应用文教学反思

在应用文写作教学中，如果照本宣科，或让学生自己写，老师再做简单讲评，无法提起学生的兴趣，也很难使他们认识到应用文写作的重要用途，这甚至使本来准备认真学习的学生也产生了厌倦心理。。应用文教学其实很重要的，首先要让让学生认识到它的重要性。这就要求教师在课前精心设计，在课堂教学中让学生感受到应用文写作与日常的工作和生活之间确实存在着紧密的联系。

例如， 精心设计导语，培养学生的学习兴趣 。

采用问答式的教学方法，设计了这样的开头：“本学期刚刚开始，我想知道大家在这学期都有些什么打算啊?”于是，大家七嘴八舌的，接着，老师顺势引导提示学生：“大家的想法可能比较多，每个人在新学期的开始都有自己的打算，但是我们要有条理地把它表述出来，就要先说明为什么有这样的想法，然后再说明自己的打算和如何做。”于是，学生开始认真思考。最后，请几位学生在班上分条表述自己的打算以及具体实施的措施；然后根据学生表述的内容在黑板上写下“为什么(依据)—做什么(目标)—怎么做(措施)”，从而把学生逐步引入“计划”这一应用文文体的教学。 通过这样的引导，学生意识到，只有全面地了解“计划”这一应用文文体，才能真正在工作、学习和生活中明确自己追求的目标和实现目标的做法，今后的工作和学习才能有章可循。

当然，每个教师可以根据自己的特质设计不同的课堂导语，由于学生的学习基础相对比较差，学习随意，既不愿学太深的、理论性较强的知识，也不愿学不感兴趣的东西，所以老师在制订应用文写作教学计划时，始终贯彻“简洁、实际、动脑、动手”的原则，使学生认识到每一种文体都是确实有用的，是学习和今后工作的基础，是必须掌握的。 再如，结合学生写的请假条说事，激发学生的学习兴趣

在激发学生的学习兴趣方面，许多教师在学生入学时以及日常交谈中经常对其进行文化课学习重要性的教育，帮助学生认清文化基础课与专业课之间的关系。但这仅仅是一些理性教育。学生还是缺乏感性认识。要真正使学生感受到文化基础课对专业学习的重要性，就需要教师根据学校的性质和学生的特点及实情帮助学生了解具体应用文的的内容和特点，比如学写请假条，并发掘其与语文基础教学的联系，将二者有机地结合起来，从而进一步培养学生学习语文课的兴趣。

在应用文写作教学中，尽量做到化繁为简，化难为易 。在讲授大多数文体时，尽量先先通过一些典型事例使学生了解每一文体的用途；再通过对事例的分析，引导学生归纳出每种文体的具体写法和特点，使他们明了该如何去写，并掌握最简单、最实用的写作方法，同时空出更多的时间用来让学生练习和实践；最后，在实践的基础上，对学生的作业进行讲评，指出作文中的不足，归纳出写作时应该注意的问题。这种从感性认知、实践练习到发现问题、再实践练习的学习过程。

总之，教师只有把繁杂的理论简单化，将最简捷的方法教给学生，使学生觉得学习有趣，才能使学生对应用文写作的畏惧心理消除。这样，他们才敢于去写作，愿意去写作。正如陶行知先生所说的“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开启文化的金库和宇宙之宝藏”。

赖建英

20xx年1月29日

 

第二篇：应用文课堂教学实录

《应用文·计划》（同课异构）课堂教学实录

时 间：20xx年5月11日下午第一节

地 点：繁昌职教中心多媒体教室

执教者：陶先宏老师（繁昌职教中心）

点评者：刘历文老师（芜湖市职教中心）

师：同学们，快乐的“五一”节过去了，接下来又要迎来迷人的端午节。端午节是中华民族传统节日，你们知道端午节时人们通常吃些什么吗？

【点评：从生活切入应用文教学，亲切自然，避免了枯燥呆板。】 生：粽子。

生：咸鸭蛋。

师：还有呢？大家是不是吃过绿豆糕？

生：（笑而不答）

师：看来大家不太喜欢吃，其实它是端午节传统食品，很好吃的。同学们，在去年端午节来临时，我身边发生了这样一件极其平常的事：一位父亲对儿子小华说：“明天是端午节，传说端午节是纪念爱国诗人屈原的节日，同时也是尊敬老人的节日，我们做子女、做子孙的不要忘记老人养育之恩。你明天送一斤绿豆糕、一些粽子还有烟、酒去你外婆家，记住要把这些礼品送到你外婆或外公手上，不然会被你小舅舅“黑”了，因为小舅嘴巴馋，你外公外婆一点也吃不到。你明天早上八点动身去，从繁昌乘2路公交车到孙村，再从孙村转乘村村通

