在老师请大家说说你最近自己学会了做什么事情？是怎么学会的？

3、学生汇报

大家说的都很好，现在老师这里还有一首儿歌，说的就是我们已经长大了，自己的事应该自己做，我们一起来读一读吧！

《我自己干》

妈妈别帮我穿衣

爸爸别帮我穿袜

爷爷别帮我洗脸

奶奶别喂我吃饭

我都已经长大了

自己的事自己干

大家读的真棒，老师更希望大家在今后的学习和生活中有更多的事情自己去学会！

。

 

第二篇：一节课的教学设计与反思

一节课的教学设计与反思

教学内容：人教版七年级上册第十单元第一课时

Can you play the guitar ? Section A 1a--1c

学习目标

1. 重点词汇:join sing dance swim paint

play the guitar play chess speak English

2.情态动词can的用法。肯定句，否定句，一般疑问句及肯定、否定回答。

3. 谈论意愿的句型：—What club do you want to join?

—I want to join the chess club.

教学重难点：

1.学会谈论自己的意愿。

2.掌握三个重点语言点：

1.play 的用法 2.want to do 3.情态动词can的用法

学法指导：

采用学生自主学习与小组合作学习相结合的学习方法，突出学生的学习自主性。

Teaching steps【学习过程】：

预习自学，自主探究

1.预习单词和词组，完成下列各题：根据提示完成单词和短语

唱歌 跳舞 游泳 画画

弹吉他 下象棋 讲英语

2.Write the clubs. 写出下列俱乐部的名称。

美术俱乐部 音乐俱乐部

游泳俱乐部 英语俱乐部

象棋俱乐部 You can add more

根据自己的特长和刚学会的单词完成句子。 I can ,I want to join the club.

3. Language points：重点语言点. (1) Can you play the guitar? Let’s play soccer. I can play chess.

想一想：你能总结出play的用法吗? . (2)I want to join the music club.

Jim wants to go to a movie on weekends.

你能想出want与动词连用时的结构吗?试着造个句子！ want e.g. (3)I can play the guitar. She can speak English. Can you sing?Yes,I can./No,I can’t.

I can’t play chess.

can是一个情态动词，你能总结出来情态动词can的具体用法吗？

1) 情态动词后接 2)有人称和数的变化吗？

3) 一般疑问句及否定句的变化：

课堂小结：

本节课我们学习了表达意愿的句型和三个重点语言点，你能总结出来吗?

表意愿的句型： 语言点：

拓展提高，当堂检测

一、填空

1.Jim wants to the chess club.(加入) 2.She can the guitar well.(弹) 3.We have a club in our school.(游泳)

二、选择填空。

1. —Can you paint?

— .

A. Yes,I am. B.No,I am. C.No,I can’t.D. Yes,I do. 2. My sister can .

A. sing B. sings C. to sing D. singing 3. Bill can play piano. He can also play soccer.

A.the,the B.the,× C.×,the D.×,×

三、连词成句

1、club do want you what to join .

2、guitar you can the play ?

我的收获：

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我觉得自己的教学目标设计这一块存在一些问题。比如：在描述学习主体—

—学生时，只是笼统的讲学生要掌握或学会什么，而没有具体顾及到一些词组的

运用，如play the guitar\play the piano等。另外就是掌握的程度没有一个

评判的标准,本节课学生要掌握的词汇其实不是很多的，只是学习了can的用法，

部分学生是利用课外时间学习的新单词，但并没有弄懂这些词的用法，老师在讲

课时没有顾及到中等生以下的想法，致使少数学生在自己的教学课堂上处于一个

被动状态。教学活动过程中，没有关注学生之间的差异，而是一味的要求他们把can的用法速记下来，并没有给他们具体讲它的运用然后又直接总结。其实这对一部分学生来说是有很大的难度，如果在这之前我先设计先讲它的用法再举几个例子练习然后再让学生自己总结，那样效果会更好些。所以在以后的备课之时要多关注学生这一块。总之，在本节课中还有很多不尽人意的地方，我还需向各位老师学习，努力提高自己的业务水平。