公交车去你外婆家。”第二天小华便完成了任务。同学们，这样类似的安排任务的生活小事在你或你的身边是不是经常出现？

生：经常。

师：其实它是一份计划，只是口头上的，没有写在纸上。我们的父母确实是生活计划的高手，你们看，这份计划要素比较全面：父亲让小华第二天做什么？（板书?做什么?）

生：送礼品。

师：对的，这“做什么”其实是属于目标、任务。（板书?目标、任务——‘做什么’?）大家说送礼品这件事父亲要求做到什么程度呢？（板书?做到什么程度?）

生：送到外公或外婆的手上。

师：对的，这其实是完成任务的要求。（板书?要求——‘做到什么程度’?）父亲让小华怎样完成任务？（板书?怎样完成任务?）

生：早上八点动身，乘2路车到孙村，转乘村村通公交车去外婆家。

师：很好！这“怎样完成任务”其实属于计划中的方法措施。（板书?方法措施——‘怎样做’?）父亲为什么安排这项任务？

生：相传端午节是纪念爱国诗人屈原的节日，同时也是尊敬老人的节日，我们做子孙的不要忘记老人的养育之恩。

师：很好！这“为什么安排或制订”其实属于计划中的“前言”部分。（板书?前言——‘为什么’要制订计划?）你们看，父亲的这项任务安排包括了计划中的很多要素，较全面。计划的正文部分一般就是按照“为什么”要制订计划” ——“做什么”——“做到什

么程度”——“怎样做”这一程序来写，大家能记得吗？现在请同学回答这一程序，请主动举手。（点名两位同学回答）

【点评：从生活实例中获得知识，学生易于掌握，反馈很好。德育教育也渗透其间，一举两得。此处应交待口头计划与书面计划有所区别，以便进入下一教学环节。】

师：这计划中的“目标、任务”、“要求”、“方法措施”是属于“事项”部分，（板书?事项?）简单说计划正文由“前言”、“事项”还有“结尾”构成，（板书?结尾?）“结尾”部分怎么写，等一下再介绍，计划正文就是按照这一顺序写。下面我们来看课本第211页的例文《××市××区19xx年春季全民义务植树造林计划(草案)》，看看此文的正文是不是按照上面所说的顺序写的。

（此文共五部分组成，利用PPT分别显示）

××市××区19xx年春季全民义务植树造林计划（草案） 根据全国人民代表大会通过的《关于开展全民义务植树运动的决议》和市政府《关于立即动员群众开展义务造林活动的通知》，我区准备于19xx年春季开展大规模的全民义务植树造林活动，希望我区广大人民群众立即行动起来，积极响应党和政府的号召，人人争当义务植树的好公民，个个为绿化祖国贡献力量。

一、任务和要求

1.我区今年春季计划造林×××亩，植树××××××株。要求每人平均3~5株，栽下后要有人管理，保证成活。植树宜在路边、沟旁、荒山坡进行。具体植树造林地点由区绿化办公室布置。植树要在植树节（3月12日）前基本完成。

2.成立区全民义务植树造林指挥部，以协调和指导全区义务植树造林活动。

3.今春植树造林活动要求如下：

（1）各机关、团体的领导要带头，并指定专人负责此项工作。

（2）区绿化办公室具体负责此项活动，划定各机关、团体负责植树造林的地区或地段，分片包干。

（3）区属各苗圃要及时做好挖苗备运工作和树苗的供应工作。

（4）定3月4日为全民义务植树造林宣传日，区绿化办公室要会同区市容办公室、区园林局做好宣传日的布置工作。

二、方法和措施

1.于二月下旬召开一次植树造林会议，本区各机关、团体、学校、工厂的有关负责人及街道、乡的有关负责人参加。重点研究植树造林的各项准备工作，采取必要措施予以落实。

2.加强各单位、各部门植树造林的领导工作、认真解决各单位存在的问题。

3.抽调××名区干部由区绿化办公室统一安排到植树造林第一线做具体工作，直至今春植树造林活动结束。

××市××区人民政府

一九九〇年一月十三日

师：请看标题（用PPT显示）“××市××区19xx年春季全民义务植树造林计划(草案)”，计划的标题有哪些要素构成的？请听我分析：“××市××区”是什么？

生：是地点。

师：是的，但此计划是这一区的政府写的，这里应属单位名称（板书：?标题：单位名称?）。“19xx年春季”是什么？

生：是时间。

师：对的，它指出了活动的时间范围，属于“时限”（板书：?时限?）。“全民义务植树造林”是什么？

生：活动。

生：任务。

师：对的，是属于“活动内容”（板书：?活动内容?）。“计划”是什么？它是“文种”（板书：?文种?）。“文种”的意思就是应用文的种类，像计划、总结、报告、申请书、表扬信等都是。计划标题一般由“单位名称、时限、活动内容、文种”构成，请大家立即记住。（请两位同学回答?标题?构成）

师：回答得很好。下面再看“前言”部分（用PPT显示），大家思考一下：计划的依据、总任务、总目标分别是什么？（一位男生分别读了出来）

师：回答对的，前言部分一般写什么内容？请大家看课本P213倒数第2段，主要写明计划的目的或依据、工作的总任务或总目标，这几个词语请大家画下来（板书：?目的依据、总任务总目标?）。

师：再看“一、任务和要求”部分（用PPT显示），请同学们分别指出：具体任务是什么、要求是什么。（一位男生举手读出了?具体任务?部分，后请一位女生读出了?要求?部分。）

师：辨识得很好，再看“二、方法和措施”部分（用PPT显示），请一位同学朗读这一部分。（一女生完成）

师：好，计划正文写到这里，是不是就没有了呢？本文是没有了，但有的计划仍有，是“结尾”，结尾写些什么？请大家把P214第一段画下来，结尾一般写：突出重点、难点或强调有关事项或发出简短号召（板书这一内容），但后面有一句要注意：“当然也可以不写”。本例文就没有结尾部分。

师：再看“落款”部分（用PPT显示），该部分有哪些要素构成？ 生：单位、时间。

师：是的。落款部分写在正文后的右下方，分两行。对于第一行，是单位计划就写上单位名称，是个人计划就写上个人姓名。（板书落款部分的构成）

（至此，整个板书如下：）

计 划

（一）标题：单位名称、时限、主要内容、文种

（二）正文 前言（?为什么?制订） 目的依据

总任务、总目标

目标、任务（?做什么?）

计划事项 要求（?做到什么程度?）

措施办法（?怎样做?）

突出重点、难点

结尾 强调有关事项

发出简短号召

（三）落款 单位或个人名称

时间

【点评：教师讲授，学生纠错，师生互动，共同完成文体知识学习。板书很好地体现了清晰的教学思路。】

师：这学期大家要进行NIT考试，假如我班有NIT学习小组，为此我写了一份计划，请大家辨识计划的各个组成部分。（用PPT显示）

繁昌职教中心2010春计（1）NIT学习小组本学期学习计划 为了顺利通过本学期的NIT考试，也为了掌握扎实的计算机基础知识以提升能力，本小组特制订本学期学习计划如下。

学习本学期开考的WORD、EXCEL两门课程。

1.辅导课与小组集体学习不得无故缺席；

2.按时完成作业；

3.抓紧时间，读完辅导教师指定的参考书；

4.聘请郑启宏、孔祥仪二位为辅导教师；

5.每星期三、五晚上七点至九点上辅导课，每周星期日下午两点至五点小组集体学习。

望本组成员抱着对自己负责的态度，严格要求自己，严格执行本计划。

2010春计（1）NIT学习小组

20xx年3月5日

(这七部分，教师一部分一部分读，每读一部分让学生指出这属于计划中的什么，其中，标题部分让学生指出其具体构成，强调结尾部分是提出了希望。)

【点评：学生辨识计划几个部分难度不大，况且上一环节已经训练，不如改为让学生自己动手写作，再结合下一环节纠错应更有实效。】

师：我再提供一份计划，请大家思考这份计划有哪些缺点。（PPT显示）

××中学新苗文学社计划

为全面贯彻教育方针，落实学校关于大力开展课外学科小组活动的意见，我社制订活动计划如下。

1.本学期举办文学作品欣赏两次，写作技法讲座两次（由语文组辅导老师负责），读书札记交流一次。

2.组织一次秋游，一次外出采访活动。

3.本社成员每周练笔不少于两篇，从中选出优秀习作向省市报刊推荐；一学期发表的习作不少于五篇。

4.积极参加省市级作文竞赛、演讲比赛、读书活动竞赛，力争拿到名次。

5.与兄弟学校文学社团加强联系，10月份组织部分社员外出取经。

6.学期结束，评选优秀社员；做好补充新社员工作。

20xx年9月

生：落款中没有单位名称。

师：这位同学发现得很快，意见提得很好。落款中是没有单位名称，但这份计划是××中学新苗文学社写的，且在标题中出现了，故落款时没必要写，请大家记住。继续思考，还有没有缺点？

生：（众多）题目不完整，缺少时限和活动内容。

师：发现得很正确，大家对标题的构成把握得很好，正文中有没有缺点呢？（学生沉默、思考）

师：我们来看正文的第一段，它属于计划的什么？

生：（集体）前言。

师：对，它指出了活动的目的和依据，作为“前言”是可以的，但接下来1—6点属于计划中的什么？

生：是任务。

师：不是，这1—6点其实是活动的方法和措施，因此这份计划的“任务和要求”部分没有，“任务和要求”部分应写明通过各项活动，激发同学学习语文的兴趣，提高阅读、写作的能力，培养文学新苗；把读书、社会实践、练笔结合起来，增长知识，丰富积累，写好习作等内容。

【点评：纠错环节很有必要，若上一环节设计为学生写，结合学生实际问题纠错则效果会更好。】

师：同学们，我们把握了计划的格式之后，接下来我们共同写一份计划。你们知道这两周本校各班级都在抓紧时间排练爱国歌曲的演唱，你们班也如此。因为这是校团委布置的任务，且要进行比赛，比赛的时间是后天下午，是吗？假如我们超越时空，时间倒回到4月22日，接到了团委这一则通知，又假如我们人人是本班班长，为了完成通知中的任务，就有必要制订一份活动计划。下面看通知，我们共同来制订。（用PPT显示）

关于举办?五〃四?爱国歌曲大合唱比赛的通知

各班级：

为活跃校园文化生活，进一步推进?学规范，促养成，树形象?主题教育活动，培育广大师生的爱国主义和集体主义情操，经学校研究决定举办?五〃四?爱国歌曲大合唱比赛。现将有关事项通知如下：

一、参赛形式：以班级为单位。人数少的班级经团委认可可以联合参赛。

二、比赛曲目：团委拟订爱国主义歌曲目录，各班级在其中选择一首。若另选曲目，必须征得政教处或团委同意。

三、比赛时间：暂定于5月6日下午13:30—17：00进行。

四、比赛地点：校篮球场。

五、参赛基本要求：

1.全体在校学生参加；

2.统一服装；

3.每个班级确定一名指挥；

4.规范仪表。

六、其他要求：

1.各班级在4月27日前选择好曲目，并将歌曲伴奏和指挥名单报到团委办公室；

2.各班要精心准备，认真组织排练，确保演出效果。

七、设奖办法：

本次比赛设团体奖，一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。 其他未尽事宜，另行通知。

繁昌县职教中心

2010.4．22

师：接到通知之后，我班的排练主要在第八、九周，这是时间，我们制订排练活动计划时，当然按照刚才学的计划组成部分写，首先写什么？

生：标题。

师：标题怎么拟？大家根据标题的构成来写。单位名称是什么？也就是说是哪个班级制订的？

生：2010春计（1）班

师：时限？也就是那几周排练？

生：第八、九周。

师：活动内容？

生：“五·四”爱国歌曲大合唱。

师：文种？

生：计划。

师：题目要素都出来了，请一个同学把题目完整地讲一遍。 生：2010春计（1）班第八、九周“五四”爱国歌曲大合唱活动计划。

师：接下来写“前言”。“前言”要写出活动的目的、意义等内容，大家看这则通知，哪些句子指出了活动的目的、意义？

生：（众多）“为活跃校园文化生活，进一步推进“学规范，促养成，树形象”主题教育活动，培育广大师生的爱国主义和集体主义情操。”

师：对，这可以写进“前言”。这部分完成后，接下来写计划中的哪一部分？

生：任务。

师：对的，那么你们这次演唱的歌曲是什么？

生：（集体）国歌——《义勇军进行曲》。

师：你看，唱好这首歌，是不是你们这次活动的任务？

生：是的。

师：你们班主任是怎样进行这一活动的？也就是活动的方法措施？（学生沉默、思考）也可以说班主任通常在什么时候什么地点对你们进行演唱训练？

生：利用午休时间在阶梯教室排练，很多次。

师：大家说这是不是完成任务的方法措施？（学生点头）对于你们的演唱，班主任还有没有其他的方法？

生：课下同学互唱。

师：这是方法。这次活动，你们班请谁作为音乐辅导老师？ 生：没有。

师：既然没有，那肯定是班主任作为音乐辅导老师，大家可以在“方法措施”中写进。还有没有什么方法呢？（同学沉默、思考）

师：如果我是你们班主任，因为后天星期四要进行歌唱比赛了，明天星期三下午课外活动我会检阅你们歌唱的最后效果，以迎接比赛。也就是说大家可以这样写：“5月12日（星期三）下午的课外活动时间，请班主任检阅活动的最后结果，以迎接学校比赛。”

师：以上内容都可以作为方法措施，当然还有许多，这里不再列举。方法措施写完了，大家说还要写什么？

生：要求。

师：那么演唱排练时班主任对你们有什么要求？（同学沉默、思考）大家可以参考通知中“参赛基本要求”。

师：每次排练时学生人数、时间方面？

生：所有同学参加，按时参加。

师：这是不是要求？（学生点头）服装方面呢？

生：统一服装。

师：歌曲指挥者是哪位？

生：江亚云。

师：好，大家还可以写“听从班主任、文艺委员安排”。如果我是班主任，我会要求你们参加学校的歌曲比赛，不低于二等奖。以上这些是不是要求？（学生点头）那请你们记住，还可以补充一些其他要求。

师：“要求”完成了，正文部分最后还要写什么？

生：结尾。

师：结尾部分我们可以突出工作的难点，例如“听从安排，遵守纪律”，这是集体活动比较难做到的；还可写希望的内容，如“争做班级主人，搞好活动，搞好比赛”。

师：最后落款大家会写吧？落款的第一行写什么？

生：单位名称。

师：具体是什么名称？由于是人人作为班长写的，代表班委，故名称部分可写“2010春计（1）班班委会”。落款的第二行写时间，由于接到通知的时间是“20xx年4月22日”，所以写4月23、24日等都可以，但和22日不能相隔太久，否则显示出工作的积极性不高。

师：至此这份计划基本完成，大家记住了吗？由于课堂时间有限，大家在课下把它写在作业本上。我对这计划也写了一份，供大家参考。（用PPT显示）

2010春计（1）班第八、九周?五四?爱国歌曲大合唱活动计划 为响应校团委发出的?活跃校园文化生活，进一步推进‘学规范，促养成，树形象’主题教育活动，培育学生的爱国主义和集体主义情操?的号召，也为迎接学校的歌唱比赛，故本班拟定在第八、九周举行?五〃四?爱国歌曲大合唱活动，现制定计划如下：

一、任务

唱好爱国歌曲《义勇军进行曲》。

二、要求

1.本班所有同学必须参加，不得缺席；

2.统一服装；

3.歌曲指挥者：×××

4.听从班主任、文艺委员安排；

5.参加学校的歌曲比赛，本班不低于二等奖。

三、方法和措施

1.聘请张凤老师为辅导员；

2.这两周的周一、三、五的课外活动在校多媒体教室进行歌唱训练；

3.课下同学互唱，相互评议；

4.5月12日（星期三）下午的课外活动请班主任检阅活动的最后结果，以迎接学校比赛。

请同学们一定听从安排，遵守纪律，争做班级主人，搞好活动，搞好比赛。

2010春计（1）班委会

20xx年4月23日

师：同学们，我们再把计划的格式巩固一遍，尤其要注意标题的构成、正文部分计划事项的构成。（抽两位同学说了。）

【点评：根据通知写计划，很有实用性。教师“下水作文”有很好的示范作用。】

师：下面大家把课本翻到第213页，我们学习“计划的名称和种类”。（教师边读边作简单的说明。）

师：大家依据计划的格式，写一篇作文，内容范围（PPT显示）：假如现在是本学期刚开学，请你为自己制订一份语文学习计划。注意这是个人计划，从计划的标题直到落款每一部分都要认真考虑，一步步地写，不要急躁，就像刚才我们写的演唱计划一样。

【点评：作业布置紧扣教学目的，让学生学会运用。至此，教师也圆满完成本节课教学任务。】

（下课）

时 间：20xx年5月12日下午第二节

地 点：繁昌职教中心多媒体教室

执教者：程增艳老师（芜湖河运技工学校）

点评者：郑 华老师（芜湖师范学校）

师：今天来到繁昌，一个很好听的名字——繁荣昌盛的地方！其实我知道繁昌美丽富饶，民风淳朴，风景优美，文化底蕴浓厚。

生：（笑）

师：我知道这里有一奇山？——马仁山；有一奇洞？——人字洞；有一奇船？——渡江第一船；有一奇炉？——天下第一香炉。

生：（和老师一起回答）

师：如此多的景点，我很想徜徉期间，一一欣赏。但我缺少一个向导，同学们愿不愿意做我的向导呢？

生：（齐）愿意！

师：（微笑）繁昌人民真热情！果然是山美、水美——人更美！ 生：（笑）

【点评：教师的语言亲切自然，又不失幽默，拉近了与学生的距离，并成功营造了轻松、和谐的氛围，有利于学生的学习。】

师：为了当好向导，为了让我玩得开心而且顺利，同学们能不能为我设计一份二日游的行程计划？看谁设计的最科学最合理。现在就请同学们拿出纸和笔，做一份行程计划。

生：（拿出纸笔，开始写）

师：行程计划中要安排好两天的吃、住、行、游、娱、购，并且尽可能让我在最短的时间内了解到最多最美的繁昌。

师：（巡视）有些同学没带纸笔，是因为胸有成竹吗？一会儿我要请一位这样的同学来计划一下！

【点评：教师关注学生的学习状态，对于没有带纸笔的学生没有批评，而是加以正面引导。这样的教育效果会更好，也表现出教师的教学机智。相信学生今后会记住上课应该带上纸和笔。】

师：写好了吗？

【点评：这个环节用时较多，学生很认真地安排行程并写下来，必然需要一些时间。此处可以将两天的行程缩短为一天，也可以在布置任务时明确完成该任务的时间。】

师：现在请两位同学来说一说你写的行程计划。

生：（没带纸笔的）第一天，上午9点游马仁山；中午12点吃饭；下午2点游人字洞；晚上住宾馆。第二上午7点吃早饭，上午9点游渡江第一船；下午返回。

生：第一天早上先在繁昌吃早点；上午去繁昌烈士墓游玩；中午在饭店吃饭；下午去繁昌有名的马仁山、马仁寺游玩；中午吃饭；下午再去孙村人字公园游玩；晚上住宾馆。第二天下午再去荻港五十万游玩。

师：（纠正学生的普通话）“五十万”是什么？看来普通话说不好，确实会引来很多歧义呀！

生：（笑）

师：同学们，他们两人的行程计划写得好不好呢？好又好在哪里，不好又不好在哪里？有同学说不知道。不知道没关系，因为我们还没有学习，等我们学习以后就会知道了。那么今天我们就来学习《应用文·计划》（板书）

师：我们刚才思考了行程计划、写了行程计划，行程计划是计划的一种，那么同学们你们能用自己的语言概括出什么是计划吗？

师：（看看学生继续说）我们是不是常有这样一种感觉，其实心理很清楚，可是不知道用什么语言来表达，对不对？

生：对。

师：其实这就是我们的语文素养不够，所以我们要好好学习语文，经常锻炼语言表达能力。

【点评：教师始终关注着学生语文学习的各个方面，无论是提醒学生注意普通话的标准还是用用恰当的语言表达，都是在引导学生注重学习语文，提高语文素养。】

师：我们一起来概括一下什么是计划。计划即是对今后一段时间的学习、工作、活动作出预想和安排的一种事务性文书。（板书）

师：我们为什么要写计划？计划有什么作用和意义呢？同学们应该听过一句话：谋事在人——？

生：成事在天。

师：谋是指——？

生：计划。

师：对，谋即谋划、计划。在《礼记·中庸》中有一句话“凡事预则立，不预则废”。同学们知道“预”是什么意思吗？

生：计划。

师：是的，“预”即是计划或准备；立是成就；废指败坏。这句话的意思是不论做什么事，事先有计划有准备，就能得到成功，不然就会失败。这是古人说明计划的重要性。美国有个现代著名质量管理专家戴明，他提出著名的“PDCA循环”（板书）。他认为现代质量管理主要包括不断循环的四个阶段：P即（Plan）计划、D即（Do）实施、C即（Check）检查和A即（Action）处理。计划是一切工作的开始。

师：这就是计划的重要意义。它能指导我们今后的工作，有利于明确工作的目标职责，让我们有条不紊地开展工作，提高工作效率。

师：这一点课本上有阐述，请同学们翻开课本211页，找到这一段文字，并划下来，认真看一遍，理解一遍。

生：（翻开课本，划线）

师：不是要大家去背诵，背诵没有意义，重要的是我们要理解，要把理论的东西运用到实际学习与工作中。看了这一段文字，我们就知道了计划的重要性，在以后的生活中自觉养成“凡事”先“预”的好习惯。

师：既然“凡事”都要“预”，那么计划一定有很多分类，我们简单了解一下，请学生朗读课本213页相关自然段。

师：（纠正学生读书的姿势，提出读书要求）请同学们坐直了，挺起胸膛，打起精神来，认真去读书。读书一定要让自己的耳朵听到自己的声音。

生：（集体朗读P213页计划的名称与分类两个自然段）

【点评：在教师的督促下，学生读书的声音整齐而响亮。这说明教师应该始终关注学生的学习状态并不断督促，明确要求。】

师：读完了，现在，我提一个问题看看大家是不是用心读书的：我们刚才写的行程计划是按什么划分的？

生：按时间长短划分。

师：要认真对照每个划分标准，认真想一想，时间长短划分成长期计划、短期计划、行程计划，是这样吗？

生：是按使用范围分的。

师：对，一定要理解。

师：古人、今人都如此重视计划，计划有如此重要的作用和意义，那我们怎样写好一份计划，写计划有哪些要求和注意事项呢？现在我们就来学习今天的重点内容：计划的写作。（板书）

师：我们刚才已经知道计划有很多，那如何区分呢？我们要给它写个——？

生：（齐答）标题。

师：对，就像我们每个人有个名字一样，计划首先要写上标题。刚才让大家写了一份行程计划，其实我也写了一份“繁昌二日游行程计划”，我们一起结合你们写的、我写的以及课本上的知识来系统地学习计划的写作。（展示课件）

【点评：教材无非是例子，以教师自己写的计划作为范例，与前面的教学内容相衔接，也让学生有一个对照，很好。】

师：先看标题：“程老师繁昌二日游行程计划”，这个标题包括哪几个方面的内容。

生：单位名称、适用时期、主要内容与文种。

师：我再问一个问题：如果这份计划是写给我自己看的，我要不要写“本人5月12、5月13日繁昌二日游行程计划”？

生：不要写。

师：对，因为这些内容是不言而喻的，可以省略。标题要求简洁明了。现在请同学们拿出你们写的行程计划看看，你们写了标题吗？你们所写的标题符合要求吗？如果没有请现在就修改。

生：（修改）

师：标题写好了，接下来就进入正文的写作。正文一般包括前言、计划事项和结尾部分。（展示课件）

师：我们写的行程计划，正文开头交待“因为繁昌风景优美，景点众多，为了合理安排时间和行程，游玩充实而且顺利，特制定此计划。”这就是正文的前言部分，它交待的是制订计划的目的或依据，也就是 “为什么写这份计划”。

师：再往下看，我们安排第一天做什么，第二天做什么等等内容，就是计划事项部分。这一部分主要交待完成任务应该采取的具体方法、措施和步骤。也就是我们要“做什么和怎样做”，要具体写。

师：正文结尾，主要是强调有关事项。比如我们的行程计划，要说明哪些景点需提前排队，哪些景点有安排演出等等特别的内容，没有就可以不写。

师：到这里正文部分就结束了。格式很简单，但要想写好不简单。要想写好应用文，也一定要加强语文知识的学习。举个例子，我见到很多同学写请假条，格式很清楚，可是语言很匮乏。如他要请假回家：“老师，因为要回家所以想请假回家。”

生：（笑）

师：仿佛找不到其他的词语来写，这就是语文学习不够，语言表达能力不足。还有一个现象值得大家注意：现在电脑的使用过多，我发现很多同学不仅语言锻炼不够，书面表达更是陌生，很不符合规范。比如我上次让我的学生写一张便条说不回家吃饭了，结果他写成：妈妈，因为有事，根子不回家切饭了！把“今天”写成“根子”，把“吃．．．．

饭”写成“切饭”。

生：（笑）

师：网络语言及方言让人不能理解，所以我们要多练练笔，多动笔写，学会用文字完整而清楚地表达自己的想法。

【点评：以生活中的实际事例教育学生要善于学习语言，运用语言。很好。】

师：写完了正文，接下来我们就要写落款。有同学说，落款我会写不用讲了，不就是名字和时间嘛，简单！其实不然，就是这么简单的内容，我经常看到同学们写请假条和申请书时，这个格式会错，错就错在名称与时间颠倒了。所以我再强调一遍：名称先写，时间后写。因为人和时间谁重要？

生：人重要。

师：对，没有了人，时间就没有意义了，所以以后一定要注意，名称在前，时间在后。

师：到这里，我们的计划格式已经很清楚了，书本上还列举了写作计划的注意事项，课本214页最后内容，其实我们在前面内容中已经讲到了。一是计划前要做到充分细致的调查。只有了解才能做好计划。刚才同学们写行程计划，有些同学不会写，主要就是因为不了解诸如景点等相关内容。二是计划的名称要恰当、目标要合理、计划事项要具体可行。这里我还想还要再加上一条，三是要实践，计划一定要有实践，没有落实到行动上的计划是没有意义的。请同学们把这一条写在书本上。

生：（写）

【点评：强调计划要落实在行动上很有必要，但是这与计划的写作要求是两回事。此处教师应该对学生说清楚。】

师：我们已经系统的学习了应用文计划的写作，现在给同学们一点时间，请同学们再一次细读课文，结合书本上的案例《××市××区19xx年春季全民义务植树造林计划（草案）》和你所写的《行程

计划》，把计划写作的内容认真看一遍，认真领会内容。要求1.结合你所看的书本内容以及我们所讲的内容，修改你的行程计划，有不符合要求的地方改过来，一会儿交给我。2.看课文的同时再思考两个问题：A.计划的格式包括哪几个部分？B.写作一份计划需要写哪些内容？

生：（看课本内容）

【点评：第一个要求没有给学生足够的时间去完成，而作为写作技能的学习，最后的练习是必不可少的。学生知道怎样写不等于就会写，必须通过练习才能够让学生真正会写计划，再有学生的修改结果还应该有教师的反馈，没有反馈，学生修改的是否正确无从知道。】

师：现在我们一起来回答问题A.计划的格式包括哪几个部分？ 生：标题、正文（前言、计划事项、正文结尾）、落款。 师：很好！那我们一起再来看写作一份计划需要写哪些内容？我们再来结合“PDCA循环”一起来看。

（展示课件：计划(P)阶段）

计划是质量管理的第一阶段。通过计划，确定质量管理的目标，以及实现该目标的行动计划和措施。计划阶段包括以下四个步骤：

第一步，分析现状，找出存在的质量问题。

第二步，分析原因和影响因素。

针对找出的质量问题，分析产生的原因和影响因素。

第三步，找出主要的影响因素。

第四步，制定改善质量的措施，提出行动计划，并预计效果。 在进行这一步时，要反复考虑并明确回答以下问题：（1）为什么要制定这些措施(Why)? （2）制定这些措施要达到什么目的（Wha

t）? （3）这些措施在何处即哪个工序、哪个环节或在哪个部门执行（Where）? （4）什么时候执行（When）? （5）由谁负责执行（Who）?（6）用什么方法完成（How）?以上六个问题，归纳起来就是原因、目的、地点、时间、执行人和方法，亦称5W1H问题。

师：我们要认真记下5W1H，以后在写作的时候心里记住这5W1H，一一回答。现在看看你们的行程计划，是不是包含了这5W1H。

师：这节课的作业是：每个同学认真分析自己的现状，制定一个确实可行的目标，并根据这个目标制定一个个人计划。这个计划可以是学习计划，可以是健身、减肥计划等等。有同学说这个作业老师我没办法检查，其实我们又忘记了检验计划的标准是什么？

生：实践。

师：对，实践和效果才是检验这个计划成功与否的关键！“凡事预则立”，最后我祝同学们所做的计划一定能“立”！

（下课）

【点评：检验计划的标准是实践，这又和计划的写作格式要求相混淆。本节课学习的是计划的写作，还是应该强调格式要求为好。】